医院护士突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度调查分析

目的 了解医院护士突发公共卫生事件应急能力、应急知识、应急态度水平。方法 2020年2月采用方便抽样抽取首都医科大学附属北京世纪坛医院1 043名医院护士为研究对象,采用问卷调查法调查其突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度情况,并分析突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度的关系。结果 本研究共发放问卷1 043份,有效回收967份,回收率为92.71%。研究对象突发公共卫生事件应急能力得分为(55.27±8.31)分,其中各条目平均分为(3.41±0.71)分,突发公共卫生事件应急能力高水平者203名(17.26%),中水平者597名(61.74%),低水平者167名(20.99%)。应急能力三维度中,应急知识掌握能力得分最低,急救能力得分最高。调查对象应急知识得分为(64.43±9.57)分,其中各条目平均分为(3.32±0.68)分。突发公共卫生事件应急知识高水平者135名(13.96%),中水平者612名(63.29%),低水平者220名(22.75%)。应急知识四维度中,突发公共卫生事件相关法律法规得分水平最低,灾害性突发公共卫生事件特点与应对措施得分最高。调查对象应急态度得分为(35.81±5.57)分,其中各条目平均分为(3.45±0.81)分。突发公共卫生事件应急态度高水平者222名(22.96%),中水平者603名(62.36%),低水平者142名(14.68%)。应急态度四维度中,突发公共卫生事件自我评价得分水平最低,个人对突发公共卫生事件受训态度得分最高。通过对研究对象应急能力、应急知识与应急态度进行Pearson相关分析发现,除了应急态度中心理反应维度外,应急知识、应急态度各维度与应急能力均呈正相关(P＜0.05)。结论 医院护士突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度的水平不高,应加强突发公共卫生事件相关的培训与演练,以保障突发公共卫生事件应急工作的顺利开展。     

山东省大学生突发公共卫生事件应对能力及影响因素分析

  目的  了解山东省大学生突发公共卫生事件应对能力现况并分析其影响因素, 为提高大学生突发公共卫生事件应急水平提供参考依据。  方法  利用分层随机抽样方法,于2020年4—5月抽取山东省6所高校7 719名在校生作为调查对象,使用自制问卷对其进行问卷调查。采用多元线性回归分析大学生突发公共卫生事件应对能力的影响因素。  结果  山东省大学生突发公共卫生事件总体应对能力得分(46.22±8.47)分,各维度从高到低依次为事前的个人预防(15.65±2.75)分、事后的配合处置(15.18±3.08)分、事中的个人防范(15.01±3.23)分。多元线性回归分析显示,性别、专业(文史类、理工类)、是否独生子女、父亲文化程度(初中、高中、专科及以上)、母亲文化程度(初中、高中、专科及以上)、是否知晓突发公共卫生事件、是否参加应急演练、是否接受突发公共卫生事件健康教育是大学生突发公共卫生事件应对能力的相关因素(B值分别为-1.53,-1.78,-2.08,0.60,0.81,1.11,1.38,0.78,1.65,1.86,9.14,2.00,2.62,P值均 < 0.05)。  结论  山东省大学生突发公共卫生事件总体应对能力较好,但应对水平仍有待进一步提高,应通过加强应急教育、提升家庭内部支持等促进大学生突发公共卫生事件应对能力的提升。     

石河子大学学生食品安全知信行调查

了解石河子大学学生食品安全知识、态度、行为现状及其影响因素,为大学生食品安全健康教育提供参考依据.方法 采用多阶段分层随机整群抽样方法,抽取石河子大学16个学院大学生567名进行自编食品安全知识、态度及行为问卷调查.结果 大学生食品安全知识平均得分为(5.46±2.17)分,其中女生得分(5.74±2.74)高于男生(5.18±2.17),汉族学生得分(5.54±2.56)高于少数民族学生(4.92±2.23),月消费在301 ~400元的学生得分最高,差异均有统计学意义(P值均<0.05).电视(54.5%)、网络(54.1%)是大学生获取食品安全信息和知识的主要途径.大学生食品购买场所主要在超市(80.8%).当遭受到劣质食品侵害时,选择与经营者交涉更换或退货的占22.4%.结论 大学生食品安全知识掌握欠缺,性别、民族、月消费水平是影响大学生食品安全知识得分的主要因素.应有针对性地开展高校营养健康教育工作.     

