第七届中美医师职业精神研讨会综述

2012年10月8～9日,第七届中美医师职业精神研讨会在北京大学医学部召开。会议由北京大学医学部中美医师职业精神研究中心主办。来自美国哥伦比亚大学以及我国卫生部、中国医师协会、北京市卫生局等机构的领导、专家,全国各地医学院校的青年医学人文教师骨干和各大医院的同行等共百余人参加了此次研讨会。会议分为六个单元:医师职业精神的回顾与展望;卫生体制改革和卫生服务;中心第二轮获资     

第三届中美医师职业精神研讨会举行

2008年10月20～21日，由北京大学医学部中美医师职业精神研究中心主办，中国医师协会道德建设委员会协办的第三届中美医师职业精神研讨会在北京大学医学部召开。来自哥伦比亚大学医学职业研究所、哈佛大学、ABIM、Kaiser Permanente、Open Society Institute、蓝十字与蓝盾协会和联合国教科文组织等的九位专家，国内近二十个省、市、自治区的医院管理者、临床医生和医学院校医学伦理学专家等近80人参加了会议。     

第四届中美医师职业精神研讨会在杭州召开

由北京大学医学部中美医师职业精神研究中心主办的第四届中美医师职业精神研讨会,于2009年10月19日在杭州召开,此次会议受到众多专家学者的重视,李义庭、刘继同等教授出席并主持会议,孙福川、丛亚丽、胡林英等多位专家就医师职业精神进行了发言。与会专家就中美医师职业精神研究现状,医师职业与医疗体制改革,中美医师职业精神调研、方法和结果,     

第八届中美医师职业精神研讨会侧记

2013年10月24～25日,由北京大学医学部中美医师职业精神研究中心主办的第八届中美医师职业精神研讨会在北京大学医学部召开.来自中美两国的160余名专家学者、政府官员、临床医师、医学生、媒体记者等各界人士,就当前医师职业精神面临的问题与挑战进行了探讨.     

医师职业精神是医师群体对社会的承诺

第七届中美医师职业精神学术研讨会是北京大学医学部(以下简称"北医")百年庆典的系列活动之一。2012年的春天,我参加了由《中国卫生》杂志和石家庄市卫生局举办的"弘扬卫生职业精神,凝聚医改精神动力"的研讨会。转眼,现在已经到了秋天。秋天是个收获的季节,我们这个研讨会也会让我们在这个领域里有所收获。今天我将从以下几个方面跟大家进行交流。     

中美医师职业精神高层研讨会侧记

中美医师职业精神高层研讨会于2006年11月3～4日在上海召开。本次会议由美国哥伦比亚大学职业研究所IMAP和中华医学会医学伦理学分会共同主办，上海医学伦理学会协办。与会代表就职业精神涵义、医患关系和谐化、利益冲突、行业管理和自律，以及职业精神展望等主题进行了初步的交流。     

北京大学医学部风湿免疫学学系成立大会暨风湿免疫学专科医师培训研讨会举行

2011年11月12日,北京大学医学部风湿免疫学学系成立大会暨风湿免疫学专科医师培训研讨会在医学部教学楼举行。北京大学医学部副主任王宪宣布北京大学医学部风湿免疫学学系成立,并宣读了《关于北京大学医学部风湿免疫学学系成立以及第一届主任、副主任、成员任命的通知》。她阐述了风湿免疫学作为现代临床医学中新兴学科的重要     

药物支架与裸支架具有相似的低病死率

一年一度的中美医师“职业精神”论坛又要开始了，今年是第2届，在金秋的北京西山举办，香山的红叶会给论坛带来绚烂与激情。对于现代医学人来说，从钟情于“职业技能”到关注“职业精神”，话题与语境的转换，标志着医学内在品质的提升和医师主体意识的觉醒。但是，     

美国医师职业精神研究及其对我国的启示

医师职业精神由于医患矛盾的出现,日益受到社会各界的广泛关注,欧美对医师职业精神的研究较早,在医师职业精神内涵、测量工具、实证及教育研究等方面积累了较丰富的成果,本文总结了美国医师职业精神的研究现状,从法治、行业、医疗单位及医生个人4个层面分别探讨了对我国医师职业精神研究的启示。     

北京大学医学部中美医师职业精神研究中心研究项目发布和第四届研讨会议题征集

北京大学医学部中美医师职业精神研究中心将在全国范围内围绕医师职业精神重大问题，进行一系列的研究。目前中心在美国哥伦比亚大学医学职业研究所（IMAP）的协助下筹集资金，初步决定每年资助6—8个研究项目。每个项目资助金额原则上为6．5万元／年。至多不超过10万元／年。最新消息已于2009年2月正式发布。也同时开始研究项目的申请工作。预计2009年5月底截止。     

新时代医师职业精神的内涵与发展

医师职业精神对培养医德高尚、医术精湛的医生具有重要作用,而明确医师职业精神的内涵是深化医师职业精神研究与培养的必经之路。目前,国际上对医师职业精神内涵的讨论热度仍在持续。本文对医师职业精神内涵研究的发展历程及最新进展进行介绍,从发展时期、国际权威机构解释、研究框架3个方面对医师职业精神研究的演变轨迹和特征进行总结与梳理,并对我国新时代医师职业精神的内涵发展进行探讨,以期为医师职业精神的培养和评价提供助力。     

