护理学专业临床模拟教学系统的构建

护理专业是实践性、操作性很强的专业,临床模拟教学系统是以满足护生临床能力培养和临床技能训练为目的 ,采用案例教学,运用护理程序,以形成学生临床思维和养成良好的人文精神为重点,力求通过构建科学、规范的模拟教学系统,解决当前护生实践环境的紧张局面.     

实验诊断学交互式网上教学系统

目的 探讨实验诊断学的网上教学模式。方法 采用微软网页制作软件ＦｒｏｎｔＰａｇｅ,按教学大纲的要求,以实验诊断学教科书为主体,结合老师讲授内容编写。结果 本系统提供一种新的、开放式、交互式的网上教学系统。结论 这种新型的网上教学系统,为实验诊断学教学提供了一种新的教学手段。     

护理基本技术课程的信息化教学

目的探讨护理基本技术课程的信息化教学实施效果,促进信息技术与专业课程紧密融合,不断优化教学过程。方法选取某高等专科学校2015级护理专业1个教学班学生为试验组,依托信息技术为媒介开展教学设计:课上运用虚拟医院教学系统进行教学,体验逼真工作环境;静脉穿刺虚拟训练系统模拟不同人群的血管,强化技能;3D动画直观透视穿刺全过程,感知悟理;模拟病例库设置情景、标准化整体护理模拟病人系统,实现人机对话。并与同年级未实施信息化教学1个班级(对照组)学生成绩进行比较。结果试验组学生的理论成绩和操作成绩均高于对照组(P<0.01)。结论高校教师应充分结合课程特点、学生特点,合理利用信息化教学,科学安排教学环节,逐步优化教学过程,不断提高课堂效率,促进职业教育改革创新。     

论整体护理与护士群体素质优化

1　整体护理势在必行整体护理模式是新型科学护理模式 ,它以现代护理观为指导 ,以护理程序为核心 ,以服务对象的“开放性”整体为问题的思想框架 ,从而解决人的整体健康问题。整体护理实质上是责任制护理的深化与继续 ,它纠正和弥补了责任制护理的不足 ,使护理模式更加完善 ,更适应现代医学科学发展的需要和社会对整体健康的需要 ,因此 ,整体护理势在必行。2　优化护士群体素质个体优化是前提整体化护理必须建立在护士群体素质优化的基础上 ,而群体素质优化必须先优化个体素质 ,个体素质优化是群体优化的前提。群体是由若干人采用一定结构形…     

产程阴道检查虚拟仿真教学系统的开发与应用

目的:开发产程阴道检查虚拟仿真教学系统,评价其应用效果。方法:基于建构主义理论指导,坚持以学生为中心、产出为导向的理念,遵循自主学习—虚拟训练—考核评价的学习过程设计产程阴道检查虚拟仿真教学系统。选取高校2020级助产学专业三年级53名学生为应用对象,将设计的系统应用于妇产科实践教学中,应用后调查学生对产程阴道检查虚拟仿真教学系统的评价。结果:66.0%的学生认为该系统可以提高学生的沟通能力和分析问题的能力,64.2%的学生认为该系统能提高自主学习、动手、解决问题的能力,86.8%的学生认为该系统能增强对抽象知识的理解和拓展,69.8%的学生认为技能操作水平得到了提高,88.7%的学生认为该系统能够辅助学习,83.0%的学生认为该系统符合妇产科护理临床教学。结论:产程阴道检查虚拟仿真教学系统在拓展教学内容、创新教学模式、提高学生学习兴趣及综合能力等方面效果明显。     

数字X线摄影仿真教学系统在实验教学中的应用

目的构建基于数字X线摄影(digital radiography,DR)的虚拟仿真教学系统。方法运用Dreamware网页制作软件、Photoshop图像处理软件、Flash动画制作软件开发基于DR设备的虚拟仿真教学系统。结果为影像专业学生建立了一种虚拟仿真设备的实验教学环境。结论应用基于DR的仿真教学系统,巩固了学生的理论知识体系,激发了学生主动学习的兴趣,提高了学生熟练运用数字化影像设备进行临床实践的能力。     

