北京协和医学院基础学院研究生报考因素调查

目的 调查北京协和医学院基础学院研究生报考本校时的主观偏好和影响因素,为进一步完善招生宣传工作提供参考.方法 对北京协和医学院基础学院108名2010级研究生发放问卷,调查学生在报考研究生时的偏好指标、学校信息了解方式,并分析不同入学方式研究生的选择差异.结果 共收回105份有效问卷.39.1％的研究生报考时更看重学校的整体实力,45.7％的研究生更倾向于通过大多数师兄师姐或同学们的评价获取学校实力信息;基础学院最吸引研究生的因素是雄厚的师资力量;不同入学方式研究生在学校选择偏好指标、看重本校因素方面存在一定差异.结论 招生宣传工作要重视学科建设,注重发挥在校学生的作用,注重网络宣传,并针对不同类型学生采取针对性的宣传策略.     

研究生教育在我院建设中的战略地位

198 5年 ,我院开始招收硕士研究生 ,这对我院的学科建设起着十分重要的作用。本文结合我院 15年来研究生教育的发展 ,分析论述研究生教育在我院建设中的战略地位。1　研究生培养体系的形成 ,使研究生教育成为学院一个独立的培养层次我院为第三批国务院学位委员会批准的硕士学位授予单位。从 1985～ 1995年的十年间 ,可算是我院研究生教育的第一阶段 ,这一阶段已确立了我院的研究生教育模式 ,有明确的培养目标 ,但研究生教育在整个学院的教育体系中处于从属地位。1995年始 ,可算为我院研究生教育的第二阶段 ,是研究生教育的全面发展时期 ,其…     

中国临床医学专业学位研究生教育研究主题分布及演变

目的分析临床医学专业学位研究生教育论文主题,发现中国在研究生教育方面的研究主题分布和演变,为进一步加强研究生教育实践与管理,提升培养质量提供思路。方法依托"万方数据库"作为文献检索资源,采用文献计量学方法,分析相关研究文献中研究主题的数量分布以及演变趋势。结果截至2019年1月25日,共纳入符合研究题目的相关文献862篇。其中,临床医学专业学位研究生教育研究主题涉及8个大类和41个小类; 2012年以后该领域的研究主题更为丰富,研究文献数量明显增长。结论中国的临床医学专业学位研究生教育研究近年来得到较快发展,有关研究生培养的主题是该领域的研究热点。     

加强基础训练促进研究生成长

研究生培养是我国教育体系中的一个重要环节,自1978年恢复招收研究生以来,我科先后招收硕士研究生50名,博士研究生40名。绝大部分毕业研究生已成为各单位的骨干和学术带头人。下面仅谈谈我科硕士生的培养。     

关于研究生教育的几点思考

二十一世纪是一个科技突飞猛进，国际竞争日趋激烈的时代，在知识经济历史进程之际，教育已成为国民经济和社会发展全局性、先导性、基础性的关键领域。培养、吸收和用好人才是增强宗合国力的根本保证。多年来，我国研究生培养已取得了显成绩，以研究生为主力的高成次人才成为推动科技发展的     

研究生心理教育的认识与实践

目的 探讨研究生心理特点及其心理教育的有效手段。方法 访谈与文献调研相结合；心理测评与心理讲座相结合；心理咨询与关心、解决具体问题相结合。结果 随着社会竞争的日越激烈，研究生的心理问题应当得到正视和重视。结论 研究生的心理教育应当全面考虑，综合运用教育手段。     

心理资本视域下研究生职业生涯教育体系的建构

从知识体系到综合素质再到生涯发展的多元选择,职业生涯教育融入研究生人才培养已成为研究生教育质量效果呈现的发展趋势。基于心理资本视角审视和创新研究生教育模式,是顺应知识生产模式转型,积极探索研究生教育培养发展新形态的必然选择。建构个性化、专业化、层次化的研究生职业生涯教育体系,需要重视心理资本建设,着重从自我效能(自信)、希望、乐观、韧性等方面重构研究生人才培养模式,更紧密地契合社会需求,推动研究生教育与职业生涯教育的有效衔接。     

医学研究生科研创新能力培养途径的探讨

医学研究生科研创新素质的提高,应根据研究生教育不同阶段的特点,注重培养医学研究生在理论学习和临床实践中阅读文献能力,撰写综述能力,团队协作能力和学术表达能力,增强其课题的创新性和可行性,努力造就具有创新意识的优秀人才。     

以人类脑计划为契机探索构建医学研究生神经生物学课程新体系

近年来脑科学研究迅猛发展,各个国家相继推出“人类脑计划”.神经生物学作为脑科学研究的主干学科承载着对脑的结构和功能进行综合研究的重任.神经生物学研究生教育是培养脑科学领域高水平、高素质专业人才的重要途径,合理的课程设置是实现良好培养目标的重要环节,将直接影响所培养研究生的学术水平、创新能力及科研道德素养.本文结合第四军医大学神经生物学教研室近两年的实践经验,构建了一套集科学道德、理论教学、实验过程及技能培训于一体的全方位的神经生物学研究生课程新体系,为培养高素质的创新型人才奠定了坚实的基础.     

