标准化病人在本科《内科学》临床教学的应用研究

目的：探讨标准化病人在本科《内科学》临床教学中的应用。方法：本院招聘和培训标准化病人（SP）应用于内科学临床教学,抽取本校临床医学本科2007级学生210名,随机分成实验组和对照组各105名,实验组采用标准化病人进行实验教学,对照组按照传统方式教学,通过课堂情况调查和临床实习考核比较两组的教学效果。结果：课堂情况调查中,与对照组相比,实验组学生的学习主动性明显提高。临床实习考核中,实验组在问诊和体格检查等技能考核方面均优于对照组。结论：采用标准化病人进行辅助教学,有效提高了医学生的临床综合能力,效果比较理想。     

应用SP教学法构建肛肠外科临床见习教学模式的研究

本文主要研究利用标准化病人（SP）教学法构建肛肠外科临床教学模式的应用效果,通过对大学四年级的实习生开展SP教学法进行肛肠外科的教学,结果显示,在进行工厂外科临床见习教学是应用标准化病人优点有以下几点：一是通过SP提供多典型的病例,标准化特点明显,确保了临床教学秩序以及标准的统一;二是保护患者隐私,有效避免医疗纠纷;三是SP教学法锻炼学生和医惠进行交流的能力。但同时存在诸多问题：一是SP构建的见习教学模式均为较典型的病例,问题的答案则是标准答案,对于培养学生的应变能力较为不足;二是很难模仿部分体征,需要配合实施;三是SP的来源属于低年资的实习生,具有不稳定性。总之,在临床见习教学时,实施标准化病人（SP）教学法利于开展肛肠外科教学,具有广阔应用前景,但需要继续克服一些问题。     

五官科学生临床实习技能评估模式探讨

1 五官科教学的特点 五官科学涉及面很广,而且是一门实践性很强的学科。教学模式的先进、科学与否,决定着临床医学学生的培养质量。临床实习是学生将理论与实际结合的过程,在实习过程中,若能妥善、合理的指导学生,使他们通过临床医学院充足的病人资源和良好的临床学习氛围,结合开展启发式、讨论式教学,既能发挥学生的主观能动性,又能培养学生的临床思维能力和发现问题、分析问题、动手解决问题的能力。《五官科学生临床实习技能评估模式探讨》属我院教改课题,针对当前大学生存在的问题,结合五官科的特点,根据教学大纲规定的要求制订了学生临床实习技能的评估模式和评分标准,教师按照该标准教学、考核。以期能培养出高素质的学生,及适应社会发展要求的学生,为教学改革做贡献。     

医学人文结合标准化病人在临床实训课程教学中的探索

在“健康中国”战略背景下,医学人文素养重新回归,并被赋予了全新的内涵和新的历史使命,也引起医学教育观念的改变。标准化病人是临床医学生在进入临床之前最重要的模拟演练,不仅可以提升其临床技能还能内化其医学人文素养,提升其医患沟通能力和处理医患关系的能力。本研究将从临床实训课程教学实际出发,分析医学人文融入临床实训课程的必要性,分析总结医学人文在我国医学教育中的现状,同时对教学实践过程中的问题、解决方法以及医学人文结合标准化病人教学模式下教学评价体系的建设进行初步探讨,为医学人文结合标准化病人教学模式下临床医学专业课程的建设提供可实践化的思路及方法。     

学生模拟标准化病人在诊断学教学中的应用

诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁学科,是学生步入临床医学殿堂的阶梯.传统的诊断学实践教学,大都是请病人帮忙做"道具",学生通过临床见习和病人接触交流采集病史并完成病史撰写.近年来高校扩招,学生到临床问诊采集病史的人数增多给临床造成巨大压力.同时病人自我保护意识增强,对见习学生缺乏必要配合[1],造成学生病史采集困难.因此,新的临床教学模式有待开拓.     

学生标准化患者在护理教学实践中的应用

建立客观、有效和可靠的护理技能培训与评估体系,是临床护理教学的重点研究课题之一。目前,在护理教学实践过程中,普遍存在教学资源相对不足,无大量实际病例配合教学的问题,即使教学医院有合适的患者愿意配合,也存在病情的季节性、一过性和不可重复性等许多不可克服的困难,满足不了护理教学的需要。因此,为加强护理教学实践效果,在院校临床护理教学中采用学生标准化患者（SSP）,已成为护理教学实践中一个必然的发展趋势。     

