银屑病患者系统化健康教育的效果观察

目的 探讨对银屑病患者实施因人而异的系统化健康教育的可行性.方法 将84例皮肤科住院患者随机分为对照组和观察组各42例,对照组按常规进行健康教育,观察组按因人而异的系统化健康教育实施.结果 观察组在健康教育达标率及对护理工作满意度优于对照组(P＜0.01).结论 对银屑病患者实施因人而异的系统化健康教育,能提高患者的健康教育达标率和对护理工作满意度,是一种值得推广的教育方法.     

临床路径在鼻咽癌患者放疗护理中的应用与效果

目的 探讨应用临床路径在鼻咽癌患者放疗护理中的效果.方法 将鼻咽癌首治患者按入院顺序分成2组,对照组(30例)采用传统护理;观察组(30例)采用临床路径护理.观察比较2组患者放疗中两大主要并发症发生情况、健康教育达标率和患者满意度.结果 观察组并发症发生的程度明显低于对照组.观察组健康教育达标率为93.33％,护理工作满意度为96.67％;对照组健康教育达标率为66.67％,护理工作满意度为73.33％.2组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用临床路径护理可以减轻鼻咽癌患者放疗中发生并发症的严重程度,提高健康教育达标率和满意度.     

临床路径在带状疱疹住院患者护理中的应用

目的探讨带状疱疹住院患者临床路径的应用效果。方法将164例带状疱疹患者随机分为观察组和对照组,各82例,观察组按照临床路径实施护理,对照组采用常规护理方法。对2组患者的平均住院天数、住院费用、护理满意度、健康教育达标率进行比较。结果观察组患者平均住院天数、住院费用明显低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;护理满意度、健康教育达标率明显高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论带状疱疹住院患者按临床路径实施护理,可减少住院天数,降低住院费用,提高患者满意度。     

健康教育临床路径在脊髓损伤排尿异常患者中的应用

目的探讨健康教育临床路径在脊髓损伤排尿异常患者中的应用效果。方法将脊髓损伤排尿异常患者120例随机分成观察组与对照组(各60例),观察组实施临床路径健康教育路径,对照组实施常规护理。住院1个月后对两组排尿情况、健康教育达标率及满意度进行对比。结果观察组排尿异常恢复率好于对照组(P0.05);健康教育达标率及工作满意度高于对照组(P0.05)。结论应用健康教育临床路径,使排尿异常并发症发生率明显降低,健康教育达标率、患者满意度和护理服务质量明显提高。     

健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价

目的:评价健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果。方法:将80例盆腔炎住院患者随机分成对照组与观察组,其中对照组采用常规护理,观察组实行健康教育护理干预。观察比较两组患者的护理满意度以及健康教育达标率。结果:观察组患者的健康教育达标率为95.0%,对照组患者的健康教育达标率为72.5%;观察组患者的护理满意度为92.5%,对照组患者的护理满意度为70.0%:两组比较差异具有统计学意义。结论:实施健康教育护理干预可有效提高盆腔炎患者对疾病的认知程度,使其主动配合治疗,护理效果显著。     

应用临床护理路径实施健康教育的效果评价

目的 观察应用临床护理路径实施健康教育的效果。 方法 选取2010年1月-2012年1月住院的80例乳房癌手术患者,将其随机分为实验组和对照组各40例。对照组按常规模式实施健康教育,实验组按临床路径表,由责任护士有计划地从入院到出院对患者给予全程健康教育。结果 实验组患者的健康教育达标率、护理工作合格率明显优于对照组。 结论 应用临床路径实施健康教育,能明显提高健康教育达标率及患者对护理工作的满意度,提高护理质量。     

临床路径在子宫切除患者健康教育中的应用

目的探讨临床路径在子宫切除患者围手术期健康教育中的应用效果。方法将120例患者随机分为观察组60例和对照组50例，对照组采用常规健康教育的方法，观察组采用临床路径实施健康教育。结果观察组健康教育的达标率及对护理工作的满意度明显高于对照组。p〈0．05。结论应用临床路径对子宫切除患者实施健康教育可以提高教育效果和患者对护理工作的满意度，并可提高护理人员的自身素质。     

每日护嘱工作法在心内科护理管理中的应用

目的:探讨每日护嘱工作法在心内科护理管理中的应用效果。方法:将120例冠心病患者随机分为实验组和对照组各60例,实验组按照每日护嘱工作方法实施护理,对照组实施常规护理;比较两组患者满意度和健康教育达标率。结果:实验组患者满意度和健康教育达标率均高于对照组(P0.05)。结论:实施每日护嘱工作法能够明显提高患者健康教育达标率和患者满意度,值得临床推广应用。     

健康教育路径在PICC置管患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在PICC置管患者中的应用效果。方法:2008年1月～2012年7月行PICC置管的肿瘤患者156例,随机分为观察组和对照组各78例,对照组应用传统的的随机教育方式,观察组应用健康教育路径实施健康教育。比较两组PICC并发症的发生率、健康教育达标率和患者对护理工作的满意度。结果:观察组PICC并发症的发生率、健康教育达标率和患者对护理工作满意度高于对照组(P<0.05)。结论:健康教育路径可降低PICC术后并发症发生率,提高患者满意度和生活质量。     

临床护理路径对结核病健康教育合格率及患者满意度的影响

目的探讨临床护理路径（CNP）对提高结核病患者健康教育的达标率和护理工作的满意度的效果。方法选择2011年1-12月收治的初治结核病患者共200例,按住院先后顺序分为两组,观察组100例,在常规药物治疗的基础上应用CNP进行健康教育;对照组100例,在常规药物治疗的基础上应用传统方法进行健康教育。分别对两组患者出院时健康教育知识的达标率和对护理工作的满意度进行评价。结果观察组患者健康教育的达标率及对护理工作的满意度分别为97．0％和97．0％,而对照组分别为70．0％和76．0％,两组比较,差异有统计学意义（X2分别为9,54,17．68;P〈0．01）。结论应用CNP对患者进行健康教育,有利于提高健康教育的达标率和对护理工作满：意度。     