高校研究生信息素养教育探讨

目前,高校普遍存在着研究生信息素养教育滞后现状,文章针对这一现象阐述了研究生信息素养教育的重要性.并详细提出了高校图书馆作为学校信息化和社会信息化的重要基地应如何发挥图书馆及馆员在信息素养教育与培养中的作用.,     

聚焦前沿，交叉融通——病理生理学硕士研究生课程改革实践

中山医学院病理生理学教研室充分利用病理生理学的桥梁学科特点，通过聚焦前沿，独辟蹊径的教学设计和共性导向，交叉融通的教学内容，将硕士研究生的病理生理学学位课程打造为开发启迪学生科研思维的方法课，旨在通过有限的课堂教学时间让学生接受到学术思维、科研能力和研究方法的教育，提高分析和解决问题的能力，并实现基础和临床研究的有机融合。     

当代青年考研动机因素结构研究

运用问卷法对１３９名报考研究生和考生动机进行调查，并用因素分析的方法获得考研动机的因素结构，研究结果表明，考生考研动机６个基本因素强度顺序为自我实现、求知进取、兴趣爱好、工作环境、生活方式、外界影响；从总体上看，往届生考研动机强于应届生，其中生活方式因素往届生显著高于应届生；学历水平对考研动机影响较大，大专生的考研动机普遍强于本科生，自我实现、生活方式、求知进取、兴趣爱好４因素达到显著性水平；性别     

临床医学硕士生解剖学课程探讨

随着社会对诊疗技术向微创化、无痛化、透视化、窥探化、仪器化、微量化、分子化、程控化、微机化、机器人智能化等方向发展,各级医疗机构对医学人才的要求亦来越高,报考临床医学硕士生的高峰也随之出现。而对这些来自不同专业,有着不同要求的临床医药硕士生,如为他们开设同一内容的课程是不合宜的。一本解剖学教材适用于某一临床专业的只能占很少部分,而临医硕士生迫切需要的是自己研究方向的专著。为此我们首先了解本期临医硕士生的生源及各专业要求,甚至他们读大学时的学习情况及导师目前的研究方向。因为,有的在大学时学的是小系解大局解,有的是系局解。有是从大专考来的,从未上过局解;有的是从中医考来的;还有是影像系的或刚     

PBL教学法在研究生干细胞课程教学中的应用

在研究生教学中应用有课程特色的PBL教学法是拓展其应用的新思路.根据干细胞课程的特点,探索尝试与干细胞课程相适应的、多样化有课程特色的PBL教学法并加以实施,一定程度上克服了传统教学方法的弊端,对于提高研究生科研素质及创新能力起到积极的作用.     

利用文献讨论课提高研究生的科学素质

提高研究生质量成为当前研究生教育改革的主要任务,课程建设为研究生教育的必要环节,对于提高研究生质量至关重要.而课堂教学作为课程建设中的前沿阵地,如何改变以知识传授为主的课堂教学方式,成为当前研究生教育改革的重要课题.我们借鉴了国外发达国家研究生教育中常见的课堂形式--文献讨论,在中国医学科学院2006级研究生中开设文献讨论课,取得了较好的效果.本文简要介绍并讨论了文献讨论课的意义、具体设置、学生意见反馈以及出现的问题和对策.     

研究生教育是推动医院科技发展的动力

本文通过统计分析在以论文形式的科研成果产出中,研究生群体在论文数量、质量和影响力方面,对医院科研做出的积极贡献,进一步阐明了研究生教育对医院科技发展的推动作用,并提出研究生创新能力培养中要注意研究生创造性思维的培养和人文社会科学知识教育,正确认识创新与跟踪、创新与失败、创新与效益回报的关系。此外,对研究生科研成果及时鉴定、请奖,是培养研究生科研能力和科研自信心、拓宽医院成果产出渠道的良好途径。     

如何提高妇产科学研究生的综合素质

医学领域研究生教育促进了医学科学的进步,妇产科学研究生教育是其中的一个分支。在医学的基础上,结合妇产科学的特点,我们探讨了如何促进和提高妇产科学研究生在医学人文、教学、科研能力、创新力和心理素质等多个方面的教育培养,以期提高研究生的综合素质。     

创业从做护工开始

那年，他报考的是教育心理；学专业。毕业招聘会上，主管看了他的简历直摇头：“呵呵，对不起，这个岗位我们还没有设，要招起码是研究生，你不妨去别的单位试试。”     

围绕三个“一切”，加强新形势下临床研究生的医德教育

指导教师应全面而准确地把握新形势下社会主义医德的内涵，提高对新形势下加强临床研究生医德教育重要性和必要性的再认识。在诊疗工作中围绕一切为了病人、为了病人的一切、为了一切病人，身体力行，在多时机、多环节上对研究生进行社会主义医德教育．并且积极支持与配合有关部门做好监督和管理工作。     

渐进式教学在口腔外科留学研究生病房实习中的应用

目的:探讨渐进式教学模式在口腔颌面外科留学生病房实习的应用效果,旨在提高留学生的教学质量。方法:对口腔外科留学研究生病房实习采用渐进式教学模式,合理分配留学生的外科病房临床实习时间,重视实习中对基础理论的深入学习,巩固相关的专业知识,培养留学生独立的临床操作能力。结果:教学实践证实,有效地加强和巩固口腔外科留学生的专业基础知识,提高口腔外科留学研究生的临床操作技能,基本掌握了一些常见病的诊治。结论:通过渐进式教学方法,能有效地提高口腔外科留学研究生的口腔外科工作能力和实习质量。