人体解剖学实验教学改革与探索

实验是研究一切自然科学的重要手段,培养学生的实验技能是教学工作的一个重要组成部分,加强实验教学则有利于开发学生智力,培养实际工作能力。人体解剖学是一门重要的医学基础课,它是其它医学基础课与医学临床课的基础。因此,改革解剖学实验教学是培养“实用型、复合型”人才的     

实验教学示范中心建设的研究与实践

实验教学是提高本科教学质量的重要环节,对学生实践能力和创新能力的培养具有重要的作用。右江民族医学院人体解剖学实验教学示范中心成为区级实验教学示范中心,课题组结合我校在实验教学示范中心建设中的经验,对贫困地区医学院校示范中心建设的指导思想、建设目标、师资队伍建设、改革实验教学体系以及示范中心辐射作用等方面进行了阐述。     

解剖学实验教学改革的探索与研究

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,属形态学范畴。解剖学实验作为解剖学教学的重要组成部分,是学生对人体结构获得感性认识的重要手段,长期以来,由于受传统教学理念的影响,解剖学实验教学只注重教师的主导作用,忽视了学生应用能力的培养,严重影响了学生学习的积极性、主动性和创造性。因此,适应现代医学教育的需要,转变教学观念,加强解剖学实验教学改革,以培养实用型医学人才,是一个亟待解决的课题。1转变实验教学理念,加强学生素质教育解剖学是临床学科和医学其它基础学科的基础课程,是医学生认识人体的开始,解剖学实验具有较强的实践性…     

提高解剖实验教学质量的体会

解剖学是一门重要的医学基础课，是一门形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际。解剖实验课是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在。实验课的成功与否，直接影响教学效果，以及学生独立观察能力和思维能力的培养。一直以来，我们致力于解剖实验教学向规范化的方向发展，以提高解剖学实验教学的质量。得到了比较     

局部解剖学实验教学改革的探讨

本文探讨如何对局部解剖学实验教学进行了改革与研究，在保留部分传统教学过程外，将各教学班进行分组分区域进行解剖，增加了对学生综合能力的培养。通过教学模式的改革，增强了学生局部解剖学操作的学习兴趣及辨认标本的能力，同时提高同学动手、主动思考能力，为后续临床课程学习打下基础。     

局部解剖学"项目-导师制"实验教学探讨

高等医学院校的教育改革,主体是教学改革,其目的是提高教学质量并培养适应社会主义现代化建设需要的高素质的合格医学专业人才,我院为了响应这一要求开展了“项目一导师制”实验教学。局部解剖学实验教学就此作了尝试,我们在2001级临床医学专业学生学习局部解剖学教学过程中,有意识的有目的地组织学生在不影响课程学习的前提下,让学生组成“项目一导师制”科研小组,有计划有目的地在培养和增强学生的各方面能力方面做了一些尝试,现将我们的收获与体会总结如下：     

面向本科生进行开放实验教学的意义及体会

随着社会的发展，高校的培养目标和教学内容日趋综合化，更加注重综合素质的提高及创新能力的培养。实验教学是高校教学活动中的重要组成部分，在培养学生的实践能力及严谨的科学态度方面具有其他教学环节无法替代的作用。为此，我校实施面向本科生进行开放实验教学政策，为学生提供更多的自主实验机会，由学生自己选择实验课题或根据实验室课题设计实验内容，以专业为单位进行申报，开展设计性、开放性实验教学活动。下面就我们开展开放实验教学的实践总结如下：     

基于健身社团的运动解剖学实验教学模式研究

<正>实验教学是运动人体科学学科教学、科研活动与过程中的重要组成部分,是培养与提高学生专业知识、专业能力、专业素养与创新素质的重要途径。在着力推进"以学生能力形成和发展为核心,培养应用型人才"的今天,运动解剖学实验教学应密切结合学科的发展和社会需求,在保证基本技能与技术培养的基础上,侧重点应该是与运动实践相     

提高《人体解剖学及组织胚胎学》实验教学质量浅议

《人体解剖学及组织胚胎学》实验教学是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在；是巩固理论知识，训练学生的基本技能、开发学生智力，提高学生观察、分析、解决问题能力的重要手段。因此，笔认为应做好以下几方面，才能有效地提高实验课质量。     

浅析解剖学实验教学手段的充分利用

人体解剖学是一门实践性很强的学科，实验教学是培养学生的动手能力和创新精神是必不可少的重要环节，在人体解剖学教学中占有非常重要的地位。如何充分利用各种实验教学手段，     

医学五年制人体解剖学实验课教学改革与探索

为了激发学生的对专业课的学习兴趣和培养学生的动手能力、分析及解决问题的能力,我校对医学五年制人体解剖学实验教学计划、教学方法、教学手段及考核方式作出较系统的改革。适当增加实验课的比例;为培养学生的学习积极性、主动性、创造性和发挥教师的主导作用,我们形成了学生自主实验为重点、协同操作和教师指导、小结的"互动教学"模式;自建或购买实用、先进的教学工具;增加实验考核的分值和实物标本考核的次数,增加课堂操作考查。通过该方案的实施,我们取得了较好的教学效果。     