影响我国医师职业精神的因素

随着现代医疗体系的发展及现代医疗技术的广泛应用,医师的医疗水平和职业道德受到了前所未有的挑战,其职业精神也受到了一定影响。对医疗卫生体制、高等教育制度、医院管理、医师自身素质,患者、媒体等对医师职业精神产生影响的各种因素作以分析,探讨了其如何对医师职业精神产生影响以及产生何种影响,以期促进我国医师职业精神的建设。     

想起了加缪

一年一度的中美医师"职业精神"论坛又要开始了,今年是第2届,在金秋的北京西山举办,香山的红叶会给论坛带来绚烂与激情.对于现代医学人来说,从钟情于"职业技能"到关注"职业精神",话题与语境的转换,标志着医学内在品质的提升和医师主体意识的觉醒.但是,如果依旧以"仪表盘"与"操作手册"思路去寻求指标刻度的"职业精神",而无意或回避职业母题的叩问与价值归依的哲思,那就仅仅只前进了一小步.     

我国医师职业精神研究现状分析

古今中外人们就强调医学职业道德和职业精神的重要性,2002年颁布的《医师宣言》激发了学者对医师职业精神的实证研究。本文简要梳理了医师职业精神实证研究的历史,阐述了职业精神概念的操作性定义,回顾了职业精神态度和行为测评、关键影响因素和激励机制、培养与促进等方面的现有实证研究。针对现有研究重理论轻实证、重医学教育或实习领域轻临床实践情境、重描述轻干预的特点,提出今后研究应该加强临床医师职业精神的实证研究,逐步深入职业精神干预研究。     

首届中美医学与公共卫生整合行动研讨会在京召开

由中华预防医学会、中国高等教育学会医学教育专业委员会、美国医学与公共卫生联盟(MPHI)主办，中华医学会、中国医师协会、北京大学医学部、中国协和医科大学、中国疾病预防控制中心、首都医科大学协办的首届中美医学与公共卫生整合行动研讨会于2004年9月23～24日在北京召开。全国人大副委员长韩启德、卫生部副部长黄洁夫、教育部副部长吴启迪出席会议并致辞，     

上海部分医院医师职业精神现状分析

目的了解目前上海市医务人员职业精神的现状,提出改善和提升医师职业精神的措施和建议。方法在文献检索和专家访谈的基础上,采用自设问卷方式进行调查,并对调查结果进行统计分析。结果目前上海市医师职业精神的现状总体较好,但相对于医学科学精神,医师队伍的医学人文精神存在一定的缺失。结论建议从加强医师职业精神尤其是人文精神的培植出发,通过建立健全激励医师积极性的机制,加强医师队伍行业自律机制以及提升医疗行业弄口社会间的相互信任度等措施,逐步改善和提升医师职业精神。     

由医疗投诉谈我国医师职业精神建设

目的 通过399例医疗投诉记录,分析我国医师职业精神现状及存在的问题,为我国医师职业精神建设提供意见及建议.方法 采用回顾性研究和鱼骨图法,以《医师宣言》中10条医师职责为基本框架,分析医疗投诉的主要原因.结果 医师告知不充分、与患者缺乏有效沟通、未遵守诊疗常规等是医疗投诉的主要原因,揭示了我国医师职业精神建设中的薄弱环节.结论 在我国医师职业精神的建设中,应强调医师尊重患者权利、充分履行告知义务的重要性.     

医学生医师职业精神认知状况调查： 以国内两所高校为例

目的了解医学生的医师职业精神认知状况,并探讨医师职业精神教育教学方法。方法根据文献资料、访谈,自编《医学生"医师职业精神"认知调查问卷》;于2017年5至9月,采用纸质和电子问卷结合的方式,对汕头大学医学院和青岛大学医学院临床专业方向的学生进行调查;回收有效问卷512份。采用SPSS 20.0对职业精神、职业认知、职业情感、职业意志的调查数据行正态性检验和单样本t检验;定量资料行交叉表卡方检验,计算均数与标准差。结果医师职业精神3个维度中,职业认知得分最低[(3.62±0.50)分],职业意志得分最高[(4.35±0.58)分],职业情感得分居中[(4.05±0.48)分]。不同家庭背景的医学生职业精神得分差异有统计学意义(P<0.05),不同性别、学制医学生得分差异无统计学意义。结论医学生医师职业精神水平整体处于中等偏低;应从客观审视环境、强化人文熏陶、培育服务意识等方面,培养医学生的医师职业精神。     

医学生医师职业精神认同现状调查

目的 了解医学生医师职业精神认知现状,思考如何增强医学生医师职业精神认同.方法 对某医学院校368名本科生进行随机抽样问卷调查.结果 医学生医师职业精神3个维度中的职业认知维度得分最高,职业意志维度得分最低.结论 应从国家、医学院校、学生层面培育医学生医师职业精神.     

浅析美国医师职业精神的教育与评价体系

美国在21世纪初期最早提出并确立了新时期医师职业精神的标准,通过十余年来的努力和完善,目前,其医师职业精神的教育与评价已经形成了较为完善的体系,包括医学院前期、医学院时期和继续教育三个连续的阶段。我国目前也遵循美国的医师职业精神标准,但在医师职业精神的教育与评价方面,仍存在不少问题。对美国医师职业精神教育与评价体系的研究,将为塑造有中国特色的医师职业精神提供有益的借鉴。