培养自主学习能力的中药药理学教学方法初探

为倡导"以学生为中心"的中药药理学自主学习能力的培养,培养创新能力、研究能力和综合能力的复合应用型人才。笔者教研室在中药药理学教学过程中,运用多种不同的教学方法和手段,包括案例教学法、翻转课堂、新药研发故事法及科研讲座式教学模式等,引导其自主学习及独立思考。通过上述的教学改革,实现了"基于本科生创新能力培养""以学生为中心"的教学理念,提高了中药药理学教学质量。     

“科研反哺教学”在中药药理学实验教学中的应用

中药学是中医药院校的特色专业,中药药理学课程是中药学专业的核心课程,实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。传统的中药药理学实验教学是学生按照讲义在教师指导下完成既定实验,因此缺少自主性及创新性,不能有效激发学生的学习兴趣。教学是科研的基础,科研可以提高教学,二者相辅相成,将中药药理学的科研思路与方法运用到中药药理学实验教学中,可有效提高实验教学质量,文章对此进行了初步探索。     

中药药理学实验教学中设计性实验的探索与体会

目的培养学生的科研意识,植入创新思维,充分发挥学生主观能动性,以提高中药药理学实验教学质量。方法以设计性实验为主,辅以综合性实验和基本操作训练,构成中药药理学实验课程主体。结果设计性实验有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科研意识。结论设计性实验可用于提高中药药理学的教学质量和实验室管理水平。     

中药药理学实验教学中设计性实验的开设

中药药理学是以中医药理论为指导,运用现代科学的研究方法,研究中药和机体相互作用及作用规律的一门学科,为了培养学生的科研意识、充分发挥学生的主观能动性。以设计类实验为主,学生通过自主查阅相关资料,做出实验方案进行可行性讨论并进行相应的实验操作。这种设计性实验有利于激发学生的学习兴趣、培养学生的科研意识、提高中药药理学的教学质量水平。     

科研思维融入药理学实验教学的实践

目的 将科研思维融入中医学专业本科生药理学实验教学中,评价创新教学实践对学生科研能力的提升情况,并对此次创新教学实践进行深入思考和展望。方法 作者在这次实践教学中,采取多种举措：改变教学方式,介绍最新科研成果;提供实验主题,鼓励学生自行设计实验;改变药理学实验课的考核方式,旨在将科研思维引入药理学实验课的教学中。结果 发现将科研思维融入药理学实验教学的创新实践对于提高学生的自学能力、分析和解决问题的能力,培养独立思考的能力及创新的思维有积极的作用。同时,这种教学方法极大地丰富了实验课教学内容,有助于调动学生学习的积极性。结论创新教学不仅促使学生掌握了扎实的理论基础,还培养了学生严谨的科研态度和科研诚信思想,为学生未来从事相关工作打下了坚实的基础。     

科研反哺教学在中药炮制教学中的探索和实践

正确处理好教学与科研的关系是培养当代创新型人才的有效途径之一.通过科研来反哺教学,可以有效提高学生的综合素质,增强学生在未来工作及就业活动中的适应性.因此,此文结合教师在教学实践中的经验,本着提高中药炮制学教学质量的目的,从教学与科研之间的关联性出发,提出科研反哺教学的改革措施,来探索中药炮制学课程的改革实践,从而达到...     

循序渐进设计性《中药药理学》实验教学改革探索

中药药理学实验教学是中药药理学教学的重要组成部分。为了切实增强实验教学效果,加强对学生科研意识和分析能力的培养,建立了"循序渐进"设计性中药药理学课程设计思路,通过循序渐进的方式从验证性实验过渡到设计性实验,提高学生分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力,提高中药药理学实验教学质量。     

科研思维能力的培养融入药理学实验教学中的探析

药理学实验教学是中医药院校实验教学中不可或缺的重要部分之一。教学是科研的基础,科研可以提高教学。因此,药理学实验教学中除了要掌握基础理论知识和动手实验能力外,还应培养学生严谨的科研态度,科学的思维方法,分析问题及解决问题的综合能力,为将来从事临床实践和科研工作奠定基础。因此,本文将探讨如何将科研思维的培养融入药理学实验教学中。     

科研反哺教学在《中药化学》教学中的探索与实践

科研反哺教学是提高教学质量培养创新性人才的有效途径之一。文章从科研融入《中药化学》理论和实践教学两方面进行了科研反哺教学的探索与实践,探讨提高中药学专业的教学质量问题。     

神经药理学教学中培养科研素质和潜能探讨

科学研究和创新是促进药学学科发展的必要途径,培养高素质和创新能力的人才是教学研究型高校的重要目标之一。利用选修课程,在教学中融入科研内容,可以拓展学生的专业视野,补充教学内容,符合创新人才培养的要求。文章探讨将科研方法,成果和要素引入神经药理学教学,通过积极引导,挖掘学生科研思维能力和兴趣的培养渗透,可以增加学生学习的主动性、积极性、培养学生的独立思考和创新精神,有效提升学生的科研思维潜能,符合我国对培养创新型药学人才的要求。     

