从多维角度探求高校“概论”课教学效果的提高

新方案实施后,使得＂概论＂课教学呈现出＂三多一高＂的态势。笔者从新方案实施后＂概论＂课教学中的三个注意点出发,提出了今后＂概论＂课教学的目标,即做到五个＂结合＂,力求使＂概论＂课在高校思想理论课中的核心作用能够真正地发挥出来。     

医学专业认证背景下“概论”课实践教学的探索与实践

医学专业认证背景下“概论课”实践教学非常重要,加强实践教学是“概论课”本身的内在要求,是培养未来医生思想道德和职业素质的重要手段,是加强医学人文教育,增强医学生社会责任感的重要途径.因此,为使“概论”课实践教学具有专业针对性,结合医学专业认证提出的医学生应达到的基本要求,课题组进行了将医学文化资源、校园文化资源和地方历史文化资源经整合后有机融入“概论”课的实践教学的探索.     

新编《解剖学及组织胚胎学》、《生理学》和《生物化学》与《正常人体学基础》教材使用比较的研究报告

1 研究目的 检验辽宁省教育科学＂十一五＂规划课题＂中职正常人体学基础课程与教材建设的研究＂课题组编写的〈解剖学及组织胚胎学〉、〈生理学〉和〈生物化学〉（以下简称〈解剖〉、〈生理〉和〈生化〉）与〈正常人体学基础〉教材使用效果的差别.     

以能力培养为主线优化人才培养方案的探索与实践

社会的进步,医学科学的发展及全球性医疗保健质量要求的不断提高对医学教育提出了巨大挑战.在这种国际大背景下,2001年6月世界医学教育联合会（World Federation for Medical Education,WFME）发布〈本科医学教育全球标准〉,2002年2月国际医学教育学会（IIME）发布本科〈全球医学教育最基本要求〉（GMER）,2008年9月中国教育部和卫生部联合颁布〈中国本科医学教育标准--临床医学专业（试行）〉（教高[2008]9号）.这些标准都以＂能力导向的教育＂为宗旨.     

经济政治与社会教学中经济数据的运用

1 经济政治与社会教学中经济数据的运用 中等职业学校德育课的新编教材〈经济政治与社会〉（北京师范大学出版社出版,沈越、张可君主编）于2009年秋季起正式使用.新编的〈经济政治与社会〉教材依据＂贴近实际、贴近生活、贴近学生＂的＂三贴近＂原则编写,在有关内容中出现了不少的经济数据,而在教学过程中如何恰当运用这些经济数据开展教学,以取得良好的教学效果,达到预期的教学目标则显得至关重要.     

从多维角度探求高校“概论”课教学效果的提高

新方案实施后,使得"概论"课教学呈现出"三多一高"的态势。笔者从新方案实施后"概论"课教学中的三个注意点出发,提出了今后"概论"课教学的目标,即做到五个"结合",力求使"概论"课在高校思想理论课中的核心作用能够真正地发挥出来。     

谈谈“非典”在医学生思政课教学中的作用

医学院校应该考虑医学生的专业特点,在思政课教学中引入公共卫生事件。＂非典＂可以与《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学内容相对接,从而成为医学生思政课经典教学案例。重大突发公共卫生事件频发为医学生思政课教学打开新的视野,使用学生所关注的和熟悉的医学案例,有助于学生加深对思政课基本理论的理解。     

《临床医学概论》应用多媒体教学效果的调查与思考

本院采用多媒体辅助教学应用于高职医学相关专业《临床医学概论》课程近5年,为较全面评价多媒体辅助教学的授课效果和存在问题,通过问卷调查,笔者发现：学生对多媒体辅助教学的兴趣较高;《临床医学概论》适合应用多媒体辅助教学;多媒体课件质量影响《临床医学概论》教学效果;传统教学手段和多媒体辅助教学相结合是多数学生易于接受的授课形式。同时对如何应用多媒体辅助教学于《临床医学概论》课程进行思考,以促进教学质量的提高。     

"概论"课教学效果制约因素的实证分析

多年来,高校"概论"课教学虽然取得了明显的成绩,但教学效果一直不够理想.调查发现,在教师、学生、教学内容、教学方法和教学手段、教学环境等方面存在着许多制约"概论"课教学效果的因素.认为今后的高校"概论"课教学可以从消除以上制约因素入手,不断提高教学的实效性.     

新农合村卫生室终端安全管理解决方案

1 背景 当前,根据〈卫生部关于规范城乡居民健康档案管理的指导意见〉,为了达到＂2011年底前,农村居民健康档案建档率达到30%,城市达到50%＂的工作目标,全国各省、市、区正在大力推进将新农合终端延伸到行政村一级,这给新农合医保网络的安全管理带来了新的挑战.     