专业化系统化教育在2型糖尿病护理中的应用

目的:探讨专业化护理评估系统化健康教育在2型糖尿病护理中的作用。方法:根据糖尿病达标数据库管理信息表、糖尿病知识评估及健康教育实施表,将60例2型糖尿病患者分为2组各30例,对照组采用传统教育方法,观察组为糖尿病专业化系统化教育组并结合中医保健的指导,比较2组患者相关知识掌握情况及对护理工作满意度。结果:观察组接受健康教育的效果以及对护理工作的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:专业化系统化教育有利于增加2型糖尿病患者对相关知识的掌握,有利于增加患者自我保健意识与行动,有利于提高健康教育效果和护理满意度。     

临床护理路径对甲状腺癌根治术患者实施健康教育效果的影响

目的 探讨临床护理路径实施健康教育的效果。方法 将60例甲状腺癌根治术患者随机分为对照组和观察组,对照组采取传统的方法进行健康教育,观察组采取临床护理路径进行健康教育并突出了功能锻炼指导。结果 观察组患者及家属对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01) , 健康教育达标率高于对照组(P<0.05)。结论 应用临床护理路径对患者实施健康教育,提高了病人对知识的掌握度,提高了患者对护理的满意度,更有利于患者的疾病恢复。     

应用临床路径对高血压病患者进行健康教育

目的探讨应用临床路径对高血压病患者实施健康教育的效果。方法将136例高血压病患者随机分组分为观察组与对照组各68例。观察组按照规定的临床路径进行健康教育，对照组选用传统健康教育方法。结果观察组患者在健康教育达标率、患者对护理满意度等方面优于对照组，差异有统计学意义（均p〈0．01）。结论在高血压病患者实施临床路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识，降低并发症和复发率，提高患者对护理工作的满意度，提高患者的满意度。     

健康教育在肺结核患者中的康复作用

目的 总结肺结核患者临床护理经验,帮助患者建立健康行为.方法 健康教育组从心理学角度进行系统的有效的健康教育,对照组则常规护理措施.比较两组患者健康教育前后的认知、心理状况、行为的变化.结果 通过实施系统化健康教育,健康教育组较对照组达标率及护理工作满意度均有提高(P＜0.01).结论 健康教育对疾病的认知、心理、行为及护理工作满意度均有康复作用.     

应用临时护理路径对外伤性截瘫病人实施健康教育的护理研究

目的探讨应用临时护理路径对外伤性截瘫病人实施健康教育的护理研究。方法选择60例外伤性截瘫住院患者,随机分为观察组(30例)和对照组(30例),对照组采用一般健康教育的方法,观察组按临时护理路径对病人制定住院期间护理路径图,对病人及家属进行健康知识指导,并在出院前对每位病人进行总结评价,出院后4个月进行回访。结果观察组的健康教育达标率,对工作质量满意度均高于对照组,各种并发症的发生率低于对照组。结论应用临床护理路径对外伤性截瘫病人实施健康教育可以提高病人生命质量、减轻经济负担。     

应用临床路径对腰椎间盘突出牵引患者实施健康教育

目的：建立完善的对腰椎间盘突出牵引患者实施健康教育的临床路径。方法：采用随机抽样法将患者分成两组，每组130例。对照组采用按常规医嘱进行护理，试验组采用制订好的临床路径进行护理，观察两组患者健康教育达标率和健康教育满意率有无差异。结果：试验组健康教育达标率和满意度与对照组相比有明显提高。结论：临床路径在腰椎间盘突出牵引患者中的应用，可提高工作效率和患者的满意度，保证护理质量的提高。     

临床路径在经皮冠状动脉介入术患者健康教育中的应用

目的:观察临床路径在经皮冠状动脉介入术患者健康教育中的应用效果.方法:将113例患者随机分为观察组62例和对照组51例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组制定健康教育路径表,成立临床路径小组进行健康教育.结果:观察组的健康教育达标率和护理工作满意率显著高于对照组(P<0.05).结论:实施临床路径对经皮冠状动脉介入术患者进行健康教育可提高护理质量和护理满意度.     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用。方法将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度。结果实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

应用临床路径对脊柱结核手术患者实施健康教育

目的 探讨临床路径的应用在对脊柱结核手术患者实施健康教育中的作用。方法 128例脊柱结核手术患者随机按1：1分为两组，即研究组与对照组各64例。对照组采用一般健康教育方法，研究组按临床路径实施健康教育。结果 研究组的患者健康教育达标率以及对护理工作满意度明显高于对照组。结论 应用临床路径实施健康教育对患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高护理质量起到了很好的作用。     

列表式健康宣教流程在冠心病患者中的应用

目的:探讨列表式健康宣教流程对冠心病患者健康行为的影响.方法:将112例冠心病患者随机分为观察组和对照组各56例,对照组采用传统的健康教育方法实施健康宣教计划内容,观察组依据列表式健康宣教流程表为患者实施健康宣教计划.比较两组健康教育达标情况、患者及家属对护理工作的满意度及患者出院后疾病复发情况.结果:观察组健康教育达标率及对护理工作的满意度高于对照组,患者出院后疾病复发率低于对照组,差异有显著性(P<0.01).结论:列表式健康宣教流程能加深患者的印象,强化记忆,提高健康教育效果,满足患者的健康需求,提高生活质量及患者的满意度.