网络背景下中药药理学教学模式改革探析

中药药理学是一门以中医药理论为指导,理论性和实践性相结合的学科。因学科知识点分散和抽象,对教学内容与设计有较高的要求。文章从中药药理学的课程特点出发,重视以学生为主体,基于"互联网+"人才培养模式,利用微课、慕课、翻转课堂、TBL等教学模式对中药药理学教学模式改革进行初步探索。通过基于网络背景下中药药理学教学模式改革的尝试,提高中药药理学的教学质量与教学效率,助力中医药人才的培养。     

中药药理学教改思路：重视教学中学生科研能力的培养

中药药理学是中医院校中药专业的重要专业课 ,它是在中医药理论指导下 ,运用现代科学的方法研究中药与肌体相互作用及其作用规律的科学。其学科体系是开放的 ,在很大程度上可以说中药药理是中医药与现代科学最富活力的结合点 ,是中医药现代化的前沿阵地。但作为一门新兴学科 ,还很不成熟 ,为探讨其教学思路 ,笔者从 1 997年便开始在教学中进行了改革尝试。1　明确教学目标　更新教育观念 ,明确面向 2 1世纪的中医药人才的要求 ,充分体现知识、能力、素质的培养。不仅要传授基本知识 ,更要把学生科研能力和创新意识的培养放在重要位置。使学…     

中药炮制实验教学中学生科研创新能力培养研究

目的:探讨如何在中药炮制实验教学中培养学生的科研创新能力。方法:建立以科研能力培养为主线的教学体系,通过课堂上营造科学研究的氛围,开设多层次的实验教学内容包括基础性实验、综合性实验和研究性实验。结果:学生通过基础性实验培养了基本的操作技能,通过综合性实验加深了对专业知识的理解和认识,通过研究性实验培养了科研创新及应用的能力。结论:应积极推进中药炮制实验教学改革,充分培养学生的科研创新能力。     

中药药理学教学浅探

文章阐述了在中药药理学教学实践中的几点设想：如立足于中医药特色、密切结合中药现代化知识、根据研究进展更新教学内容、鼓励科研和课外兴趣小组、重点培养学生学习能力,从而为中医药事业培养出创新精神强、知识面广、动手能力强的“实用型”人才。     

中药专业本科生科研能力的培养与措施

加强中药专业本科生科研能力的培养,是21世纪我国中药事业发展的需要.在教学过程中我们采取有效措施,注重加强和改进实验教学,鼓励学生自愿参加教师的科研活动,并对优秀学生实行导师制,加强专业实习,提倡勤工助研等,为学生科研、创新能力的培养奠定基础.     

中药药理学PBL教学法的应用

中药药理学是中医学专业的一门重要的专业基础课程,课程内容具有开放性、桥梁性和可探索性等特点,是中医药现代化的前沿课程。该课程知识点众多,系统性强,为了提高教学质量,中药药理学教育亟待改革。PBL教学法是以问题为导向的教学模式,能够激发学生学习兴趣,提高学习主观能动性。本文分析了PBL模式在中药药理学教学中的适宜性、PBL教学法在中药药理学教学中实施的步骤、总结与展望,可为中药药理学教学改革提供新方法。     

开展中药药理学开放式实验教学 培养学生创新精神

《中药药理学》是以中医药理论为指导,运用现代科学方法,研究中药与机体相互作用及作用规律的一门学科。中药药理学实验是中药药理学教学不可分割的一部分,是提高学生动手能力,培养学生观察、分析和解     

以能力培养为核心探索中药药理学的教学改革

在中药药理教学中应采用多种教学形式发挥学生在学习过程中的主观能动性,通过问题式学习法(problem-based learning, PBL)促进学生自主学习;采用启发式教学增强学生独立思考和实践操作能力,从而实现以学生为主体、教师为主导、师生互动式中药药理教学模式,以提高中药药理学的教学质量。     

提高中医学专业中药药理学教学质量的体会

目的探索如何提高中药药理学的教学质量。方法从提高教师自身业务水平、采用灵活多样的教学方法、全方位加强实验教学、运用现代化的教学手段四个方面加以论述。结果中药药理学的教学质量明显提高。结论该四位一体的教学模式可明显提高中药药理学的教学质量。     

以学生专业发展为导向的多元混合式中药药理学教学改革

有效的课程教学是人才培养的关键。此次教学改革以学生学习效果和专业发展为导向,在传统课堂教学基础上,采用多元混合式教学模式,培养学生中药药理学方面的专业综合能力。主要包括以下内容,课内与课外并进:提高学生对课外学习的重视程度,注重学生自主学习、总结归纳等能力的培养,提高学生获取教材外知识的能力。传承与创新贯通:在对中药现代创新性成果的教学中,加强中医药思维的融入。理论与实践相结合:理论课与实验课相通达,培养学生综合的专业实践能力。科研思维的渗透:通过科研反哺教学,培养学生科研思维,提高学生研究能力。本课程通过多元混合式教学改革,使学生的中医药理论传承意识、基础知识水平、自主学习能力、实验技能和科研能力等均得到提高,对培养专业知识扎实、综合素质较高、传承与创新能力兼备的中药学人才有积极作用。