医科院校概论教学的探讨

概论课是高校思想政治理论课程新体系的中心,在医科院校进行概论课教学具有其必要性。在教学中,既要服从于中央对思想政治理论课教学的总要求,同时又有必要探索能够在一定程度上体现医科院校特点的教学模式。     

面向就业需求 开展双证培考与“三实教学”

面对日益严重的就业压力以及社会发展对从业人员素质的要求越来越高,高职教育教学改革对此如何回应,双证培考与＂三实教学＂是一个有益的尝试。     

“片剂包衣”教学反思

1课型实训课。2课时3学时。3教学场所GMP模拟车间。4授课班级广西医科大学高职0701班。5授课内容片剂包粉衣层。6教学目标（1）知识与技能目标：通过实训,使学生理解药品生产企业中＂片剂包衣＂岗位的设置与对人员素质的要求,并学会操作＂片剂包衣＂设备。（2）过程与方法目标：通过实训,训练学生规范操作＂片剂包衣＂的基本技能;使学生正确执行＂片剂包粉衣层＂的操作程序;纠正＂片剂包衣＂操作中的不正确操作。     

增强医学生《马克思主义基本原理概论》课教学实效性的探讨

《马克思主义基本原理概论》课是医学生必修的思想政治理论课之一,对于提高他们的马克思主义理论修养具有重要作用。如何提高该课程教学的实效性,是值得深入研究与探讨的课题。理论联系实际和教书育人是增强医学生《马克思主义基本原理概论》课实效性应遵循的两个基本原则;更新教育观念、加强师资队伍建设、创新教学方法、实施实践教学模式、改革考试方式是增强医学生《马克思主义基本原理概论》课实效性的重要途径。     

消渴病中医辨证与血脂异常的相关性研究

目的：探讨消渴病及中医辨证三种分型血脂异常发生率的变化特点及规律性。方法：采用酶终点法测定114例消渴病三种分型的总胆固醇（TC）和甘油三酯（TG）。结果：消渴病高脂血症发生率为69.30%,三种分型高脂血症发生率由高到低顺序依次为阴阳两虚型〉气阴两虚型〉阴虚热盛型,各型间比较差异有非常显著性（P〈0.01）。高TG血症发生率明显高于高TC血症发生率（P〈0.01）,气阴两虚型的高TG血症发生率明显高于其他两型（P〈0.01）,阴阳两虚型的高TC血症发生率明显高于其他两型（P〈0.01）。高TC和高TG血症混合发生率为22.81%,三种分型高TC和高TG血症混合发生率由高到低依次为：阴阳两虚型〉气阴两虚型〉阴虚热盛型,各型间比较有明显的差异性（P〈0.01）。结论：消渴病高脂血症发生率与病情的变化密切相关,高脂血症发生率随着消渴病病程的发展而增高;中医辨证三种分型高TC和高TG血症发生率各有特点。     

PBL模式在高职临床医学概论教学中的尝试及效果评价

目的探讨问题式教学法在临床医学概论教学中的应用价值。方法在高职临床医学概论教学中,将采用PBL教学的班级与采用传统的讲授法（LBL）教学的班级进行对比性研究。结果满意度调查显示大部分学生认为采用PBL教学综合能力有所提高,但期末成绩未显示有显著性差异（P〉0.05）。结论 PBL教学法激发了学生学习兴趣,培养了分析问题和解决问题的能力,提高学生的学习成绩,但应该采用更加合理的考核方式。PBL教学法是一种具有较广泛应用前景的临床教学方法 。     

说课对高职高专院校青年教师教学能力的影响

目的研究说课对高职高专院校青年教师教学能力的影响。方法实验组进行说课理论、说课内容、说课方法、说课艺术培训,对照组不开展说课培训和说课活动,按常规教学管理和指导进行授课。教学督导组成员、高年资教师负责对青年教师的教学进行指导和测评,量表法评定青年教师的教学能力,实验数据采用SPSS13．0软件进行统计学分析。组间比较采用独立t检验。结果实验前两组教师测评师德、教学方法、教学内容、教学管理、教学效果,总分均无统计学意义（P〉0．05）：实验后两组教师测评师德、教学方法、教学内容、教学管理、教学效果,总分均有统计学意义（P〈0．01）,实验组得分均较对照组高。结论说课对提升高职高专院校青年教师教学能力具有重要意义。     

CAI课件作为概括性总结在《病理生理学》教学中的应用

〈病理生理学〉是医学教育中的一门重要的基础理论课,是联系基础与临床的桥梁.近年来,大量的分子水平的研究结果极大地推动和完善了病理生理的理论知识,一些新理论、新知识也写进教材,成为新编统一教材的重要篇章,也成为当今教学中的难点和重点.由于这些新理论往往以分子生物学研究结果为依据,对还没有实验室及临床经验的本科生而言,显得尤为抽象和复杂.本教研室自2002年将〈细胞凋亡与疾病〉及〈细胞信号转导障碍与疾病〉两章的CAI课件作为概括性总结应用于医学检验系〈病理生理学〉教学实践,并进行了教学效果的调查研究,本总结了CAI课件作为概括性总结在〈病理生理学〉教学改革中的重要作用.     

《医务社会工作》课程中的＂理解性＂教学

现有医学教育中的专业知识偏向存在主位意识较重、单向度的思维和医学知识上的唯本主义等问题;〈医务社会工作〉课程不仅是要培养医务社会工作人员,更重要的是让医学生能够体会到社会工作中以人为中心的理念,培养医学生的职业认同感.在〈医务社会工作〉教学中让医学生从换位＂理解＂的人文主义角度,以角色扮演的形式进行身份互换,达到双方之间的共情,实现医患关系的和谐.     

PBL与案例教学法在校企合作中的应用研究

目的：探讨校企合作新途径。方法：校企合作在实验班妇产科学教学过程中采用PBL与案例教学法相结合,将实验班期末考核成绩与对照班进行对比研究。结果：两组学生理论成绩没有显著差异,P〉0.05,实践操作成绩有极显著差异,P〈0.01,实验组明显高于对照组。结论：PBL与案例教学法相结合的教学方法,符合＂校企合作,产学结合＂的教学模式的要求,可以做为校企合作办学的一条新途径。