北京市朝阳区中小学校医应急教育现状及需求分析

目的 了解北京市朝阳区中小学校医应急知识水平、应急教育需求,为改进应急教育提供依据。方法 选取朝阳区所有公立中小学校,每个学校抽取一名校医进行问卷调查。结果 199人参加调查,男性112人(56.3%),女性87(43.7%)人;平均年龄(33.9±7.97)岁;文化程度以本科及以上为主,为81.8%。应急知识平均分为(0.73±0.15)分;其中火灾相关知识掌握最好,得分为(0.92±0.17)分,急救相关知识得分最低,为(0.06±0.13)分。女性在地震、传染病、食物中毒、急救相关知识方面得分均高于男性(P<0.05)。应急教育需求主要为地震(83.9%)、交通事故(80.4%)、传染病(79.9%)、火灾(75.9%)和食物中毒(64.3%)等相关应急知识。结论 朝阳区校医应急教育内容与需求基本一致,需提高培训/演练频次和扩展培训/演练内容。     

广东省社区居民应急素养水平及其影响因素分析

目的了解广东省居民应急素养水平掌握情况及其影响因素,为提高居民应急素养与能力提供参考。方法 2015年9—10月,采用多阶段分层整群抽样方法,在广东省广州市下辖的3个区和佛山市的1个区共抽取811名居民作为调查对象,进行入户现场问卷调查,运用χ~2检验、logistic回归分析等统计方法进行分析。结果广东省居民应急素养水平总均分(0.74±0.17)分,当地居民对于火灾逃生知识掌握的最好,得分(0.89±0.21)分,其次是公共卫生事件知识得分(0.78±0.26)分,社会安全事件知识得分(0.67±0.30)分,地震知识得分最低(0.61±0.28)分。具有较高文化程度、购买了人身意外保险、房屋类型为高层有电梯、认为有必要接受应急知识与技能教育活动、接受过应急演练与应急培训、个人对社区的归属感越高、个人经常参与社区组织的应急宣传教育、通过大众媒体、电视以及网络获取应急知识的这类居民的应急素养水平较高(P 0.05);多因素logistic回归分析结果显示,广东省居民应急素养水平的促进因素为具备大专以上的文化程度(OR=2.768)、通过网络获取应急知识(OR=1.767)、通过大众媒体获取应急知识(OR=1.552)、认为有必要参加应急知识与教育活动(OR=1.832)、个人对社区的归属感(OR=1.669)。结论广东省社区居民的应急知识处于中等偏上水平,政府相关部门应针对不同居民群体的特征,采取多元化的媒介渠道对公众进行应急知识和技能的教育宣传;培养居民的社区归属感,鼓励其积极参与社区的应急教育活动,提升居民对应急素养的认知和风险防范意识,加强居民的应急能力建设。     

山东省大学生对高校突发公共卫生事件应对措施评价及其影响因素

  目的  了解山东省大学生对高校突发公共卫生事件应对措施的评价现状及其影响因素，为高校完善应急处理机制和防控工作提供参考。  方法  于2020年4—5月采用分层随机抽样方法，在山东省6所高校抽取7 719名大学生，采用自编问卷进行包括一般人口学特征，学校采取应急处理措施、应急预案、开展应急模拟训练、开展健康教育等情况以及大学生对高校突发公共卫生事件应对措施的评价情况与存在问题等调查。  结果  65.5%的大学生表示在应对突发公共卫生事件时高校采取了应急处理措施，67.7%表示有应急预案，53.9%表示开展过模拟应急训练，64.7%表示开展过健康教育，大学生对高校突发公共卫生事件应对措施评价得分为(24.15±4.59)分，其中对学校制定的有关疫情控制的措施政策评价得分最高，为(4.05±0.81)分；对心理健康教育或咨询辅导等服务的评价最低，为(3.95±0.85)分。性别、年级、专业、户口类型、学校是否采取应急处理措施、学校是否有突发应急预案、学校是否开展过应急模拟训练、学校是否开展健康教育影响大学生对措施的评价(t/F值分别为5.04，43.83，79.92，-3.40，26.86，34.83，29.35，35.01，P值均 < 0.01)。  结论  大学生对高校总体的防控工作表现较认可，但认为应对措施还存在不足之处；高校应针对防控过程中的成效与不足，不断完善突发公共卫生事件应急防控体系。     

