英语词汇教学方法初探

21世纪的中国社会对各类人才的英语水平有了更高的要求。越来越多的人认识到孤立地背单词、做模拟题很难获得理想的学习效果。在缺乏变化的传统英语课堂教学和五花八门的英语学习途径与方法中,大学生究竟怎样做才能迅速提高应试与应用能力呢?本文利用认知结构理论,对如何实现快速词汇记忆的教学模式进行了探讨。1　词汇教学存在的问题词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一,是语言的基本构建材料。正如英国语言教育学家Wilkins所言:Withoutgrammarverylittlecanbeconveyed ;Withoutvocabu larynothingcanbeconveyed。没有语法不能传达很多东西,而没有词汇就不能传达任何东西。英语教学要点之一就是要使学生掌握一定数量的词汇,词汇是大学英语的重头戏。新大学英语教学大纲规定,大学生要掌握领会式单词6 5 0 0个,其中包括复用式掌握330 0个,以及由这些词构成的常用词组。领会式掌握是指看到英语单词就能理解其词义;复用式掌握是指能正确拼写并掌握其基本词义和用法。新大纲的词汇要求对其他中级英语学习者也有实际的参照作用。英语同汉语分属不同语系,文化背景方面的差异更是巨...     

原型说提出的历史背景及其对语言模糊性的阐释

近两千年来 ,客观主义认为一个命题要么是真要么是假。经典范畴观把这一二价原则视为金科玉律。然而 ,随着人类认识的提高 ,许多学者对经典范畴观开始质疑 ,尤其是原型理论的提出 ,为解释自然语言的模糊性提供了可靠认知心理依据。1　经典范畴理论根据认知语言学的定义 ,范畴指一个事物的集合。集合中的事物构成范畴的成员。范畴化是指人类建立范畴的过程。概念是范畴的心理表征。经典范畴化通常指在范畴的确定过程中遵循下面的几条规则 :1某一范畴的所有成员至少有一个共同特征 ;2共同特征是该范畴的充分必要条件 ;2某一事物是否属于某一范畴 ,其界限是分明的 ;4范畴中成员的地位是平等的。根据雷科夫 (L akoff,1 987:1 6 0 ) ,客观主义认为“所有的现实都是由实体 (entities)构成的 ,实体具有固定特征 ,实体间形成各种关系。”这一信条表明有一个客观主义世界存在 ,这一客观主义世界包含有限的实体。经典范畴化即“具有一共同特征或一组共同特征的实体形成一个范畴”。更确切地说 ,客观主义世界就是经典范畴的一个模式 (model) ,其他的范畴就是以这个模式为样板。因为客观主义世界实体的特征是客观存在的 ,因此 ...     

明·陈第语音时空观在《内经>语言研究中的作用和意义

在语言的三要素语音、语法、词汇之中 ,以词汇的变化速度最快 ,语音的变化速度次之 ,语法的变化速度最慢。词汇与语法的变化显而易见 ,尤其是词汇 ,不仅是词的总量在逐日增多 ,就是一些基本词汇的含义也发生了变化 ,如“火” ,《说文解字·火部》 :“火 ,也。南方之行。炎而上 ,象形。”《现代汉语词典》 :“物体燃烧时所发的光和焰。”在“物质燃烧的光和焰”这一含义上 ,可以说古今汉语是相同的。但现在人们又说“最近网络火了”、“最近股票火了” ,“火”的这种含义不仅古汉语没有 ,恐怕十几年前也没有。又如《三国志·方技传·华佗传…     

英语词汇学习策略研究

词汇作为语言的三大要素之一,是人类表达思想、传递感情的载体。若将语言比作高楼大厦,词汇就是盖楼用的最基本的建筑材料一砖头,必不可少。英国语言学家威尔金斯(wilkins,1976)说过,“没有语法．人们可以表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”由此可见,词汇在外语学习中起着举足轻重的作用。目前,围绕英语词汇的学习有很多争论,市场上关于词汇学习的书籍也极大丰富,这在给学习者带来便利的同时,也给他们带来一定困惑,     

英语词汇习得困难的语言学分析

语言学理论与语言教学之间是怎样的关系?语言学理论在多大程度上可以指导语言教学实践?本文从英语词汇教学的角度,依照语言学,二语习得的基本理论,对英语词汇教学当中的一些问题和现象进行了分析.作者指出,语言学并不等同于语言教学.语言教学者需要在实践中理论联系实际,在实践中发现语言学理论与实际问题之间的潜在联系,从而在根本上解决语言教学中存在的一些问题.     

