大学外语教学改革探讨

大学外语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学外语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学外语教学是以外语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学外语的教学目标是培养学生外语综合     

医学研究生外语教学自主学习模式的探索与实践

本文阐述了自主学习的含义和重要性，分析了研究生外语学习的研究现状，介绍了哈尔滨医科大学第一临床医学院建立的以研究生自主学习模式为基础的新型外语教学方式所取得的效果，说明在外语教学中，采用多种形式的教学手段，改变教师的传统身份，培养学生自主学习能力，是今后外语教学研究及实践的趋势。     

以应用型人才培养为核心的大学外语课程考核模式研究

以培养"外语+应用型医学人才"为教学目标,将改革外语教学中原有的"一考定成败"的终结性教学考核模式,在课程考核中整合形成性评价与终结性评价,构建多元评价指标体系,以多元评价促进教与学过程改革,建立有效的外语课程考核体系,符合当今高校外语教学发展趋势,符合当今社会对复合型人才的急需,此研究具有很强的学术和应用价值,所以此研究成果值得在全国特色应用型院校外语教学实践中进行推广和应用。     

对搞好专业外语班公共外语的设想

专业外语班是我院的一个特色 ,已有 1 5年的办学历史。在培养外向型中医药人才方面 ,在建设专业教师队伍方面 ,在探索新的教学模式方面 ,在促进对外交流方面 ,我院已取得了很大成绩 ,但在新的形势下 ,国际、国内对合格人才有了新的标准 ,提出了新的要求。作为一名多年从事外语教学的教师 ,根据自己在专业外语班任课的实际经验 ,谈谈以下几点看法。1　公共外语是专业外语班教学成功与否的关键　　公共外语是提高专业外语班学生学习质量的基础。学生在入学头几年公共外语课时多 ,教师任务量大 ,教学好坏将直接影响到下一步专业外语课程的教学…     

“新医科”建设背景下大学外语一流本科课程建设实践

“新医科”建设对大学外语教学提出了新的要求,基于技术与智慧赋能实现外语与医学外语的学科知识交叉渗透、外语课程与课程思政有机融合已成为教学改革的新方向。文章以“知识+能力+育人”三位一体目标为导向,提出“一体五翼”式大学外语一流本科课程建设的构想,并应用于教学实践;同时,对其优势进行分析,并指出需要注意的问题,以期为同行有所借鉴。     

外语学习焦虑探析

在外语学习过程中,除认知因素之外,情感因素对外语学习的影响和作用也不可忽视,学习者的情感状态直接影响到他们的学习行为和学习结果。焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。本文通过对焦虑的评析和研究,探讨了外语学习焦虑对外语教学的启示意义,结合作者的实际教学经验和我国学生的实际情况,提出了克服和减轻我国学生外语学习焦虑的可行性策略。     

普通高校外语学科教师专业发展策略研究

在全国深化外语教育教学改革的大背景下,教师作为教育改革的重要媒介,其质量被视为教育发展的核心,关系改革成败。为实现高校外语教学质量的突破,教师专业发展被提上了重要日程。文章以行为研究、教学合作反思等理念为依据,结合高校外语教师专业发展现状提出了教师专业发展的途径与模式,以期为外语教师自身发展提供理念引导和实践参照。     

论发展学生的外语记忆能力

记忆是过去经验在人脑中的反映,外语记忆是综合性的记忆活动,发展学生的外语记忆能力是外语教学的一项重要任务,本文就发展学生的外语记忆能力谈几点看法。     

关于中医院校专业外语班教学改革的研究

专业外语班是我院办学的一个显著特色，已有十五年的办学历史。在教学中各系(部)、教研室依据本学科的课程内容和特点，采用了“纯外语授课、协和方式授课和以汉语授课为主，辅以外文词汇”等不同的教学模式，可以说收到了显著的效果。然而近几年来，我院专业外语教学师资大量外流，使专业     

外语学科教育学刍议

外语学科教育学是建立在普通教育理论的基础之上，适合于各种外国语教学，概括各种语言方法的科学。以学科理论为基础，以外语教学法体系为主线，以综合性，整体性为发展总趋势的外语教学特点是现代外主演科教育学的实质所在。     

论外语教师教学的艺术性

“外语教学是科学和艺术的结合” ,这一提法高度概括了外语教学的本质。这里“科学”指的是依据心理学、教育学和语言教学规律所制定的教学方法 ;而教学艺术则是要求教师有意识地通过声音、色彩、形象和活动等一系列能使学生体验和感受到美的手段去设计教学的全过程 ,去诱发学生学习的兴趣和积极性。如何使自己的教学富于艺术魅力 ,并用艺术这把钥匙去打开学生心灵求知的门窗 ,是外语教师应该给予充分重视并认真研究的问题。结合十年来的教学经验 ,笔者把英语教学归纳为 4点 :即创造性、表演性、审美性和个性。一是创造性。教师的劳动充满了…     

