"胃肠道正常X线造影表现"实验教学的内容与方法

大专医学影像技术专业医学影像诊断学教学大纲要求培养学生的动手能力,注重实践操作.我们依据教学大纲的要求,精心设计实验课内容,让每名学生都有机会动手操作,动脑分析实验现象,真正参与到实验中.     

模拟实验在生理实验中的作用

针对目前学生的基本素质,在生理实验课前,有必要进行模拟实验。主要是,选择有代表性的实验内容,让学生依次进行：看实验录象,计算机模拟,老师示教及学生动手操作,直至完成实验。模拟实验为学生提供了看和练的机会,提高了学生动手能力,在生理实验中起到了举一反三的作用。同时,激发了学生的学习积极性,对生理课的学习起到了良性循环作用。     

重视化学实验能力培养的作用

化学是一门实验性学科,实验和观察是化学知识的主要源泉,因此培养学生的实验素质是化学教学中不可缺少的组成部分。特别是我们中等卫生学校的学生,毕业后直接从事医务工作,必须有独立动手能力。如何培养学生的化学实验能力,提高教学质量呢?我们从下列几个方面入手。第一,重视实验室建设,尽量做到分组细,增加学生的动手机会,同时提高实验开出率。第二,从严加强基本技能的培养。在化学实验基本操作中重视示范实验操作,讲清楚实验基础知识和一些基本操作要领,多做规范的示范操作,使学生学习到规范的实验操作要领。第三,在学生实验前,要求学生预…     

机能实验教学中如何加强学生的能力培养

在教学中加强对学生的能力培养是新时期高等教育的要求。采用督促学生课前预习、增加动手机会、减少理论讲解、加强实验考核的实验教学方法,提高了学生的动手能力;通过教师的启发和引导以及对实验项目的重新整合、改革实验报告的要求、增加设计性实验提高了学生的多元思维和创新思维能力。     

加强实验室建设 培养高素质劳动者

随着新一轮教学计划和教学大纲的制定,教学改革势在必行。我校投入大量资金建设基础护理实验室和临床护理实验室。其中儿科护理实验室是建设的重点,首先根据教学大纲的要求和临床调查情况确定实验项目,并保证实验项目与临床接轨,缩短学生与临床的距离。根据实验项目确定所需实验设备,学校已投入二十余万元购买新设备。合理规划实验室,将实验项目合理分配到2个实验室,实验设备、仪器合理摆放,墙壁上悬挂一些实验项目的操作流程或步骤,图文并茂,方便学生操作。在实验教学方法上加大改革力度,采取多种教学方法,以学生动手操作为主,课后有计划地开放实验室,安排教师指导,增加学生动手演练的机会,这样,有利于培养技能型、服务型的高素质劳动者。     

生理学综合性实验方法探讨

目的　探讨生理学综合性实验 ,增加学生观察内容 ,拓宽视野 ,提高学生的实验兴趣。方法　利用计算机多道生物信号分析系统将 3个系统的 3种实验在同一动物体内同时完成。结果　各种不同的药物和刺激对于 3个不同的系统可以同时进行观察和研究。结论　综合性实验方法有利于培养学生对比分析能力 ,增加学生动手操作的机会     

综合性动物实验教学初探

为提高学生动手能力,在基础教学中,应充分利用动物实验进行教学.综合性动物实验的开展在不增加实验动物数量的同时,为学生提供了更多的动手机会,有利于进一步提高教学质量.     

药物的波谱解析实验课教学的改革与实践

药物的波谱解析是药学专业本科生的一门专业基础课,内容抽象,实践和应用性强,学生学习难度较大."药物的波谱解析"实验是波谱解析课程的重要组成部分,目前国内大多数院校波谱解析实验课程独立设课较少,也没有统一的实验教材,且大多采用虚拟实验、参观和观看录像等方式,学生动手操作机会较少,影响了教学效果.文章通过改革该门课程实验内容、安排学生独立操作仪器、以科研促教学建立并更新"图谱库"、改革考核方式、结合虚拟仿真实验线上线下学习及与其他课程相融合的方式,提高了学生的自主学习积极性和实践创新能力,取得了良好的教学效果.     

浅谈高校实验仪器的安全使用

为了提高大学生的动手能力，高等教育中的实验课程逐年递增，实验仪器数量急剧增加。随着实验仪器在教学活动中的作用越来越大，学生单独操作的机会越来越多，仪器使用的安全性在学校管理中也显得十分重要。下面笔者就实验仪器的安全使用问题谈点体会，供大家参考。     

局部解剖学实验教学的体会

针对目前局部解剖学实验教学中存在的不足,以学生为教学主体,采用“学生代表”课前预实验、全体学生课堂集中观察操作及章节实验考核的教学模式,充分调动和发挥学生的创新能力,提高学生的动手能力,为今后的临床工作打下基础。     

有偿配合值得探索

《规定》实施后，很多医院会担心如果告之患者“医学生参与临床实践”，患者会认为自己是充当“实验对象”，而不愿配合临床实践教学，特别是涉及有创伤的操作（如穿刺或手术），这样学生I临床操作的机会就少了，动手能力也差了，从而给临床教学实践带来负面影响。     