实践定义研究透视及思考

实践定义问题是马克思主义科学实践观的基本范畴,也是它的逻辑起点。随着人们对实践问题研究的深入,对实践定义相继提出了许多颇具启发性的见解。讨论的焦点主要集中在实践是否具有目的性;实践的范围都包括些什么;认识世界和改造世界的关系;实践是实体范畴、关系范畴,还是属性范畴等问题上。     

图式记忆理论在医学英语词汇教学中的运用

词汇是构成语言的最基本的单位,只有掌握了词汇知识,才能使用语言,语言学习的主要任务之一是词汇习得.近几年来,语言学专家对词汇教学进行了大量的研究,但研究运用记忆理论指导医学专业英语词汇教学的文章寥寥无几.由于医学英语词汇涉及到医学和约学的诸多方面,而大约90%的医学词汇源于希腊语和拉丁语,其词汇繁琐臃肿,晦涩难记,靠机械记忆事倍功半.针对医学英语词汇教学的特殊性,本文拟从3个方面探讨图式记忆理论对医学英语词汇教学的指导作用.     

大学英语的词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是构筑语言大厦的基石,是语言表达的主要承担者。正如语言学家D．A．Wilkins(1972)所说,“without grammer little can be conveyed,without vocabulary nothing can be conveyed．”(没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,则无法表达任何事物)。能否突破词汇关,是英语学习成败的关键。没有词汇,     

刍议英语词汇学习策略

词汇是语言的三大要素之一，是人类表达思想、传递感情的载体，是一切语言活动的基础。英国语言学家威尔金斯（Wilkins，1976）说过，“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇在外语学习中起着举足轻重的作用。本文将对词汇的要素、词汇的文化内涵等几方面进行探讨。     

中国传统语言学的词类研究之检讨

中国传统语言学中没有独立的语法学 ,语法研究一般依附于文字、音韵、训诂等“小学”门类和诗文的创作研究 ,在传统语言学中也没有语言学意义上的词类划分。为了适应认识世界的需要 ,人们给表示事物的概念分类 ;适应诗文创作的需要 ,人们给语词分类 ;适应更深入的认识难以掌握使用的虚词的需要 ,人们努力探索给虚词分类并认识它们的作用。所有这些分类 ,适应汉语的特点 ,基本能适应汉语(尤其是古汉语 )的词语分类要求 ,语言研究者不应该忽视而应该批判地继承这些词语分类的传统 ,去其糟粕 ,取其精华 ,结合现代语言学理论 ,建立适合汉语特点的科学的汉语词类和词语分类法     

五年制高职英语教学中如何提高学生的阅读能力

在五年制高职英语教学中怎样提高学生的阅读能力呢?笔者从以下几方面谈谈自己的体会。1 扩大词汇量 语言能力是形成阅读能力的重要因素。语言能力包括词汇、语法、语音及篇章理解能力。“事实上,没有语法不能传达很多东西,而没有词汇就不能传达任何东西”,因此在阅读中没有     

医学论文中标志主题的特点分析

1　研究背景1 .1　主题及其信息表达　关于主题的研究近年来在国内外语言学界蓬勃兴起 ,特别用于篇章语言学和功能语言学的研究领域。此研究起始于功能语言学的创始人马泰修斯 ,发展于伦敦学派的Ｈａｌｌｉｄａｙ ,我国语言学界等人也在此方论著甚多。这里我只简单介绍有关主题的一些概念和意义。主题是“信息的出发点”(Ｈａｌｌｉｄａｙ) ,在句中指主句谓语之前的东西。而主题之后的东西则称为述题。主题用来说明句子的陈述对象 ;而述题是对主题进行陈述和说明。比如以下各句中斜体部分即是各句的主题。1 )Ｉａｍｗｒｉｔｉｎｇｈａｎｄｏ…     

《黄帝内经》的术语范畴化与翻译研究

《黄帝内经》里有很多具有高度概括性的概念，它们是古人对自然现象和生命活动的经验集结和分类认知，是经内化、沉淀并存储于医者心智中的思维成果，反映了不同对象之间的共同特征和相关联系，对它们的翻译需要译者在不同文化间对概念输出方式做出选择，而将认知语言学的范畴观代入这一选择过程，可以对概念做出更合理、更符合语言事实的解释与语际转换。本文选取李照国英译大中华文库《黄帝内经·素问》与《黄帝内经·灵枢》（世界图书出版社，2005）的译文，进行范畴化及其翻译分析。     