教师模拟标准化患者的示教效果评价

临床示教的任务之一是增加学生对疾病的感性认识,加深对大课理论知识的理解,培养学生的临床思维能力。感染病学教研室在本学期承担了临床医学、儿科、预防医学三个系学生的临床示教任务,由于部份病种缺乏足够的患者供学生学习,我们探讨了由教师充当标准化患者这一教学方式,有效地解决了临床示教工作中面临的这一难题。通过比较连续三年来学生在期末考试中涉及临床分析能力选择题的回答正确率,初步评估了这一教学方法对培养学生临床思维能力的效果。1方法1.1教学对象:97级临床医学本科学生。1.2病例选择:示教某一疾病时,如果在感染病房,门诊…     

多元化教学手段促进内科临床教学的改革研究

临床见习是医学生从基础理论学习走向实际临床工作的第一个重要阶段。随着社会的发展和医药卫生体制改革的深化,传统的、单一的见习教学模式已不适应时代的发展。现通过分析互动教学、多媒体技术、标准化病人等教学手段在内科临床见习教学改革中的重要性,指出采用多元化教学手段在一定程度上缓解了医疗和教学的矛盾,对保证临床见习质量起到了很大的作用。     

标准化病人在诊断学技能课程中的作用

目的探讨标准化病人在诊断学技能课程中的作用。方法选取2011年笔者所在医院即将下点实习的临床本科实习生200人作为研究对象,随机分为观察组和对照组各100人,观察组采用标准化病人的模式进行诊断学技能课程培训与考核,对照组采用以教师为主的传统培训与考核方式。结果观察组的问诊、全身体格检查、病例分析成绩明显优于对照组(P<0.05)。通过反馈后调查,有94.0%的学生认为能提高自身的基本技能,85.0%的学生认为在实习中接触病人时较前更有信心,86.0%的学生认为有助于自己对理论知识的学习。结论标准化病人能够较好地作为模拟病人和指导者培养学生问诊和体检的技能,在诊断学技能课程中的作用大,值得在临床技能考核中推广应用。     

学生中医儿科问诊标准化病人的培训和应用研究

目的:探索在大专三年制医学专科学校培训并应用学生问诊标准化病人(SSP)的可行性和实效性.方法:在临床专业大二医学生中遴选并进行中医儿科问诊SSP的培训.将中医专业的学生随机分成实验组和对照组,实验组用SSP进行问诊技能学习,对照组采用病例讨论法进行问诊技能学习.SSP再用于实验组和对照组的问诊技能的考试中.结果:2组问诊技能、问诊内容及病历书写成绩比较,差异均有高度统计意义(P<0.01),实验组成绩优于对照组;对实验组教师问诊临床技能考试评分和SSP评分的相关性检验,呈高度相关.结论:SSP的应用能在有限的学制内,有效地提高学生的问诊临床技能.SSP培训模式和应用值得在三年制医学类学校的技能教学中推广运用.     

标准化病人教学法在普通外科学临床见习中的应用体会

近年来,随着病人自我保护意识的增强和医学生数量的增加,适合作为教学对象的人群相对减少,明显影响了临床见习的教学质量,这种传统的教学方式越来越受到限制[1].因此,如何改革教学方法,增加医学生临床见习阶段的实践机会是医学教育工作者亟待解决的问题.标准化病人(Standardzed Patients,SP)教学法就是在这样的背景下,在我院普通外科学临床见习中初步尝试作为一种教学辅助手段使用的.     

标准化患者在《传染病护理学》临床见习教学中的应用效果

目的：探求标准化患者在《传染病护理学》临床见习中的应用。方法：将67例护理学专业专科生随机分为实验组和对照组,实验组33例,对照组34例。其中实验组采用标准化患者教学方法,对照组采用传统临床见习教学方法。最后采用理论考核成绩、技能考核成绩和教学问卷调查表比较两组的教学效果。结果：实验组学生理论考核成绩高于对照组（P〈0.05）,实验组学生操作考试成绩明显优于对照组（P〈0.05）;实验组学生教学评价优于对照组（P〈0．05）。结论：在《传染病护理学》临床见习教学过程中采用标准化患者教学法可提高学生临床思维能力和人际沟通能力改善教学质量．     

模拟教学法在全科医生临床技能培训中的应用

模拟教学法是现代科学技术进步发展的产物,弥补了临床技能传统培养模式的不足。近几年来在湖南省湘西自治州的全科医生临床技能培训中,通过以吉首大学临床技能实践教学中心为依托,对全科医生临床技能培训内容以“模块化、层次化”的形式进行项目整合,并利用标准化病人(SP)、各类仿真模型以及模拟临床场景,积极推行模拟教学法,比较好的实现了临床技能培训的系统化、规范化和标准化,学生临床技能水平提升显著。模拟教学法是全科医生临床技能培训的一种有效教学方法。     

引导护生耳鼻喉科临床实习的教学体会

目的 总结以病人为中心,以护生为主体,以疾病问题为导向的耳鼻喉治疗护理学习、技术操作、门诊实习的教学方法和效果.方法 引导学生围绕耳鼻喉科所学的知识进行临床解剖及临近器官的相关问题初步认识.结果 使学生在实习中通过技能的强化训练,将理论知识与实践相结合,增强对专科新鲜感.结论 以病人为中心,以护生为主体,以疾病问题为导向的教学方法,能提高学生护理专业水平和教师的教学能力.     

