环境污染说课设计

环境污染是目前影响人类社会发展的重大问题,在教学过程中应让学生明确环境污染的严重危害,从自身做起,树立保护环境的意识。在设计教学过程中,对教材内容合理整合,将知识点由浅入深,逐层深入地展现给学生。既要引导学生掌握基本理论知识,又要培养其分析、解决问题能力。     

中医处方教学体会

中医处方教学是中医教学中的一个重要内容,但中医教科书中没有专设处方教学内容,以致在临床实践中,部分学生书写的处方规范性差,影响疾病的治疗效果,甚至导致医疗差错和事故.本着学以致用、培养实用型人才的精神,笔者在中医处方教学中作了以下探讨.……     

平陆县医院门诊处方分析

<正>为规范处方管理,提高处方质量,促进合理用药,保障医疗安全,经卫生部部务会议讨论通过,2007年5月1日发布并实施了《处方管理办法》。自《处方管理办法》实施以来,我院对此十分重视,院委会、药事管理委员会、医务科多次联合组织全院职工学习,并要求门诊药房对处方进行合格率统计及汇总分析。现将1个月来处方的情况分析汇总如下。1临床资料     

运动处方结合团体辅导对医学生抑郁情绪的干预研究

目的：探讨运动处方结合团体辅导对医学生抑郁情绪干预的效果,为干预高校学生抑郁情绪提供科学依据.方法：应用大学生人格问卷（UPI）对2135名学生进行调查,初步筛选出A、B类学生300人,再选用抑郁自评量表（SDS）筛选出80名学生进行分组实验.结果：运动处方结合团体辅导对医学生的抑郁情绪有明显的影响,且改善效果与运动处方内容相关.结论：运动处方与团体辅导相结合更有利于大学生抑郁情绪的改善.     

说课活动在提高教学质量中的作用

近年来,随着高等教育改革的深入,教学方法的不断更新,"说课"活动也逐渐被应用于教学研究和教学管理,成为探索教学方法和提高教学质量的新型手段.医学基础课内容是医学生入门必需掌握的,然而,由于这些基础课程理论性强、实验操作复杂而普遍呈现出"难教、难学、难记"的状况.要解决这些问题,关键要从教师做起,教师只有真正驾驭了所讲授知识,充分熟悉课程知识体系,将实验操作步骤化繁为简,深入浅出,才能找到合适的教学方法,将枯燥的理论直观形象地传输给学生,在实践操作中培养学生的兴趣和能力,也才能使学生真正掌握所学知识.近年来,本部门一直坚持教师说课制度,现将推行说课活动的经验和体会介绍如下.     

门诊医生工作站中电子处方模板的改进和应用

目的：执行国家卫生部和总后卫生部有关电子处方管理办法,结合医院实际,规范电子处方内容的打印.方法：基于门诊医生工作站的应用,在PB9环境下对门诊医生工作站电子处方打印模块进行改进.结果：解决了电子处方打印中婴幼儿患者的年龄问题,＂精一＂处方患者和代办人身份核查问题,备注栏内容打印问题等.结论：新的电子处方打印模块的应用提高医院门诊工作效率和社会效益.     

基于需求分析的高职高专护理英语教材编写研究

基于Hutchinson和Waters需求分析模型以及Grant教材评价量表设计访谈内容和调查问卷,分析学生的目标需求和学习需求,并对现在使用的护理英语教材进行评价,找出教材存在的问题,完善护理英语教材,以满足高职高专学生和教师的需要.     

电视教材解说词的作用

电视教材的科学内容是靠画面和声音共同表达的,电视教材的声音一般有解说、音乐和效果三种。解说是电视教材的重要组成部分,解说词的写得好,可以使教学内容表达得生动、诙谐、幽默、有情趣、吸引人,如果解说词写得好,就能把抽象或技术性很强的内容变得深入浅出,通俗易懂,便于学生更好地理解教学内容的难点疑点。1.解说词通常是解说员以第三人称     

说案——出血性脑血管病病人的护理

1教材分析 1. 1教学内容 出血性脑血管病病人的护理。 教材：全国中等卫生学校教材《内科护理学》第三版,第 2篇第 9章第 3节。 1. 2知识点 出血性脑血管病的概念,出血性脑血管病病人的临床表现、护理诊断、护理措施。 1. 3本节内容在整体知识中的地位、作用和前后联系 出血性脑血管病患病率、发病率、死亡率及致残率均很高,其死亡及残废与护理不当有很大关系。本节内容能充分体现护理的重要性,同时因为是教材的末尾部分,通过本节的学习,能使学生进一步巩固危重病人的护理,并能培养学生爱伤、珍惜生命的情感。 1. 4教学目标 知识目标…     

胸心外科见习带教经验的探讨

胸心外科作为临床外科见习的一个重要组成部分,学生掌握的专业理论知识偏少,而见习内容较多,专业化程度强,见习期间内容易受病种影响.针对临床教学工作中遇到的这些实际问题,我们采用多种教学方法,结合视听教材辅助见习教学,不但提高了教学质量,而且也提高了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果.     