信息生态观在网络教学中的应用研究

目前,我国网络教学发展处于瓶颈期,主要存在的问题有教学资源供需不平衡、没有突出学生的主体地位、教学环境交互功能薄弱。网络教学本身就是一个信息生态系统,其建设和发展应该接受信息生态理论的指导。信息生态观的基本观点分别是系统观、平衡观、互动观、人本观和循环观。信息生态观为解决网络教学存在的问题,突破其瓶颈期,实现跨越式发展提供了新的思路。     

初探大学英语评估方式的改革

1　问题的提出测试是教育过程的基本组成部分 ,他既影响学习过程 ,也对教学产生一定的反拨作用。高校外语教学的传统评估方式注意的是学生静态的书面成绩。这种测试方法主要是由我国多年来传统的教学方法决定的。多年来语言教师对于什么是语言这个最基本的问题 ,没有一个科学的认识 ,只是想当然地把语言当作一门知识去教。这门知识主要包括语法知识、词汇知识和语音知识。一个人外语掌握得如何 ,就看他是否掌握了这门外语这三个方面的知识。随着语言研究的深入 ,人们对语言的认识也逐步深化 ,建立了现代语言观。人们不仅认识到使用语言时考…     

翻译描述的语言学研究途径

始于20世纪70年代的描述翻译学,因其理论意义和实践价值,在翻译研究中占有十分重要的地位.而系统功能语言学,作为一种基于人类学、社会学、符号学的现代语言学理论,与描述翻译学具有相通的语言观、系统观和功能观.系统功能语言学的系统理论、功能理论、语境理论,能够为描述翻译学提供一种更为细致、有效的研究途径,弥补描述译学因过分强调历史大语境而忽视的语言内容.     

中医攻下法临床应用举隅

攻下法是中医治疗疾病的大法,是中医八法之一,攻下理论最早见于《黄帝内经》,如《素问·至真要大论》云:“留者攻之,……。”《素问·阴阳应象大论》亦云:“因其重而减之,……。中满者泻之于内,……其实者,散而泻之。”《伤寒论》在《内经》理论的基础上,进一步提出峻下、缓下、和下、润下和导下等法,从而发展了《内经》攻下的理论。近年来余等在临床上用攻下法治疗各科杂病,取得了满意疗效,兹介绍如下。1脑血管病脑血管病属中医“中风”病范畴,是以卒然昏仆,不省人事,伴口眼歪斜,半身不遂,语言蹇涩为主症的一种疾病。笔者通过多年的临床观…     

怎样在英语教学中扩大学生的词汇量

词汇是语言的基础 ,词汇量的大小是衡量一个人外语水平高低的重要标准 ,没有词汇 ,人们无法交流思想也无法阅读 ,更谈不上快速有效地获取所需的信息。怎样才能在有限的时间里掌握大量的词汇呢 ?光凭死记硬背是不够的 ,因此我们在教学中 ,要花一定的时间进行词汇教学 ,传授一些基本的词汇学习技巧 ,总结一些规律性的方法 ,帮助学生有效地扩大词汇量 ,下面就来探讨一下如何帮助学生扩大词汇量。1　注意总结和积累词汇平时学生在精读和泛读中都会接触大量的词汇 ,这其中有旧词也有新词 ,而且包括多种词类。我们应要求学生每人备有一个词汇笔记…     

原型范畴理论与汉语指示代词的再分类

现代汉语指示代词功能的特殊性、高度的封闭性等特性使其在词类体系中具有独特的地位.学界以往对指示代词的分类有得有失.借鉴认知语言学中的原型范畴理论对指示代词进行重新分类,在此基础上挖掘不同类型指示代词的差异,对进一步认识指示代词的功能是一种新的尝试.     

医学术语的命名、类别及意义

医学术语至少涉及两个学科范畴:医学文献资料与科学术语。研究医学术语必须根据医学的理论、实践和方法,同时也必须依照语言学的理论、实践和方法。我国的现代医学术语基本上体现了科学性、准确性、单义性的原则,在术语的规范化上也做了大量工作,但也存在一些问题。这就必须从两个学科的理论和实践上作深入的探讨。医学术语反映了人们对医学现象和原理的客观认识,是对人们认识的检