以辩证唯物主义认识论指导药用植物学的教学

药用植物学是中药学、药学等多个专业学生的基础课,为解决药用植物学教学中所存在的难教难学问题,本文从哲学角度对该课程内容结构和教学体系作了具体分析,发现药用植物学课程理论体系中蕴藏着深厚的哲学思想,以辩证唯物主义认识论指导药用植物学的教与学,是帮助学生学好药用植物学的一种有效途径和方法。     

将任务教学法应用于药用植物学教学

药用植物学是中药学、药学等相关专业的基础课，它与中药鉴定学、中药学、中药栽培学、中药资源学等学科有着密切的关系。找到一种合适的教学方法对学生进行指导至关重要。笔者结合教学经验和实践，把任务教学法应用到药用植物学教学中，取得一定成效。     

谈《药用植物学》教学中的教与学

《药用植物学》是药学专业学习中药知识的重要学科,本文就如何发挥以教师为主导,学生为主体,充分利用各种教学方法提高《药用植物学》课的教学质量,提出自已的想法和做法,希望达到互相切磋学习的目的。     

广州中医药大学中药学院

广州中医药大学于1972年开办中药班,1976年开始招收中药学专业本科生,1984年在中药学专业的基础上成立中药系,1997年经国家中医药管理局批准更名为"中药学院".中药学院下设药理学、中药学、方剂学、中药分析、化学、中药化学、中药药剂学、制药工程学、中药炮制学、药用植物学、中药鉴定学、中药资源学等十二个教研室以及实验管理中心和中药标本中心.     

《药用植物学》规划教材内容体系的优化探索

药用植物学是药学专业的一门专业基础课程,教材作为教学的重要组成部分,对于教学过程起着主导作用。我们承担了卫生部规划教材《药用植物学》4个版次的主编或副主编工作,其中第5版《药用植物学》规划教材被评为国家精品教材,得到了众多院校的使用与好评。在第6版《药用植物学》规划教材的修订中,我们对教材的内容体系进行了优化,加强实践教学,注重素质培养,并根据实际需要编写了配套教材《药用植物学实践与学习指导》,使规划教材体系更为完备,内容更为贴近实际,以更好地满足教与学的需要。     

整体联系教学法在药用植物学教学中的运用

整体联系教学法是一种整体的、联系的、动态的教学方式,可以激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题、解决问题的能力.从药用植物学本学科知识的前后联系、药用植物学与中药的联系、药用植物学与全息生物学及生态知识的联系等方面阐述运用整体联系教学法在药用植物学教学中的体会.     

虚拟现实技术在《药用植物学》实验教学中的探索应用

虚拟现实是20世纪发展起来的一项新型实用技术,其在教育方面的应用取得了现实实验不可替代的良好效果。本"药用植物学虚拟实验教学平台"系统整合了植物组织解剖、植物分类、生长环境等资源,有机的融合了生药学、中药学、中药鉴定学、中药资源学等与药用植物学相关的专业课内容,形成"药用植物+"的学习模式。该平台中各教学资源既自成一体,又相互交叉融合,既满足不同学生个性化的学习需求,又能使学生更好地形成中药学知识体系。同时,知识扩展模块还可激发学生的学习和科研兴趣。平台从药用植物学实际教学应用出发,概述了本平台的构建思路和功能模块及试用调查结果分析。问卷调查结果表明《药用植物学》虚拟教学平台是一种新型灵活、接受度高、值得推广的教学模式,是《药用植物学》实验教学改革的一个创新实践。     

加强药用植物园建设提高实践教学水平

药用植物园是药学实践教学的重要场所,校内药用植物和中药识别的实训基地,在中药资源与开发本科专业建设及药用植物学、生药学等中药类专业课程的教学和科研中发挥了重要作用。该文介绍中国药科大学药用植物园依托江宁新校区的建设,在培养学生实践能力和创新精神,弘扬中医药文化等方面所做的工作,以期为医药等相关院校全面提高实践教学质量提供借鉴参考。     

药用植物学与生药学实验考核体系探讨

《药用植物学与生药学》是药学专业的一门专业基础课,是一门理论性、实践性很强的课程。而其实验课教学是教学中学生获取生药鉴定的各种方法和操作技术的重要手段,是提高学生科学素质的重要途径。为了保证实验课的教学质量,提高学生的综合能力,必须有相应的考核体系做保障。我们对近年来实验教学进行总结分析,建立了药用植物学与生药学实验考核体系。为了使学生的实验成绩能如实地反映学生的实际能力,我们将实验考核评定划分为三部分：     

