浅谈神经系统教学

众所周知，人体解剖学作为一门医学基础课．具有内容繁杂，名词多，难以记忆等特点，尤其是神经系统表现尤为突出，而且占有较多课时（42学时），因此，神经系统作为重点、难点，它的教学也相应增加了难度，笔者就几年来神经系统教学谈谈体会与看法。1始终贯彻形态与功能相制约的原则人体解剖学作为一门形态科学，具有“有什么样的形态，就具有什么样的功能，而功能受到形态的制约”的特点，人体的每个器官有其特定的功能，器官的形态结构是功能的物质基础，功能的变化影响该器官的形态结构，形态结构的变化又进一步影响功能，在神经系统教…     

生理学知识在人体解剖学及组织胚胎学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律的科学,是一门古老的形态学科和重要的医学基础课程,是医学课程中的重要组成部分,是研究其他基础医学和临床医学的必要基础[1].解剖学以描述形态为特征,虽无复杂的理论与学说,但名词繁多,易懂,难记,易忘.如何教好人体解剖学,提高教学质量是解剖学教师必须深入研究和探索的课题.组织胚胎学也是一门古老的形态科学,与医学各基础学科、临床学科之间有着不可分割的联系,其重要性不言而喻.它既是借助于显微镜研究正常人体的细胞、组织和器官微细结构,也是研究人体发生、发育和生长过程中形态结构变化规律的科学.人体生理学属于生物科学中功能科学范畴,主要任务就是研究人体各个系统的器官和细胞的正常活动过程,各个器官、细胞功能表现的内部机制,不同细胞、器官、系统之间的相互联系和相互作用,并阐明人体作为一个整体,其各部分的功能活动是如何互相协调、互相制约,从而在复杂多变的环境中维持正常生命活动过程.生理学更注重机理、原理的阐述和说明,而且讲解起来更具有吸引力,更容易激发学生的探究心理.形态结构决定生理功能,生理功能反过来又影响形态结构.原来同属于一大类学科的解剖学和生理学,随着知识的不断积累和增加,逐渐独立成为两门课程.但它们之间的密切联系是不能分割的.所以,在人体解剖学的教学过程中,不可避免地会涉及到生理学知识.本文就解剖学教学中的生理学知识的应用进行了探讨.     

认真搞好人体解剖学的教学工作

(一) 人体解剖学是一门研究人体形态结构的科学.随着科学技术的不断发展,这门学科的内容也不断丰富,它除了人们所熟知的用肉眼观察研究人体的结构以外,还包括研究个体不同年龄形态结构特征及变化规律的年龄解剖学;研究活体体表形态和内部器官投影的体表解剖学;用X线观察机体器官形态结构的X线解剖学以及研究人体各部断面结     

浅谈人体解剖学的发展与学习

人体解剖学(Human Anatomy)是一门研究正常人体形态和构造的科学.在医学领域,它是一门重要的基础课程,其任务是揭示人体各系统器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属关系,从而为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础.因此,学习好人体解剖学对每一个医学生来说非常重要.     

解剖学教学中的理论联系实际

人体解剖学是研究人体正常形态结构及其发生发展的科学,属于生物科学中的形态学范畴,在理论讲授的同时必须结合实物标本和模型,并辅以挂图、幻灯和多媒体等。同时,人体解剖学作为医学科学中一门重要的基础课程,必须注重与其他学科的联系,为学习其他基础医学和临床医学课程打好必要的基础。理论联系实际充分体现在解剖学教学的各个环节中。1形态与功能相结合,基础知识与临床知识相结合学习的目的是为了应用,学习人体解剖学的目的是为了更好地认识人体,为学习医学理论与实践奠定基础。这就要求在学习解剖学知识的时候不能只局限于对每个器官位置、形态和结构的描述,还要进一步了解该器官的功能。人体每个器官都有其特定的功能,器官的形态结构是功能的物质基础。例如:心是循环系统的动力器官,通过其有规律地收缩舒张推动血液在全身流动。心腔内的血液从心房流入心室,再由心室流向动脉。为了保证心腔内血流方向的正确,需要具有控制血流方向的结构,即心房与心室之间的二尖瓣复合体和三尖瓣复合体、心室与动脉之间的主动脉瓣和肺动脉瓣。如果只介绍这些知识,显得内容枯燥,记忆困难,但适当结合一些临床知识,可激发学习兴趣,调动学生的积极性。听诊心脏的时候可听到两个主要的声音,第一心...     

浅谈人体解剖学教学实践中的几点体会

1 人体解剖学的定义、地位和分类 解剖一词有分割、切开的意思。所以人体解剖学最基本的研究方法就是持刀将人体剖开，来研究其形态和结构。人体解剖学（human anatomy）是一门研究正常人体形态结构的科学，主要研究人体各器官系统的正常形态结构，位置毗邻，生长发育规律及其基本功能的形态科学，属于生物科学中形态学范畴。[第一段]     

关于解剖学录像教学的探讨

人体解剖学是一门基本的基础医学学科。按卫生部规定,普通高等医学院校,设置系统解剖学和局部解剖学两门课程,分别从器官系统和局部关系两个不同的角度来叙述人体器官的形态结构及其相互关系。解剖学是一门古老的科学。2500年前,我国《黄帝内经》即有关于人体结构的记载;西方Aristotele最早研究人体,至今也有     

系局解分授与系局解结合教学效果比较

系局解分授与系局解结合教学效果比较李凯丽，徐能全人体解剖学是叙述人体结构形态的科学，是一门重要的医学基础学科。据目前部分教学计划，人体解剖学课程分为系统解剖学（以下简称系解）和局部解剖学（以下简称局解）两部分。前者是按功能系统阐述人体各器官的形态结构...     