外语教学改革中外语教师素质的同步提高

目的教师的素质是影响教学改革的关键因素之一。随着外语教学改革的不断深入,对外语教师的素质提出了更高的要求。分析了外语教学改革的现状后,探讨外语教师在新形势下应具备的基本素质,并提出了继续打好基本功、提高科研意识、提供培训机会,创造继续学习条件等提高外语教师素质的措施。     

关于中医院校专业外语班教学改革的研究

专业外语班是我院办学的一个显著特色 ,已有十五年的办学历史。在教学中各系 (部 )、教研室依据本学科的课程内容和特点 ,采用了“纯外语授课、协和方式授课和以汉语授课为主 ,辅以外文词汇”等不同的教学模式 ,可以说收到了显著的效果。然而近几年来 ,我院专业外语教学师资大量外流 ,使专业外语班师资明显不足。专业外语班分为中医系英语班、中药系英语班、针灸系日语班 ,三类班级由于专业课程性质不同、语种不同 ,是否应该采取同样的教学模式。尤其是中医系英语班 ,据同学们反馈的信息 ,中医专业课用汉语讲授 ,尚且很难理解 ,用英语讲授是…     

外语学习者语音障碍对听力的影响

通过理论阐述来说明语音障碍能对听力理解产生影响,并通过教学实验证明系统的语音知识学习能够提高听力理解水平,希望以此来引起广大外语学习者和外语教学者对语音学习和教学的关注。     

谈以任务为本的合作学习对学外语学生情感因素的影响

近年来,随着学生中心论教学趋势的发展,非语言因素,特别是学习者的情感因素对外语学习的影响已逐渭得到外语教学研究者的重视,而以任务为中心的教学大纲的兴起使课堂外语教学活动围绕学生以小组形式完成指定的语言活动来展开。小组成员的相互帮助不但减轻了学生的焦虑感,而且提高了他们的学习动机,增强了自信心和自尊心。情感因素的正面发展反过来又促进外语学习。     

高等中医药院校开展专业外语教学的实施策略

我国高等中医药院校本科教育的专业课教学至今一般采用中文 ,教育部已将高等院校开展双语教学作为教学评估的重要内容。高等中医药院校总体外语水平不高 ,本科生大学英语四级过级率低 ,公共外语基础差 ,专业课教师中能胜任专业外语教学的师资少 ,中医药专业外语教学缺乏现成的教材 ,中医药专业外语的表达与现代医学之间存在诸多差别 ,上述现状使中医药专业外语教学的开展面临着很大的困难 ,本文旨在探讨高等中医药院校实行专业英语教学的实施策略。1　教材准备我国使用的全国高等中医药院校规划教材是以中文出版发行的 ,国内尚无英文版高等…     

外语教学中的文化对比

[目的]讨论如何使化因素的教学与语言教学成功地相结合，以及效地提高外语教学质量。[方法]章从对比化的角度出发对中英化差异进行了探讨。[结果]中英民族思维习惯。语篇表达，语言规则不同，需要结合对比化来加深理解。[结论]化既是外语学习的目的。也是外语学习的手段。     

对双语式复合型外语人才培养模式的思考

当代社会对外语人才的要求标准越来越高,仅具有单一外语知识的人才在择业和就业方面遭遇越来越大的困难.从用人单位提出的要求和反馈的信息看,我们培养出的外语人才似乎不能完全满足社会发展的需要和用人单位的要求.我们的毕业生经常处于高不成、低不就的状况.外语人才培养的目标与社会现实的接轨已刻不容缓.调查表明,目前最受欢迎的是复合型人才,而外语专业的毕业生普遍存在知识结构单一的弱点.用人单位往往更希望引进不仅精通自己的外语专业知识,同时还具有较为广泛的专业外围知识、能够创造性地完成各种性质任务的人才.这实际上等于是社会对外语教学提出了新的要求和挑战.因此,我们有必要修正教学目的,为社会培养复合型人才.     

成人外语精读课教学探讨

本文阐述了成人外语教学的特点,并着重介绍了作者在外语精读课教学中实施的查漏补缺按需施教,充分利用课文,课后作业的教学方法。     

培养大学生外语自主学习的能力

外语是一门实践性很强的学科,在外语教学过程中,重视并培养学生外语的自主学习能力是极其必要、不容忽视的.