护理科研成果在促进外科护理教学质量持续改进中的应用

目的:探讨护理科研成果在促进外科护理教学质量持续改进中的应用方法及效果。方法:将2009年5月～2011年9月在我院外科实习的107名护生分为对照组53名和观察组54名。对照组采用传统教学方法;观察组组织外科7个病区构建外科护理教学督导小组及实施小组,推广应用2009年江门市卫生局护理科研立项《临床路径在神经外科护理教学中的实践研究》的研究成果。结果:观察组实施路径教学后在成绩总评、对带教老师满意度、操作频次等方面均明显优于对照组(P<0.05)。结论:应用护理科研成果能促进外科护理教学质量的持续改进,并且护理科研成果需要在临床实践中积极推广和不断完善,以体现科研成果的真正价值。     

临床护理教学改革的几点设想

临床护理教学在护理教学过程中占有重要位置，但目前在这一教学环节中还存在一些不足之处，主要表现为学生临床实践不够早、观念不够新、能力不够强等方面。笔者基于多年从事护理临床实践教学的经验，对临床护理教学改革有如下思考，尚祈指正。     

循证护理在外科临床护理教学中的应用

对外科临床护理教育中存在的问题及在外科临床护理教学中应用循证护理理念取得的效果进行综述,为摸索出更好的外科循证护理教学方法,提高师资循证水平提供参考依据.     

护理技能教学与护理临床实践差异性分析

目的:探讨五年制高职护理专业护理技能教学与临床护理实践的差异,并进行分析,提出促进护理技能教学贴近临床实践的可行性策略。方法:采用自编调查问卷,对三所五年制高职护理专业学校的250名护生进行横断面调查。结果:护理技能教学与临床护理在医嘱处理、铺备用床、分娩护理等19项常用护理技术比较差异有统计学意义(P<0.05);差异主要表现在操作场景、用物准备、护理对象、操作方法、操作步骤5个方面,其中操作场景、用物准备和护理对象差异较大。结论:目前护理技能教学与临床实践的差异较大,各项操作差异程度和差异环节不同;建议采取优化护理教师队伍建设、改革教学方法、加强临床教学基地建设、增加课间见习和集中见习、统一护理技术操作考核标准等举措,以促进护理技能教学贴近临床实践。     

提高护理教学查房质量的管理对策

目的 探讨提高临床护理教学查房质量的管理方法.方法 对影响临床护理教学查房质量的重要因素如查房组织者、主持者、参与者等进行系列管理改革.结果 95%护生对改革后的教学查房质量满意;改革后多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于改革前(P<0.05).结论 通过加强对查房组织者、主持者、参与者的管理,提高了护理教学查房质量.     

专科护理操作示范员在手术室护理教学中实施和效果

目的：统一、规范手术室专科护理操作,培养实习护生的临床操作能力,提高护理教学质量。方法：对2005年手术室传统带教老师进行全程专科护理操作教学方法存在的问题进行分析,存在多人多次重复示教、增加护理教学时数、带教标准不统一、教学质量难以保证等问题。针对上述问题,从2006年起对实习护生的护理操作教学方法进行改革,采用专科护理操作示范员示范教学法进行培训。结果：实习护生平时专科护理操作成绩和专科护理操作及相关理论综合考核成绩改革前后比较,经统计学分析,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：专科护理操作示范员示范教学法在实习护生操作技能培训中优于传统的培训方法,能有效保障专科护理操作的规范性和统一性,培养和强化护生的临床思维方法,减少教学时数,提高手术室教学质量。     

基础护理操作在临床护理教学查房中的应用

目的 探讨基础护理操作在临床护理教学查房中的作用。方法 在护生护理教学查房中除讲解疾病相关理论知识外，也将护理该疾病的各项基础护理操作一一演示。结果 训练了护生各项基础护理操作，增强了护生临床护理实际动手能力。结论 基础护理操作融于护生护理教学查房中有助于提高护生的综合能力。     

临床护理教学查房的干预及效果

[目的]探讨提高临床护理教学查房质量的方法。[方法]2006年7月-2007年6月在外科实习的护生122人为实验组，2005年7月-2006年6月在外科实习的护生92人为对照组。对照组实施传统护理教学查房，实验组实施筛选并培训查房老师、专人专题查房、制订查房指引及进行多维教学查房评价等干预措施。[结果]对照组护生对教学查房质量满意为88．0％，实验组为95．1％；实验组多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于对照组（P〈O．05）。[结论]护理教学查房系列干预措施使查房内容更深入、提高了护士查房的能力、使护理查房规范化，提高了护理教学查房质量。     

开展多种形式护理教学查房的效果探讨

目的 探讨开展多种形式护理教学查房的效果.方法 对临床带教老师进行多种形式护理教学查房的相关培训及在带教中开展多种形式护理教学查房实践.结果 95.9%的护生对教学查房质量满意;开展后多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于开展前(P＜0.05).结论 通过培训及实践,提高了老师运用多种形式查房的能力,并吸引学生主动学习,提高了护理教学查房质量.     

我国外科护理教学理论及方法的研究进展

<正>外科护理学教学是培养护理人才的关键阶段,其教学质量的高低,直接影响着所培养人才的素质和护理教育的发展与出路[1]。外科护理学是以培养"实用性""创新型"的高级护理人才,使学生完成对患者进行围手术期"以患者为中心"的整体护理为目标的主干课程。新型护理模式和教育目标对外科护理教学提出新的要求和挑战,外科护理教育者需不断深化教学改革,完善教学体系,与国际化进程接轨。本文经过系统地文献检索总结外科护理中的教     

循证护理模拟训练在外科急腹症护理教学中的应用

总结循证护理模拟训练在外科急腹症护理教学中的应用实践经验.包括对53名护理五年一贯制中专阶段学生实行循证护理模拟训练的教学模式.经过前期外科急腹症护理课题教学,提供模拟训练的临床案例资料展示,在老师的指导下成立循证护理小组,再由教师指导学生收集资料、设立抢救方案、进行角色分配、确定循证问题、查阅文献、进行循证、寻求循证结果,最后使用角色扮演法将循证证据以抢救的形式展示出来.认为通过循证护理模拟训练学生综合运用护理知识的能力、临床思维能力、评判性思维能力及沟通协作能力等均得到提高,同时提高了教师的综合素质和教学水平.循证护理模拟训练对提高外科急腹症护理教学质量有较好的作用.     