加强人体解剖学教学的思考

人体解剖学是一门研究正常人体形态、结构与功能的重要医学基础课程。随着科学技术的不断进步、方法的革新、相关科学的发展和医学实践的促进，推动了解剖学的不断发展和研究范围的不断扩大与加深，由先前的人体解剖学、显微解剖学直至发展到目前的超微解剖学等。本文着重探讨了人体解剖学在新时期教学中存在的问题与改革原则，从五个方面分析了加强人体解剖学教学的措施。     

解剖学与组织胚胎学辅导讲座（一）

一、解剖学与组织胚胎学的特点和学习方法 1．解剖学与组织胚胎学的特点解剖学是用肉眼观察的方法研究正常人体形态结构的科学．又称大体解剖学．根据研究方法和记述方法不同，通常又将大体解剖学分为系统解剖学和局部解剖学．系统解剖学是按照人体的器官系统(如运动系、消化系、呼吸系、泌尿系、生殖系、神经系等)描述人体形态结构的。     

解剖学教学中的体会

人体解剖学是一门研究人体形态结构的科学。它除了人们所熟知的用肉眼观察研究人体结构外,还包括微体解剖学、发生解剖学、应用解剖学、显微外科解剖学、Ｘ线解剖学,配合Ｘ线断层、超声、核磁共振扫描等的断面解剖学以及其它如体表解剖学、生长解剖学、功能解剖学等。随...     

以“器官为中心”自主学习在腹部断层解剖学教学中的应用

人体断层解剖学是用断层的方法研究和表达人体形态结构及其相关功能的科学。通过融合现代教育理念和教学方法,结合传统教学方式,适应影像学专业与临床医学专业的断层解剖学教学需要,在腹部断层解剖学的教学中以器官为中心,培养学生主动学习和实践创新能力,提高教学效果,以便更好地将人体解剖学知识与临床应用结合。     

培养高职生记忆能力,提高解剖学教学质量

人体解剖学是阐述人体形态结构的一门科学，是一门重要的医学基础课。伟大的导师恩格斯说：“没有解剖学，就没有医学”，精辟地论述了解剖学在医学中的地位，学好解剖学可为进一步学习其他医学科学知识奠定一个坚实的基础。由于人体解剖学名词比较繁多，内容复杂，大多数偏重于记忆，学生听起来枯燥无味，记起来困难，     

第一讲 运动系统(一)

人体解剖学是研究正常人体形态结构和发生发展规律的科学。依其阐述方法不同,解剖学可分为以下几类:按器官系统来讲述的叫系统解剖学;把身体分成若干局部来讲述器官结构及其之间相互关系的叫局部解剖学;借助显微镜来研究人体微细结构的叫组织学;研究人体发生发展规律的叫胚胎学。应用解剖学基础是以系统解剖学作为线索,结合临床各科必要知识并联系基层医生实际需要进行讲解的。人体是由细胞和存在于细胞之间的一些不具细胞形态的物质——细胞间质组成。许多结构和功能相似     

人体断面解剖学互动式实验教学探析

人体断面解剖学是研究人体各种方位断面上器官和结构形态、大小、位置、毗邻和相互关系的形态科学,属于医学形态科学范畴,实验教学是人体断面解剖学教学的重要组成部分,课堂学生自己观察为主,教师指导为辅,课后学生参与的互动式实验教学形式。本文介绍了我校在人体断面解剖学教学中互动式实验教学的教学方法和实施情况。     

人体断层解剖学课程的创建与实施

人体断层解剖学课程的创建与实施中国人民解放军第一军医大学马富一、创建人体断层解剖学课程的理论依据人体断层解剖学是通过切制断层的方法去研究正常人体结构断面形态变化规律的科学，是７０年代以来，随着医学影像手段的不断进步而发展起来的一门新兴解剖学分支，并且...     

改进解剖学教学，提高教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的一门科学，是医学生进人医学院校后首先接触的重要的基础医学课程。对这门课的掌握直接影响其他医学专业课的学习。抓好解剖学教学环节，教会学生学习解剖学的方法，对后期的基础和临床医学专业课的学习有着极其重要的意义。近年来，我们在医学生的解剖学教学中就加强解剖学教学环节、提高解剖学教学质量这一问题进行了探索，     

浅谈中专解剖教学中学生立体空间思维的培养

解剖学是一门医学基础学科，也是一门形态科学，对于卫生学校的学生来说是一门入门学科。由于这门学科主要是研究人体的形态结构特点，学生学这门学科，不仅要掌握人体器官和结构的形态特点，同时还要熟悉其空间位置及毗邻关系。对于卫校的学生来说，如果在这个过程中不能有效地培养起立体空间思维的话，将不能很好地掌握解剖学的内容，在以后的学     

医学硕士研究生人体断层解剖学的教学实践与探讨

断层解剖学是研究人体各种方位断面上器官和结构形态、大小、位置、毗邻和相互关系的形态科学，是解剖学的一个分支。随着CT、MRI等大型医疗仪器的普及，断层解剖学知识成为每个医学生必须掌握的基础知识，而在我国医学本科教学中，断层解剖学仅为影像专业的必修课，在临床医学专业则未普及，导致断层解剖学教育却跟不上临床医学发展的步伐。因此，非常有必要在医学硕士研究生教育中开设断层解剖学课程。     

人体解剖学的教学体会

<正>人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展的科学,是医学科学的一门重要的基础课程,也是其他基础课的基础。其任务和目的是使学生掌握人体器官的形态结构、分布形式以及人体各部的层次结构、各器官的配布组合和位置毗邻关系的学科,为进一步学习专业课程和临床实践打下坚实的基础。如何能够学好人体解剖学,是一直以来困扰大家的一个亟待解决的问题。据统计,医学中有1/3的名词来源于解