结合影像专业特点实施系统解剖学实验教学改革

目的为加强医学影像专业学生明确系统解剖学学习目标,提高教学质量,我校人体解剖学教研室教学小组对实验教学实施创新实验教学改革。方法随机选取2017级医学影像专业本科01班作为试验组,进行创新实验教学;02班作为对照组进行传统实验教学,课程结束后通过实验和理论考试成绩进行对比。结果试验组实验成绩及理论成绩均显著高于对照组,数据分析显示具统计学意义(P<0.05)。结论创新实验教学模式明显优于传统实验教学模式,教学效果显著提高。     

基于延安大学“卓越医生班”的解剖学实验教学改革

针对卓越医生班的培养目标,对解剖学实验教学改革进行了系列探索和尝试,调整实验内容,增加综合性试验,引入多媒体,采用传统与PBL、CBL相结合教学方法,改革实验教学考核评定办法,培养学生实验技能,发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

基于学习通的医学形态学课程群实验教学平台的应用研究

在医学类高职高专院校,医学形态学课程群包括人体解剖学、组织学与胚胎学、病理学等学科.这些学科都属于实践性很强的形态学科,实验教学是教学环节中至关重要的组成部分,对于培养临床医学生的综合素质、创新精神和实践能力发挥着重要作用.我校基于学习通的医学形态学课程群实验教学平台的应用,大大提高了教学效率,为探索形态学实验信息化教学提供实践依据.     

生物医学工程专业电子学实验教学改革的研究与实践

目的：推进大学生的素质教育,提高大学生的综合技术水平和实践能力是我国高等教育的重要使命。电子学实验作为生物医学工程专业的重要专业基础实验课。它是电子技术理论教学的深化和补充,其目的不仅是使学生巩固所学理论知识和丰富学习内容,帮助学生掌握电子技术的基本知识,更重要的是培养学生的动手能力、观察能力、创造能力以及自主设计的基本能力,为后期专业课学习奠定基础。方法：本文结合生物医学工程专业的特点,以培养学生工程实践能力和创新能力为教学目的,以促进学生知识、能力、素质协调发展,全面提高学生的综合素质为最终目标,结合电子学实验实际的教学特点,分析了电子学实验教学模式存在的问题,从教材建设、教学方法、教学内容、实验考核等多方面探讨了电子学实验教学模式改革的途径和内容。结果与结论：通过实验教学改革提高电子学实验教学的质量和水平,充分调动学生的积极性,拓展学生的创新思维,提高了学生的创新能力,为专业人才培养奠定良好基础。     

对临床医学专业学生开放人体解剖实验室的探讨

人体解剖实验教学是解剖教学过程中的关键环节，对培养临床医学专业学生的动手能力，创新能力具有不可替代的作用。随着医学教育发展和教育改革的不断深化，我校临床医学本科生《系统解剖学》总学时已削减为72学时，实验课仅有8学时，实验课变成了教师用标本或模型示教，严重影响了学生的学习效果。每次开座谈会，学生都会提到增加实验课学时，     

病原生物学综合性实验的设计与实施

围绕临床病例，以开设病原生物学综合性实验为载体，进行基础医学实验教学改革，着力培养学生的创新精神和实践能力，探索提高教学质量、培养高素质医学人才的途径，构建“探究为基础”的医学实验教学模式。     

构建组织胚胎学实验教学平台,培养学生综合素质

实验课是组织胚胎学教学中重要部分.通过建立网络课程平台、编写实验教学用书、开展本科生导师制活动和采取灵活多样的实验教学法等方式构建组织胚胎学实验教学平台,培养学生综合素质.     

局部解剖学实验操作教学初探

局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,是医学中的重要基础科目,与医学其它各学科有着密切的联系,并具有很强的实际应用意义.由于局部解剖学的实践性很强,所以实验课在局部解剖学教学中占有举足轻重的地位,加强局部解剖学实验课的教学,对于培养学生的实践能力和创新精神具有特殊意义.为了提高临床医学专业学牛的教学质量,近几年来,我们通过不断探索,将传统的教师操作、学生观察的实验教学方法改为由教师指导,学生亲自动手进行操作的"局部解剖学实验模式".教学质量得到了明显提高.     

融课堂提问于系统解剖学实验教学组织中

系统解剖学是医学生接触最早而又专业性极强的学科,也是基础与临床课的重要桥梁。本教研室对系统解剖学采用了大理论小实验的教学方式,尤其实验课教学,是学生理解掌握系统解剖学知识的关键。实验教学组织中的课堂提问贯穿于系统解剖学实验教学的整个过程,是连接教师组织教学与学生在教师的指导下积极学习的重要手段,可以激发学生学习,启发学生思维,获取反馈信息,提高教学效果。如何才能充分发挥课堂提问的作用呢？