创建护理学习型组织 提升护士队伍临床能力

[目的]探讨护士队伍建设的长效机制。[方法]以国家临床重点专科护理建设项目为依托,创建护理学习型组织,在护士队伍中营造积极向上的学习氛围,建立持续学习的护理文化。[结果]促进了护士个人学术影响力的提升以及护士队伍在临床实践、教学、科研等方面临床能力的提升。[结论]围绕国家临床重点专科护理建设核心目标,创建护理学习型组织,建立学习型护理文化及持续学习的长效机制,能有效提升护士队伍临床能力,促进护士队伍建设。     

“4+1”伤口造口专科护理建设模式的构建与应用

我院伤口造口护理团队以培育特色、科学研究、构建品牌、基地建设和人才建设为主线,构建与应用"4+1"模式为团队成员搭建自我发展平台,全方位地提升了团队成员的专科护理能力、教育科研能力、组织领导能力。该模式在我院的成功运用,为目前专科护士的培养和应用提供了可借鉴的经验。     

学习型护理团队运行模型的构建及实证研究

目的建立医院学习型护理团队的运行模型,总结医院建设学习型护理团队的实践经验。方法采用目的抽样法,选取上海市某三级甲等医院的医护人员为访谈对象,运用扎根理论,建立学习型护理团队的运行模型。结果模型包括诊断、计划、学习、固化、应用、反馈6个阶段和1个支持系统。学习型护理团队运行模型应用后,护理人员的论文发表数、本科与硕士的比例、新获各类专科护士证书数、护士理论与操作考核合格率、各类护理规章制度数、患者满意度等均明显提高。结论学习型护理团队运行模型为医院护理团队的学习过程提供了一个持续改进的工具和系统性实施框架,有利于提升护理人员的专业素质,提高护理人员的护理水平。     

专科护理“学组群”网络化建设与运作探讨

目的探讨专科护理的网络化建设与运作模式，提高临床专业服务质量，促进护理工作的专业化发展。方法以委员会的形式分别形成覆盖全院的静脉治疗、伤口、糖尿病、危重症4个专科护理“学组群”，通过搭建基本组织网络架构、系统化培训、制定标准化作业流程和评价标准以及建立专科质量控制体系实现专科护理网络化建设和运作。结果“学组群”体现了以患者为中心的服务理念，重视护理安全和持续质量改进，大大提高了患者满意度，提升了专业技术质量，也为专业人才的培养和学习型团队的建立提供了平台。结论专科护理“学组群”的网络化建设与运作实现了护理技术资源共享，有效提高了护理质量，促进了护理工作的专业化发展。     

专科护理"学组群"网络化建设与运作探讨

目的 探讨专科护理的网络化建设与运作模式,提高临床专业服务质量,促进护理工作的专业化发展.方法 以委员会的形式分别形成覆盖全院的静脉治疗、伤口、糖尿病、危重症4个专科护理"学组群",通过搭建基本组织网络架构、系统化培训、制定标准化作业流程和评价标准以及建立专科质量控制体系实现专科护理网络化建设和运作.结果 "学组群"体现了以患者为中心的服务理念,重视护理安全和持续质量改进,大大提高了患者满意度,提升了专业技术质量,也为专业人才的培养和学习型团队的建立提供了平台.结论 专科护理"学组群"的网络化建设与运作实现了护理技术资源共享,有效提高了护理质量,促进了护理工作的专业化发展.     

开展主题团队建设 打造专科护理品牌

目的:探讨护理团队主题建设的方法和作用。方法:结合产科护理专业特点,从文化建设、组织建设、能力建设、服务建设四个方面开展以"快乐服务"为主题的团队建设。结果:团队通过主题建设,提高了核心竞争力,成功打造了"快乐服务"专科护理品牌。结论:开展护理团队主题建设,能有效提高护理队伍的整体素质和服务水平,利于专科护理品牌的打造,促进护理专业的进步与发展。     

组建学习型护理团队提升护理人员科研能力的实践

目的评价组建学习型护理团队对提升护理人员科研能力的效果。方法在神经内科22名护理人员中组建学习型护理团队,进行科研能力培训与学习。在实施前和实施后,采用护理人员科研能力量表测评护士科研能力的变化。结果实施学习型护理团队后,护理人员的科研能力总分及科研基础知识、论文写作知识、统计学知识、软件操作能力4个维度得分均有不同程度提高(P0.05)。结论在临床护理工作中组建学习型护理团队,有利于提高护理人员的科研能力。     

“专技、专病、专科”构建专业化护理T型人才培养模式的实践与体会

20世纪60年代开始,护理专业进入了专业化发展时代,各种护理技术逐步形成规范,各种专科护士相继出现,专科护士是指某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士［1］。如何培养出专业化的护理人才成为综合医院特别是三级医院护理队伍建设的一个重要课题。应用专业化技术、长期的专业教育是护理专业化的两个重要属性,而T型人才培养模式是以继续学习能力培养为核心,以职业能力实践为重点构建的一种新型人才培养模式［2］,“T”中的横“－”表示有宽泛扎实的基础知识,竖“｜”表示深化和精通的专业知识。为提升专科护理质量,打造一流护理团队,本院构建了以“专技、专病、专科”为框架的专业化护理人才培养 T型模式。现将本院专业化护理人才培养 T 型模式与运作机制报道如下。     

专科护理团队的构建与成效

目的探讨专科护理团队的体系构建具体做法与取得的效果。方法按统一的组织结构体系成立专科护理团队,依据临床实践与专科特点并结合相关指南、规范与标准修订完善专科护理规范,通过团队活动的开展、核心网络成员的传帮带作用进行落实,提升护理质量与专科水平。结果 9个团队运作良好,住院患者满意率提高,患者投诉减少,护理会诊顺利开展。结论专科护理团队的体系构建能提高专科护士技能及护理质量。     

在优质护理服务中构建高层次护理人才队伍的实践

总结在优质护理服务中构建高层次护理人才队伍的实践，通过实施“一对一”导师制、精细化管理、专科护士队伍建设、建立学习研究型护理团队等一系列人才培养计划，使医院的护理人力资源得到优化、整合，提升医院的整体护理水平。