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从教育学理论看一个大学的育人观 总被引:1,自引:0,他引:1
万学红 《中国循证医学杂志》2012,12(2):123-124
四川大学谢和平校长在2011年本科教育创新专题报告"川大的教育-思考与实践"(以下简称校长报告)[1]中说"作为校长,学生修养、能力和视野的培养,一直是我最为关心、也是亲自抓的重点工作"。校长最关心的工作,反映出学校的办学理念。作者认为,这个育人观符合教育学理论,也符合当今医学教育的国际发展趋势。 相似文献
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量化健康教育与随机健康教育的效果比较 总被引:169,自引:4,他引:165
为考察量化健康教育的效果 ,我们将 2 0 0例住院患者随机分为量化健康教育组 (实验组 )和随机健康教育组(对照组 ) ,分别按两种模式对患者实施教育。结果表明 :实验组对宣教内容的掌握、主动参与性明显高于对照组 ,对健康教育的满意度亦明显高于对照组。患者的自身条件如年龄和文化程度也影响健康教育的效果 ,文化程度越高 ,理解掌握的知识越多 ,获取的信息量也越多 ,效果越好 ;年龄越大 ,掌握的知识越少。调查结果对促进建立完善的临床健康教育制度有重要的指导意义 相似文献
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在继续教育中强化护士的健康教育意识和能力培养 总被引:12,自引:0,他引:12
目的 在继续教育中强化护士健康教育和能力的培养。方法 针对护士健康教育知识的不足,有计划,有组织,有系统地从教育入手,制定完善的健康教育内容,教育方式,紧密结合临床实际,按病人的需求,按疾病的种类与医学基础知识,对护士进行健康教育培养,结果 通过系统的,有目标地对护士进行健康教育知识的追加,补充教育,增强了护士对健康教育知识的浓厚兴趣,把“要我学”变为“我要学”的良好学习氛围。结论 护士把学来的健康教育知识,充分地运用于临床护理工作中与病人进行交流,沟通,获得较好的效果,也大大地减少了临床工作中医疗纠纷的发生。 相似文献
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