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现代医学教育注重创新型人才的培养。贵阳医学院医学检验专业对临床血液学和血液检验课程进行了系列改革,通过转变传统教学观念、改进教学手段和教学方法,帮助学生掌握学习方法,调动学生学习积极性,教学效果获得了明显的提高。 相似文献
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为了提高临床药学教学质量,培养出适应社会需要的应用型医学人才,笔者从提高教师专业学术水平、强调学生在学习中的主体作用等方面,将案例教学和多媒体教学方法相结合,收到了较好的教学效果。本文就如何提高教学质量,培养学生的自学能力和学习积极性、主动性,谈几点体会。 相似文献
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多媒体技术和现代医学教学 总被引：1，自引：0，他引：1
栾桂芹 《军医进修学院学报》2007,28(6):465-467
以计算机辅助教学(computer assisted/aided instruction,CAI)技术为核心的现代化教学手段,顺应了高度信息化时代的要求,是造就这一新型人才的重要措施手段。了解医学课程中计算机辅助教学的设计、评价,克服现阶段开展CAI的不足,才能有效地提高医学教学质量,提高学生学习的积极性和学习效率,培养出21世纪新型人才。 相似文献
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夏国华 《中华医学教育探索杂志》2011,10(10):1254-1256
探讨“基于案例分析的综合性实验”在医学检验专业《临床基础检验》实验教学中的应用。五年制医学检验本科2007级和2008级教学实践表明,“基于案例分析的综合性实验”在《临床基础检验》实验教学中的应用有利于调动学生的积极性和主动性,提高实验教学质量和培养学生的科研创新能力。 相似文献
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化学作为一门医学教育的基础学科,是其他医学学科的基础。探讨各种不同的教学方法,充分调动学生学习的积极性,提高医学化学的教学质量,培养出符合现代医学要求的应用型高级实用人才。 相似文献
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如何提高临床生物化学检验实验课教学质量 总被引：2，自引：0，他引：2
临床生物化学检验是医学检验专业的核心课程,专业性强,授课方法灵活、多样。实验教学是该课程教学的重要内容。要提高临床生物化学检验实验课教学质量就得改变以往旧的教学体制和教学内容,及时吸收新的科学技术和社会发展最新成果,提高学生的操作技能,培养学生的创新意识,为培养适合时代需要的新型检验人才打下良好的基础。 相似文献
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覃志坚 《右江民族医学院学报》2011,33(6):837-838
临床检验技师资格考试是衡量医学院校医学检验本科专业教学质量的试金石。目前我国医学检验专业教育中,如何培养应用型、创新型人才以及通过执业资格考试,提高专业理论与实践程能力是医学检验教育的重点课题之一。从培养模式、课程改革、教学方法和实践教学等方面探讨如何有效提高学生的教学质量和应对执业资格考试的能力。 相似文献
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医学微生物学是联系基础与临床的重要桥梁课程.在传统教学中,学生被动学习,兴趣不大,教学效果不佳.为提高医学微生物学的教学质量,尝试在教学理念和方法等方面进行了一些改革,在一定程度上克服了医学微生物学传统教学模式的弊端,调动了学生的积极性,增强了学生的实践技能和综合素质,取得了良好的教学效果. 相似文献
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根据医学高等教育改革的理念,在系统解剖学教学中进行了课程考试改革的研究与实践。以考试改革为手段,以提高系统解剖学课程教学质量,提高学生学习的主动性和积极性,提高学生实践操作能力和知识的综合运用能力为目标,改革了现有的课程考核评价方式,设计了相应的考核方式、成绩构成、考核程序。对课程考试改革的实施效果进行了初步评估,对课程考试的经验和不足进行了总结,认为通过课程考试改革调动了学生学习主动性和积极性,运用考试这一手段能够带动和促进教学相应改革,达到推进素质教育和培养创新医学人才的培养目标。 相似文献
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提高药用植物学野外实习课教学质量，培养从事各级各类药学工作的应用型人才。在实验课、野外实习中采用启发式教学法，促进了药用植物学野外实习课程的改革，调动了学生主动学习的积极性，提高了学生的动手能力，教学质量得到了提高。 相似文献