中药学专业资源库的构建

中药学专业资源库由药用植物学、中药鉴定学、中药药理学、中药药剂学、中药炮制学、中药化学、中药学和方剂学等主要课程资源组成，阐述构建中药学专业资源库的意义，论述了构建思路和方法，强调资源库的内容应以自行制作的资料为主，并对中药学专业资源库的推广应用进行论述。     

药用植物学教学现状的思考与优化

药用植物学是一门理论与实践紧密结合的中药学等专业的专业课,齐齐哈尔医学院药用植物学主要采用传统教学,存在学生学习兴趣低、课时缩减等问题。基于现存问题并以实践需求为引导核心,思考与优化药用植物学教学。旨在完善药用植物学教学,为优化教学提供基础与思路。     

高职药用植物学项目化课程开发与实践

在学科化课程药用植物学和能力本位课程药用植物识别技术基础上,根据工作任务与职业能力分析表中的典型工作任务进行任务分解,将药用植物学和生药学课程进行解构和重构,开发项目化课程中药材原植物来源鉴别,实现以工作任务为参照,以项目为载体,以行动为导向的理论实践一体化教学,提高学生学习兴趣,改善课堂教学质量,培养学生的职业能力,取得较好的教学效果.     

中药鉴定学和药用植物学课程评价机制探讨

根据中药鉴定学、药用植物学学科的特点,结合社会对中药鉴定人才素质的要求,以突出实践能力、培养高素质人才为目标,进行中药鉴定学、药用植物学课程实践评估机制改革研究是很有必要的。     

第五版《药用植物学》教材编写的实践与思考

药用植物学是药学专业的一门专业基础课,在前两版教材的基础上,根据教材使用情况及学科发展的最新动态,编写修订了第五版药用植物学,对部分内容进行了增加或修订,删节了部分内容,增加了重要药用植物彩色照片,使教材能更好地满足教学需要,使用本教材时要因地制宜,因材施教。     

辅以多种方法增强药用植物学野外实习效果

野外实习是药用植物学实践教学的重要环节.合适的教学方法是获得良好教学效果的重要前提,介绍在药用植物学野外实习中行之有效的辅助教学方法,以与同行交流.     

案例分析法在生药学教学中的应用

生药学是一门专业基础课，其基础理论并不深奥，但涉及本草学、药用植物学、动物学、化学（包括植物化学、药物分析化学、生物化学等）、药理学、中医学等诸多学科。在生药学教学过程中运用案例分析法教学，不仅能活跃课堂气氛，激发学生求知欲，也容易引导学生关注社会热点，拓宽学生的知识面和视野，起到良好的效果。     

不同专业本科学生药用植物学教学内容探讨

根据培养目标和教学大纲要求，针对不同专业本科学生，适当调整药用植物学教学计划和教学内容，改进教学方法，以增加教学的针对性、实用性和先进性，提高教学效果。     

由点到线及面的教学设计在药用植物学野外实践教学中的应用

通过对天津中医药大学药用植物学野外实践教学设计中采用由点到线及面的教与学内容设计研究,结合近两年野外实践教学效果,从药用植物学野外实践教学设计的不足、药用植物学野外实践点、线、面的教与学内容设计两方面进行探索,以期优化教学设计方案,深化课程教学改革,提高药用植物学野外实践教学质量。     

因地制宜开展《药用植物学》课外实践教学改革

目的:探讨和总结因地制宜开展《药用植物学》课外实践教学改革和提高教学效果的方法。方法:结合本地自然环境,讲授植物分布特点;学生参与品种鉴定,熟悉植物分类方法;分析科属形态异同,练习编制定距检索;制作教学辅导光盘,帮助掌握功效用途;传承传统医药文化,增强新药研发信心;考证药花赏心悦目,激发兴趣,陶冶情操。结果:通过开展课外实践教学改革,教学效果得到明显提高。结论:因地制宜、因材施教、循序渐进地开展《药用植物学》实践教学改革、培养学生的创新思维能力,有待进行长期、深入的探讨和不断的总结、完善。     

药用辅料学教学方法探索

药用辅料学是中药学、药学、制药工程、药物制剂等相关专业的专业课,对于学生学习和掌握药物辅料起着重要作用。经过7年的教学实践,根据学科发展和药学人才培养的趋势,结合这门课程自身的特点,需要不断进行教学方法的探索,加强应用性、实用性研究,达到有效提高教学质量的目的,以取得良好的教学效果。