山东大学生突发公共卫生舆论事件应对知信行调查

了解大学生应对突发公共卫生舆论事件的知识、态度、行为(KAP)现状,为相关部门制定公共卫生教育政策和计划提供科学依据.方法 自拟调查问卷,采用分层整群抽样方法随机选择山东省3所医学院校512名在校大学生进行问卷调查,内容包括人口学情况和突发公共卫生舆论事件知信行.结果 大学生突发公共卫生舆论事件知识、态度和行为得分分别为(5.01±1.69)(3.87±0.98)和(5.89±1.31)分,知识和态度之间存在正相关(r=0.22,P<0.01),高年级学生相比低年级学生具有更多KAP知识(rs=0.34,P<0.01).女生和医学相关专业学生态度更为积极(t值分别为-2.34,2.20,P值均<0.05).结论 大学生突发公共卫生舆论事件应对现状有待改善,需要学校、社会、个人等多方面共同努力.     

太原市小学生伤害预防和应急处理知识知晓现状

了解太原市城区小学生有关伤害预防和应急处理知识的现状,为进一步制定预防小学生伤害干预措施提供参考依据.方法 按随机整群抽样方法,抽取太原市2所小学四、五年级学生665名进行问卷调查.结果 小学生有关伤害预防和应急处理知识最高得分48分,最低18分,平均分为32.5分.女生知识平均得分(32.9±4.2)高于男生(32.0±4.7),差异有统计学意义(P<0.05).五年级学生知识平均得分(33.3±4.3)高于四年级(31.7±4.5),差异有统计学意义(P值均<0.05).父母亲的文化程度不同,学生的知识得分差异有统计学意义(P值均<0.05).结论 小学生对伤害预防和应急处理知识了解不足.应根据不同性别、年级特点开展安全知识教育.     

基于微信平台对痛经女大学生的健康教育效果评价

了解应用微信对痛经女大学生行健康教育的效果,为探讨痛经女大学生健康教育新途径提供参考.方法 于2016年3-5月选取大连某高校180例痛经女大学生(非医学专业),随机分为干预组(90名)和对照组(90名),干预组通过微信发放健康教育内容,并给予个性化指导;对照组入组时只发放健康教育手册.干预12周后比较两组患者痛经知识、态度/信念、行为及疼痛程度的得分情况.结果 干预前,干预组与对照组痛经知识、态度、行为及疼痛程度得分差异均无统计学意义(P值均>0.05).干预12周后,干预组女大学生痛经知识得分为(13.25±2.36)分,态度(39.32±3.69)分,行为(42.93±7.60)分,痛经疼痛程度(3.65±1.14)分;对照组女大学生对痛经知识的得分为(11.80±2.93)分,态度(36.02±3.33)分,行为(37.84±4.72)分,痛经疼痛程度(4.53±0.90)分,干预组和对照组得分差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 微信健康教育能提高女大学生对痛经知识的认知水平,增强健康教育的信念,养成自我管理行为,降低痛经的疼痛程度.     

某高校新生公共卫生安全意识、知识与技能调查

目的了解某高校新生公共卫生安全意识、知识与技能现状,为在高校开展有针对性的公共卫生安全教育提供依据。方法于2020年9—11月,在北京市某所全国招生的综合性大学抽取2020年入学的3 204名本、硕、博新生,采用高校新生公共卫生安全意识、知识和技能调查表开展调查,采用SPSS 19.0进行统计分析。结果调查对象信息甄别意识的回答正确率最低,为20.29%(650/3 204);其次为心理调适技能,回答正确率为52.68%(1 688/3 204)。公共卫生安全意识得分(0.25±0.32)分,知识得分(0.75±0.21)分,技能得分(0.74±0.26)分,总分(1.74±0.52)分;48.85%(1 565/3 204)的人具备公共卫生安全意识、知识与技能。女生的公共卫生安全技能得分(0.76±0.25)高于男生(0.73±0.26)(t=–2.588,P=0.010),而男生的知识得分(0.76±0.20)高于女生(0.74±0.21)(t=2.710,P=0.007),本科及以下学历学生总分相对较高(1.76±0.50;t=3.596,P=0.028),城市学生具备公共卫生安全意识、知识和技能情况优于农村学生(OR=1.405,95%CI=1.213～1.628)。结论高校新生公共卫生安全意识、知识与技能处于中等水平,健康教育可有效提高学生的公共卫生安全素养。开展健康教育工作时,应注重信息甄别意识和心理调适技能的培养,同时注意区分不同性别、学历,并更多地关注农村地区学生。