护校学生急诊实习带教初探

护校学生的临床实习是理论应用于实践的重要过程,实习的质量如何关系到所学知识的巩固和今后工作中的应用。近年来我科对带好护生临床实习的一系列方法,进行了如下探讨。1 职业道德教育 对待病人要有崇高的人道主义精神,特别是急诊科的病人病情危重,周转率快,条件差。在这急、忙、乱的环境内工作,更应具有不怕脏、不怕累、急病人所急,想病人所想的医德修养。所以从学生实习开始就应培养其职业道德观念。组织学生学习献身于护理事业的先进人物和先进事迹;请有威望的老护     

如何加强儿科见习学生临床能力的培养

儿科见习课是医科学生从临床理论过渡到临床实践的桥梁课程,也是学习思维转变的过程。如何充分利用这一机会,把理论知识同临床实际有机地结合起来,学会和病人交流的技巧,掌握科学而又准确的体检方法,初步建立临床思维能力,是为日后成为一个优秀医生奠定良好基础必须迈出的关键一步。我们的做法是:加强教学管理,实施规范化教学。具体措施如下:1带教老师岗前培训制度学生知识的获取一方面靠自己的努力,另一方面取决老师的教学。带教老师教学水平的高低直接影响到教学质量的优劣。带教老师自身的素质、责任心、教学经验、教学方法都将直接影响…     

护土在高血压病咨询门诊中的作用

对高血压病人的教育在高血压病的治疗中占有重要地位 ,同时做好高血压病人的教育也是提高和巩固疗效的基础。因此 ,我院于 1999年 12月设立了“高血压病咨询门诊”(咨询门诊 ) ,至今已有 80 0例高血压病病人进行咨询 ,收到了良好的治疗效果和社会效益 ,现将具体做法报道如下。1　咨询门诊的功能　接收高血压病病人 (或家属 )咨询、检查、诊治 ,并对高血压病病人进行疾病知识教育和自我护理方面的指导。2护士在咨询门诊中具体工作2 .1　对病人实施高血压病健康教育2 .1.1　设立高血压病病人个人咨询档案　包括一般项目、临床症状、检查结果、…     

模拟医院标准化患者在《中医诊疗技术》教学中的应用

目的 模拟医院标准化患者在<中医诊疗技术>教学中应用进行效果的研究.方法 采用2010级临床医学全科方向2个班100人(试验组)与2010级临床医学班2个班98人(对照组),二组均选课程<中医诊疗技术>,分别采用模拟医院标准化患者教学法和传统教学法,并利用标准化患者对两组学生进行临床能力考核和教学效果评估.结果 在考试分数的评价方面与对照组比较均有显著性意义P<0.05.结论 模拟医院标准化患者教学法在<中医诊疗技术>教学中的应用优于传统教学法.<中医诊疗技术>利用模拟医院标准化患者教学法能有效提高学生的临床技能,并可作为评价学生临床能力的一种方法,将是教学法改革的一个新的研究方向.     

浅谈外科门诊换药室护生带教体会

<正>临床实习是护理教学的重要环节,也是护理教学中的最后阶段。而门诊临床带教老师有责任通过临床实习带教,使学生认识到护理工作的重要性,培养出适应当今医学模式转变的合格护士。为顺利走向工作岗位奠定了良好的基础。本文将浅谈外科门诊换药带教工作体会。     

基于学生视角的中医专业硕士研究生临床思维培养模式的构建

本文从学生视角出发,针对中医专业硕士研究生(中医专硕生)培养过程中出现的中医临证思维弱化、独立临证机会较少、培养过程中缺少中医经典课程教学、临床运用中医经典理论分析现代医学病症能力较为缺乏等问题,有的放矢,协调理顺中医专硕生的管理体制,对其临床培养过程进行相应改革:加大中医经典理论教学;实行中医专硕生双导师制;设立中医经典教学门诊,分导师示诊带教、培养学生门诊接诊、学生对患者复诊和随访、明确用药后患者病情变化等阶段强化临证思维;实行中医专硕生住院医师轮值班制度;强化中医专硕生科研能力培养;改革中医专硕生评价考核方式,突出中医经典教学效果、将知识竞赛和住院医师规范化培训体系相融合、要求跟师笔记、加强日常考核等多方面促进中医专硕生临床思维培养模式构建,提升中医专硕生的中医临证思维能力和诊疗水平,为中医药高层次人才的培养做积极探索。