外科护理实践技能教学体会

外科护理学是临床护理的一门分支学科,它涉及的范围很广,其基础理论与临床各科关系非常密切,具有指导意义。外科疾病往往需要手术或手法处理作为主要的治疗手段[1 ] ,而围手术期护理是外科护理中最主要的内容[2 ] ,所以,外科护理实践技能是外科护理工作所必须掌握的内容。这一课程的目的是让学生通过基本功锻炼和临床见习,懂得外科手术的一般过程,树立严格的无菌观念,能运用理论知识和实践技能为病人提供有效的整体护理服务[3] 。我们采用了模拟临床操作教学、完善技能考核的方法,取得了较好的教学效果,现总结如下。1　建立完善的实验室设施…     

临床护理教学查房的干预及效果

[目的]探讨提高临床护理教学查房质量的方法。[方法]2006年7月—2007年6月在外科实习的护生122人为实验组,2005年7月—2006年6月在外科实习的护生92人为对照组。对照组实施传统护理教学查房,实验组实施筛选并培训查房老师、专人专题查房、制订查房指引及进行多维教学查房评价等干预措施。[结果]对照组护生对教学查房质量满意为88.0%,实验组为95.1%;实验组多种护理教学查房调查评价及护生外科实习理论操作成绩均明显高于对照组(P<0.05)。[结论]护理教学查房系列干预措施使查房内容更深入、提高了护士查房的能力、使护理查房规范化,提高了护理教学查房质量。     

外科护理实践技能教学体会

外科护理学是临床护理的一门分支学科，它涉及的范围很广，其基础理论与临床各科关系非常密切，具有指导意义。外科疾病往往需要手术或手法处理作为主要的治疗手段，而围手术期护理是外科护理中最主要的内容，所以，外科护理实践技能是外科护理工作所必须掌握的内容。这一课程的目的是让学生通过基本功锻炼和临床见习，懂得外科手术的一般过程，树立严格的无菌观念，能运用理论知识和实践技能为病人提供有效的整体护理服务。我们采用了模拟临床操作教学、完善技能考核的方法，取得了较好的教学效果，现总结如下。     

学生标准化患者在骨科护理临床案例教学中的应用

作为应用性很强的实践性学科,外科护理学教学包括基本知识、基础理论和基本技能的教学,临床案例教学能丰富教学内容,激发学生的学习兴趣并提高教学质量[1]。然而,外科护理临床教学实践中经常面临典型病例缺乏、患者不配合教学等问题,因此,本研究在骨外科护理临床案例教学中引入了学生标准化患者(SSP)的方法,旨在     

临床兼职教师在护理本科教学中的问题与思考

针对临床兼职教师在护理本科教学中存在的基础理论知识不够扎实、精力不够、信心不足、教学技巧和教学经验不足等问题，结合骨髓移植护理的教学体会，建议通过加强自身学习，提高自身素质；课前充分备课，增强授课的自信心；扬长避短，充分利用临床特色来提高临床护理理论教学的质量。     

追踪管理方法在外科临床护理教学中的应用

目的分析追踪管理方法在外科临床护理教学中的应用与效果,提高临床护理教学水平。方法在参考企业追踪管理理论的基础上,成立追踪管理小组,对114名本科护生进行实习教学追踪管理,对护生的实习目标、临床护理能力、工作服务态度、护理文件书写等结果进行反馈追踪。结果护生出科综合考评成绩达标率达97.37%,对临床护理教学满意度达100%。结论应用追踪管理法,强化了外科临床护理教学过程中的细节管理,有针对性地解决临床护理问题,提高了护生的实习质量及其对教学的满意度,提高了外科临床护理教学水平,达到了教、学双赢的目的。     

实施标准化护理操作流程必要性的调查与分析

基础护理操作技能是护士专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件和从事护理工作的基本功。建立具有推广应用价值的标准化护理操作流程及标准考核方法,对促进临床护理教学和学校护理教学,培养高质量的实用型护理人才很有现实意义;实施标准化的操作流程有利于教学效果的提高;有利于临床和教学的同步发展;有利于统一教学评价;有利于临床护理质量的提高。     

目标教学在外科护理毕业实习中的运用

目的探讨目标教学在外科护理毕业实习中的实际运用效果。方法分别用常规教学法和目标教学法对在我院外科进行毕业实习的护生进行带教,观察并比较其带教效果。结果目标教学组护生的技术操作考试成绩、理论知识考试成绩和带教满意率均明显高于常规教学组护生(P<0.05)。结论目标教学能够有效提高外科护理毕业实习效果。     

实施标准化护理操作流程必要性的调查与分析

基础护理操作技能是护士专业能力的重要组成部分,也是护士从事专业工作的必备条件和从事护理工作的基本功.建立具有推广应用价值的标准化护理操作流程及标准考核方法,对促进临床护理教学和学校护理教学,培养高质量的实用型护理人才很有现实意义;实施标准化的操作流程有利于教学效果的提高;有利于临床和教学的同步发展;有利于统一教学评价;有利于临床护理质量的提高.