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医学免疫学教学中的开放性课堂教学模式研究 总被引：8，自引：0，他引：8
医学免疫学是一门重要的医学基础课程和专业课程,需要记忆的知识点多、内容抽象、记忆难。在教学过程中如何发挥教师的主导作用,充分调动学生主体的学习积极性和主动性,对于提高教学质量、真正培养出高质量的现代型医学人才起着重要的作用。 相似文献
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《世界核心医学期刊文摘》2016,(68)
《急症医学》是急诊医学专业教学中实践性非常强的一门课程。将情境教学法合理应用到《急诊医学》课堂教学过程中,能够充分突出学生的主体地位,增强医学生的临床思维,大幅度提高急诊临床医学课程的教学质量,为培养更多高素质应用型人才奠定良好的基础。基于此,本文着重探究情景教学法在《急诊医学》课堂教学中的应用途径和应用效果。 相似文献
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随着“健康中国战略”成为国家发展战略,全民健康、预防疾病的理念深入人心。目前,《预防医学》传统教学模式已经无法满足新时代对公共卫生人才提出的新要求,作为培养公共卫生人才的基础学科,亟需探索新的教学模式。线上线下混合式教学将学生线上自学与线下讨论、教师线上指导与线下授课有机结合,可提高学生的学习积极性和学习兴趣,引导学生主动学习、多时点学习,同时还能增进师生间、学生间交流。将线上线下混合式教学应用于《预防医学》课程可促进学生更好地结合理论和实践,助力学生成才,促进教学相长。文章探讨线上线下混合式教学在《预防医学》中的优越性、可操作性及实施方案,为《预防医学》课程改革、移动互联网教学质量提升提供参考,力求提高教学效果,顺应时代发展。 相似文献
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将有效的教学设计应用到《临床医学概要》课程的教学中,让课程教学质量得到提升,提高对非临床专业学生的学习积极性和学习成效,达到该课程的教学目的。实践证明,通过优化专业课程内容、合理运用信息化资源调动学生学习积极性,提高教师自身素质,改进教学方法和手段,改变测试标准和考核方式等有效的教学设计,可显著提高该课程的教学质量,提高学生的学习积极性和学习成效,达到教学目的。 相似文献
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《临床检验基础》是医学检验学中的基础课程,担负着培养学生从事医学检验及相关专业综合素质的重要任务［1］。这门专业课的教学质量与学生今后的实习及工作密切相关。为了培养具有职业道德、综合分析能力强及技术过硬的高素质医学检验人才,教师既要使学生掌握扎实的医学专业基础知识,又能与临床工作相结合［2-3］。目前,临床检测项目多,检测方法也多,学生难以全面掌握。为了激发检验专业学生的学习动力、提高学习效率、增强学生就业的竞争力,我们在临床检验基础理论及实验教学中,从多方面思考和实践,现将体会总结如下。 相似文献
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我校《临床免疫学与检验》精品课程建设探索 总被引：1，自引：1，他引：0
培养具有实践能力和创新能力的医学人才是包括检验医学在内的医学教育成果的主要标志。为了进一步提高右江民族医学院医学检验人才的培养质量,建立国内先进的《临床免疫学与检验》理论教学体系与实验技术平台,作为医学检验中主干课程之一的《临床免疫学与检验》,始终把培养学生的实践能力和综合素质能力作为课程建设的主线,通过精品课程建设中注重对学生实践和综合素质能力的培养、不断优化教学内容和改进教学方法、完善高水平的教学团队和教材建设等措施,进一步提高了右江民族医学院临床免疫学与检验课程的教学质量。 相似文献
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混合式教学是传统课堂和线上教学两方面相结合的教学方法 《临床基础检验技术》是国家线上一流课程,在教学实践的基础上,构建了《临床基础检验技术》线上线下混合式教学模式.线上资源主要有:课程信息、教师信息、课程简介,课程大纲,教学视频、PPT、测验、习题,师生、生生讨论区,成绩考核系统,数据统计等等.线上线下混合式教学实现资源共享,问题导向学习,培养了学生自主学习习惯,提升学生学习能力,促进以学生为中心的教育理念转变.经过对学生成绩的综合对比与分析可以看出:混合式教学改革实践前后,学生的学习效果有明显进步.线上线下混合式教学模式的应用提高了教学质量,是未来教学方法改革的方向. 相似文献
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本文对目前妇产科学教学中存在的问题进行了分析,并对教学方法进行了改革和探索,调动学生学习的积极性和主观能动性,进一步提高教学质量,培养出合格的全面发展的医学人才。 相似文献