基于护士人文关怀能力培养的精神科叙事教育网络教学系统的开发

目的 为适应精神疾病患者及家属的迫切人文需求,提高精神科护士人文关怀能力,本研究拟构建一款基于精神科护士人文关怀能力培养的“叙事教育网络教学系统”,以期为精神科护士人文关怀培养探寻新的途径。方法 运用参与式观察法、行为事件访谈法、文献调查法进行精神科护理人文关怀叙事素材收集与开发,依据叙事教学程序进行教学设计,依托互联网新兴技术进行系统网页制作,开发一套集精神科人文关怀叙事素材和叙事护理教学实施方案为一体的网络教学系统。结果 设计并开发出一款适用于精神科护士人文关怀能力培养的叙事教育网络教学系统。结论 该系统对精神科护士人文关怀能力的培养起到推进作用,对精神科人文课程教学模式的建设起到参考作用。     

整体护理教学模式在《护理学基础》教学中的应用

目的：为在基础护理教学中真正应用整体护理教学模式，培养学生运用护理程序的能力。方法：以护理基础“清洁需要”章为例，进行教学内容、过程、组织形式、方法、评价的整体组合，优化分解。结果：初步证明整体护理教学模式能培养运用护理程序思维方式思考护理问题的护士。     

整体护理管理模式研究

为了全面提高整体护理管理水平，从确立研究思路入手，研究建全护理组织管理体系、开发护理人力资源方法、规范护理业务管理模式、优化整体护理质量评价机制。实践证实：效果明显，方法可行，有利于推动整体护理的深入开展。     

模块化教学结合智能化战创伤模拟训练教学系统在野战方舱医院护士战备救护能力培训中的应用

目的探讨模块化教学结合智能化战创伤模拟训练教学系统在野战方舱医院护士战备救护能力培训中的应用及效果。方法选取野战方舱医院204名护士作为研究对象,2020年1月至6月参加培训的102名护士为对照组,按照训练大纲内容和常规训练方法进行战备救护能力培训;选取2020年7月至12月参加培训的102名护士为干预组,采取模块化教学结合智能化战创伤模拟训练教学系统展开培训。培训结束对两组护士进行理论、技能及战备救护综合能力考评,并利用自制调查问卷对培训方法及效果进行评价。结果干预组理论、单项技能及战备救护综合能力考评优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预组对培训效果满意度评价高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论模块化教学结合智能化战创伤模拟训练教学系统可有效提高野战方舱医院护士战备救护能力,值得进一步推广应用。     

仿真模拟教学系统对护理教学有效性的系统评价

目的采用Meta分析评价仿真模拟教学系统对护理教学的效果。方法计算机全面检索国内主要的医学数据库中有关仿真模拟教学的干预性研究。按照纳入及排除标准筛选文献,提取资料并评价纳入研究的方法学质量后,采用Rev Man 5.0分析软件进行Meta分析。结果共纳入12篇文献,合计2465名护理专业学生。Meta分析结果显示:仿真模拟教学系统在提高护理专业学生理论及操作技能方面优于对照组(P<0.01)。结论仿真模拟教学系统应用于护理教学中的效果优于传统护理教学法。但因纳入研究的质量不高,仍需大样本高质量的随机对照试验进一步验证。     

非线性思维对传统护理学基础教学的启示

教学系统是个非线性系统，本文从非线性的角度提出改变传统护理学基础教学的方法：设计开放灵活的教学系统，包括教学理念、教学内容、教学手段和教学方法，建立非平衡态，创造和利用各种涨落机会，培养适应社会及临床发展需要的多方面人才，重视思维的触发机制。     

整体论在手术室人力资源管理中的应用及效果

目的探讨整体论在手术室人力资源管理中的应用,寻求人力资源管理的最优化方案。方法从人力资源管理的整体着手,对人力资源进行甄选、培训、分配、激励、考核,实施整体管理方案。结果提高了手术室工作效率,以有限的人力完成了逐年递增的手术量,提高了护理质量,提升了护理队伍的整体素质。结论运用整体论对手术室人力资源进行管理,可提高手术室护理队伍的整体水平,提升工作效率和护理质量,优化手术室人力资源管理。     