分组分站式实训法在妇产科实训中的应用

目的探索适合中专护生的实训方法。方法采用对照实验法进行比较。对照组采用传统实训法,实验组采用分组分站式实训法,课程结束后以操作考核成绩评价教学效果,并了解实验组学生和带教教师对分组分站式实训法的评价。结果实验组学生成绩高于对照组(P<0.05),两组比较有显著性差异。实验组学生和带教教师对分组分站式实训法满意。结论分组分站式实训法增加了学生动手机会,提高了学生动手能力,能有效弥补教学资源的不足,培养教师的团队精神。     

药学专业有机化学实验课的一些心得

化学实验操作是培养学生动手能力的一个重要方式 ,动手能力的培养重在学生亲自实验。而实验从不会到会 ,从不标准到标准 ,从简单操作到复杂操作 ,从重复别人实验到自己创造性实验等过程 ,都必须进行训练。我校在 2 0 0 0年首次招收药学专业学生 ,化学学习对于药学专业学生来说是至关重要的 ,而有机化学实验对其则是一门重要基础实验课 ,它是以培养较高层次应用型专门人才为原则 ,重视基本操作 ,提高学生理论联系实际的能力 ,加强学生对知识的灵活运用及动手能力的培养 ,同时提高学生的实验兴趣。通过半年来对药学专业学生有机实验课的带教工…     

流媒体演示教学法在生理学实验教学中的应用

目前生理学实验课以开设动物实验为主,教学方法基本采用实验前教师讲解,演示部分操作步骤,然后由学生动手操作,教师总结的模式。由于学生上实验课是分批分次进行,因此对于同一实验内容,教师需要多次重复讲解,部分操作要多次重复演示,这种传统的教学方法势必造成教学资源,如药品、器材、尤其特别是实验动物等的浪费。而且不利于学生动手能力的培养,易受不稳定因素的影响。为了克服目前生理学实验教学存在的诸多不足,合理利用教学资源,让学生更好地掌握基本实验操作技能,发挥学生主观能动性,培养学生的创造力和科学思维能力,我室教师尝试将流…     

护理实验室开放管理工作探讨

传统的实验室管理方法单一，缺乏灵活性和创造性，同时，受实验仪器数量限制，学生动手机会少，严重阻碍了学生创造性思维的发展和实践能力的培养。鉴于此，我院结合自身特点和优势，配备了较完善的护理实验设备、宽敞的实验操作空间。为充分发挥实验室的作用和功能，进一步激发学生参与练习的热情，我们实行实验室全天开放，以班级为单位，采取实验物品专人负责，给学生提供灵活的实验时间，取得良好成效。     

浅谈微生物学及免疫学实验课教学

针对中专卫校招生量大、学生起点低的状况，在实验课教学过程中，要严把每一个操作环节，并适当增加学生操作的机会，以加强其动脑动手的能力，提高实验课教学效果。     

小白鼠空气栓塞教学模型及应用

本文介绍小白鼠空气栓塞教学模型的复制方法及在实验教学中向学生自己动手完成实验的效果，认为，小白鼠空气栓塞教学模型是适合中专护生自己动手操作并有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性，提高学生动手能力，观察分析能力的较好实验方法。     

抓好四环节,提高机能实验教学质量

机能学是在近年来实验教学改革中诞生的一门新学科,它融合了生理学、病理生理学及药理学三门课程实验内容,是培养学生动手操作、综合分析问题、解决问题、创新思维等多方面能力的一门综合性学科。要在教学中充分发挥本学科的职能,提高教学质量,带教老师应抓好以下四个环节:①学生动手实验前的讲授。在明确实验目的的基础上,重点要让学生知道怎么做,包括操作步骤及可能会给实验结果造成影响的重要注意事项。讲解中力求简单明了,如家兔耳缘静脉注射可归纳为"暴露视野,充盈血管,排气穿刺,回血推药"四步,这样学生很容易就知道了该怎么做了;②学生动手实验前的示教。有些操作,单纯讲解,往往过于抽象,老师讲了,并不代表学生怎么做的问题就全解决了,所以带教老师的示范性操作是非常有必要的。而且,有些操作直接示教比单纯空讲来得更为直观,学生也更能领会操作的要点;③学生动手操作后的巡视。巡视学生实验操作过程,能及时的发现并纠正一些不规范性的操作,这样既能保证实验预期结果的出现,也能及时纠正学生的一些错误操作;④实验结束后的总结。实验结果的解释是必要的,同时,通过实验结果的解释,还可让学生从中悟出一些对今后临床工作指导意义的知识。     

护理学基础实验室开放式管理初探

护理学基础是一门理论与实践结合密切的培养实用型护理人才的重要课程,为使学生获得更多实验操作训练的机会,让他们及时巩固理论知识、提高动手能力、培养创新精神和增强综合素质,通过对护理学基础实验室实施开放式管理,探索出一些有效的方法,取得了较好的效果。     

学生参与实验教学准备工作的探索与收获

目的：进一步加强教学改革,让学生能够更好的利用资源,提高教学质量。方法：组织部分学生参与教师的实验教学准备工作,学生参与的工作有：①教学准备工作,②实验标本制作,③参与实验室建设讨论。结果：活动中使师生共同受益。结论：学生参与实验前的准备工作可以增加学生的动手机会,培养动手能力,提高教学质量。