药理学说课在高职护理专业教学中的实践

高职护理专业教师教学水平评估实践中,通过分析教材、学生、教法、学法及教学过程等内容,对药理学进行说课,以提高教师驾驭本课程的教学基本功素质和教学能力.     

处方教学中一些问题的探讨与建议

众所周知,处方、医嘱的识别与书写在大、中专医疗或护理专业的学生中都是一项极为重要的基本功,否则难以适应专业工作的需要.笔者根据多年的实践探索,就处方、医嘱教学中如何结合临床,提高医、护学生业务素质,谈谈教改方面的问题与建议.     

门诊处方分析及思考

自卫生部<处方管理办法>(下简称<办法>)于2007年5月1日正式实施至今,医院在规范门诊处方方面做了大量的工作,同时在此期间遇到了一些迄待解决的问题.本文抽查了我院2008年上半年的处方近20000余张,按照<办法>对处方前记、正文、后记中规定的相关内容分别汇总,通过处方审核分析,结合工作实际发现门诊处方主要存在以下问题值得思考:     

在新世纪课程教材编写中应用插入框的尝试和探讨

在新世纪课程教材<组织学与胚胎学(第五版)>的编写中,我们尝试在绝大多数章中加入了1个～2个相对独立的插入框,其内容为与该章主要内容相关的著名实验、较新的科研成果、与临床有关的问题、尚未解决的难题等,注重了叙述的生动性.加入插入框旨在启发学生思考,引起阅读兴趣,扩展知识范围,为教科书增添社会人文内涵,使学生喜闻乐见,在潜移默化中提高学生的综合素质、培养创新意识.应用插入框的优越性主要表现在编写者可以摆脱正文叙述的规范限制,得以在内容和形式上较灵活地伸展和发挥.     

医学高职高专教育精品课程教材建设研究

医学高职高专教育也与其他职业教育一样迅速发展,要培养高素质的高职高专医学人才,必须要有高质量的医学高职高专精品课程教材,包括课程主教材、教辅教材、电子教案、实训教材、CAI助教课件、媒体素材库、试题库、网络课程等.医学高职高专精品课程教材建设中的关键内容是实训教材,它是指导学生进行实践操作训练、解决医学高职高专教育瓶颈问题的关键.立体化教材以传统纸质教材为基础,以多媒介、多形态、多用途、多层次的教学资源和多种教学服务为内容的结构性配套的教学出版物的综合,使得教师易教、学生易学,从而提高了教与学的效果.     

Word表格制作说课设计

1说教材1.1教材内容本次说课内容"Word表格制作"选自《信息技术基础》[1]第四章第九节"表格制作"中的内容。1.2教材分析表格制作是在Word排版中继文章排版后的第二部分内容,在技能鉴定考核中占有较大比重,且具有一定的实际应用价值。本节课内容在学生掌握Word排版的基础上进行,为后面更高层次的排版奠定基础,并对卫校学生以后的电子办公和职称考试等有较高的实用价值。教师计划将第九节内容分3个学     

精神医学专业专业教材应用效果评价研究

目的 了解以我校为总主编单位的我国第一套本科精神医学专业统编教材的使用情况,评价其应用效果,为教材的进一步修订及教材改革提供依据.方法 参照国内普通高等院校普遍采用的"教材质量评价指标体系"学生用表自制的调查表对使用此套教材的齐齐哈尔医学院精神卫生学院精神医学本科专业学生进行问卷调查,对调查表进行等级赋值.结果 61.42%的学生对教材很满意,35.03%的学生对教材满意 ;在理论与实践的联系方面,51.27%的学生给予了很好的评价,34.01%的学生给予了好的评价;教材内容的深度和广度,有启发性、调动学习兴趣,知识体系的完整性等各方面都有超过百分之六十的学生给予了很好和好的评价.结论 学生对这套教材比较满意和认可.     

《处方管理办法》的实施对处方质量的影响

目的 探讨<处方管理办法>(以下简称<办法>)在医院的执行情况和促进合理用药的效果.方法 抽查我市某三甲医院实施<办法>前、后半年内的门诊处方,对处方中的各项内容进行统计,分析比较处方质量的变化.结果 实施<办法>后处方质量明显提高,不合格处方明显减少(P<0.05).结论 <办法>在该院普遍得到落实,处方质量明显提高.有力地促进了合理用药.     

《医用组织学与胚胎学》教材编写的改革与创新

本文介绍了《医用组织学与胚胎学》教材的改革与创新.改革后的教材具有以下特点：构建了新的教材体系,内容新颖,包括“隋境”导言、教学目标、正文、注释和小结5个部分;教材中插图超过650幅,图文并茂,对模式图、光镜图、电镜图实行最优组合.该教材对激发学生学习兴趣,促进学生积极思考有一定的作用,有利于学生个性的发展,符合医学人才培养目标的要求.     

中职护理专业使用护考教材进行教学的可行性

2011年起,护考大纲发生了很大变化,为适应新护考大纲的要求,各学校采用各种办法提高护考及格率。本文认为,使用护考的辅导教材作为中职护理学生教学用书更有利于提高护考成绩。因为,可以与专本统一教学大纲,避免中职学生学习内容偏少;更有利于教师的培养,适合中职学生学习的特点;有利于中职学生对护考内容的整体把握。