优化手术室护理流程的实施与效果

目的 探讨优化手术室护理流程的实施效果。方法 在以人为本、以病人为中心的新型护理理念与JCI质量安全标准体系的指导下,依托整体护理为基础,优化手术室护理流程,在术前、术中、术后整个护理全过程给予患者人性化服务。结果 通过8391例手术患者临床实施,随机抽样调查的满意度由原来的80％提升至96％。结论 强化手术室整体护理,提高护士整体素质,提升患者满意度,给予患者持续、优质、高效的服务。     

体现社区特色的内科整体护理教学模式探讨

[目的]以培养高素质的创新型、应用型社区护理人才为目标,以"突出护理、注重整体、加强人文、体现社区,强化实践"为原则,探讨体现社区特色的内科整体护理教学模式.[方法]以我院2008级社区护理方向护理大专生(实验组)为研究对象,实施以社区为特色的内科整体护理教学模式,与普通护理大专生(对照组)护理成绩和社区护理成绩进行比较.[结果]我院社区护理方向护理大专生内科护理成绩和社区护理成绩明显高于对照组(P＜0.01).[结论]体现社区特色的内科整体护理教学模式可提高内科护理教学质量.     

脑卒中一级预防护理干预的研究进展

目的 构建<护理管理学>多媒体网络教学系统,为有效开展<护理管理学>网络教学提供良好的网络环境.方法 根据护理管理学的特征,整合教学资源,设计和开发的系统主题内容由学生课堂、情景故事、习题荟萃、答疑解惑、交流空间、在线测试、学生管理和知识拓展等八大模块构成.结果 该系统具有良好的交互性和实用性,可激发学生的学习兴趣和学习主动性,有利于提高学生的护理管理理论知识和能力.结论 该系统的应用有效地满足了学生的学习需求,优化了<护理管理学>的课堂教学,提高了教学效率和教学质量.     

成人教育护理管理学网络课程教学模式的探索与实践

目的构建成人教育《护理管理学》网络教学系统,为有效开展《护理管理学》网络教学方法提供良好的网络环境。方法根据护理管理学的特征,整合教学资源,设计和开发教学管理系统,内容由教师授课、学生课堂、情景故事、习题荟萃、答疑解惑、交流空间、在线测试、学生管理等八大模块构成。结果该系统具有良好的交互性和实用性,可激发学生的学习兴趣和学习主动性,有利于提高学生的护理管理知识和能力。结论网络课程教学模式的应用满足了学生的学习需求,优化《护理管理学》课堂教学,提高学生自主学习能力,提高教学质量。     

混合式教学在护理本科教育领域应用的可视化分析

目的探讨混合式教学模式在国内外护理本科教育中的应用现状、研究热点与前沿, 为相关研究提供参考。方法中文以中国知网、万方数据库、维普网, 英文以Web of Science数据库作为检索源, 采用CiteSpace对检索到的2008—2022年发表的文献进行计量分析。结果共检索到中文文献43篇, 英文文献83篇, 发文量整体呈增长趋势。国内的研究热点集中在教育改革、在线学习和课程体系评估, 研究前沿为网络授课、德育教育和人文关怀等。国外的研究热点集中在教育模式选择、强调互动性, 研究前沿为开展有创新性的混合式教学、注重护生的学习体验和学习环境构建。结论未来混合式教学应注重开展创新性研究、学生满意度的动态评估反馈, 尤其需加强护理教师混合式教学胜任力培养, 旨在促进护理学生的知识技能, 进而不断优化和创新混合式教学在护理本科教育领域的应用。     

对临床护士进行老年护理继续教育的概况及建议

通过对老年人健康现状及对临床护士进行老年护理继续教育必要性的分析,建议采用案例教学、sim-man教学系统、网上知识库等方法对临床护士进行继续教育,为老年护理继续教育的开展及老年护理的课程设置做参考.     

多媒体网络互动教学系统在医学形态学实验教学中的应用

随着医学形态学教学的发展,传统的实验教学模式暴露出诸多缺点,而多媒体教学方式逐渐显示出其明显优势.在实验教学中应用多媒体网络互动教学系统,可以拓展实验教学空间,优化教学过程,促进师生交流,提高学生积极性,有效提高教学质量.