强化“皮肤性病学”教学中医学人文素质的培养

随着医学科学的发展与改革,医学模式已由传统的“生物医学模式”转变为“生物-心理-社会”医学模式,心理社会因素在疾病中的致病作用逐渐被人们重视。皮肤性病科患者群体由于皮损的暴露性、病情的反复发作等特点,导致该患者群体具有独特的心理特征,要求医师在诊疗过程中尤其需要体现人文关怀,而高等医学院校作为医学生成长的基地,应重视皮肤性病学教学中人文素质的培养。文章通过分析当前医学人文教育存在的问题,结合皮肤性病学教学现状,阐述人文素质教育在皮肤性病学教学中的必要性,并进一步提出相应的改革措施,旨在为高校培养理论基础扎实、道德素质高尚的皮肤性病科临床医师提供思路和借鉴。     

皮肤性病学在全科医学教学中的体会

结合全科医学的理念、皮肤性病学教学经验和学员特点,总结并分析其教学现状及提出相应的对策,探讨更为有效的皮肤性病学在全科医学中的教学方法.     

学制改革对皮肤性病学专业研究生临床实践能力培养的影响及对策

近年高校将硕士、博士研究生的学制年限进行了调整改革，这涉及了医学研究生临床实践能力培养的重要问题。结合具体教学和管理实践，就学制改革对皮肤性病学专业研究生的临床实践能力培养的具体影响及应对措施与效果进行了分析和探讨。     

应用现代教育技术促进皮肤性病学多媒体教学的改革与发展

分析探讨了当前皮肤性病学多媒体教学实践中存在的主要问题:课件制作水平较低,教学主体的参与性不够,个性化教学受到限制。在此基础上提出了皮肤性病学多媒体教学改革与发展的思路:完善皮肤性病学多媒体教学课件;开发交互式皮肤性病学CAI课件,激发教学主体的积极性;借助数字化校园平台,开发基于网络的远程皮肤性病学教学课件;将医学模拟教学应用于皮肤性病学多媒体教学中;加强多媒体教学信息的反馈与交流。     

基于网络平台的皮肤病PBL教学模式的探讨

PBL教学对于培养创新型医学人才有着传统教学所无可比拟的优势,但我国实施PBL教学面临师资力量、教学场地不足,皮肤性病学教学还面临教学内容繁杂,学时有限等问题。针对存在的问题,我们思考,利用网络的优势,建立基于网络环境下的皮肤性病学PBL教学模式,形成适合我国国情的PBL教学模式。     

皮肤性病学临床教学体会

皮肤性病学是临床医学生必修的专业课程,其专业性强、涉及面广、临床运用多。随着经济的发展,皮肤性病学专业正由传统向现代皮肤性病学发展,因此在教学内容上有了很多的更新。但从医学生全局教学来看,皮肤性病学专业的学时并不多,要使医学生更好地掌握皮肤性病学知识,需要我们更多地探讨教学方法、更新教学观念、优化教学资源,寻求知识性、实用性、趣味性与科学性相结合的教学方法。     

与时俱进,促进皮肤性病学本科教学多元化发展

皮肤性病学本科教学目的是培养医学生临床综合思维能力,掌握皮肤性病的初步诊疗原则,为今后从事科临床工作奠定皮肤性病学基础。围绕此目的,探讨今后皮肤性病学本科教学多元化发展思路,以此促进皮肤性病学本科教学不断与时俱进。其思路主要包括:①改革传统教学模式,提出以皮疹为中心的皮肤性病学教学新模式;②开展新的课程教学,如《皮肤美容与保健》和《艾滋病的预防与控制》;③开展双语教学;④开展皮肤性病学暑期科研与预见习;⑤开展远程网络皮肤性病学教学。     

《全科医学概论》实践性教学的探讨

全科医生的培养将是未来我国医学教育改革的重要内容之一,培养高素质的全科医师,已成为我国卫生事业发展中的关键问题,这是高等医学院校开展全科医学教育的一个良好契机[1,2].医学专科学校的宗旨是为基层培养具有高素质、强技能的医疗、卫生、保健等通用型人才,更应强化全科医学理念的教育.我校从2000年开始,对临床医学专业和中西医结合专业开展<全科医学概论>的教学.为了使学生充分了解全科医学及现阶段对全科医生的需求,笔者努力探索适合医学专科学校的<全科医学概论>实习课的教育模式.     

PBL教学法在高职临床医学专业不同课程教学中的应用

采用PBL教学法与LBL教学法,对2009级临床医学专业学生的医学微生物学课程和2008级临床医学专业学生皮肤性病学、传染病学课程教学进行对比研究。PBL组教学效果测试成绩分数高于LBL组。PBL教学法应用于教学过程,教学效果较好,能培养大学生自觉学习、自我管理能力,有利于全面素质的提升。     

儿科医学系皮肤性病学教学体会

在目前没有专门的儿童皮肤性病学教材的情况下,重庆医科大学附属儿童医院皮肤性病学教研室经过多年努力和尝试,以优化教学内容、改变教学手段为重点,以强化督导为保障,积极探索培养儿科医学生对本学科的学习兴趣和临床实践能力的教学模式,努力提升教学质量。     

皮肤性病学预见习探讨--医学生早期接触临床的桥梁

早期接触临床是医学基础学科与临床学科教学新的结合点，作为医学生早期接触临床的桥梁，皮肤性病学预见习有其独特的优势。着重阐述了皮肤性病学预见习模式的建立与规范，主要措施是：（1）确定预见习的内容与目标，即以皮肤性病科门诊常见病、多发病为主，培养初步的临床思维；（2）确立预见习的原则，即预见习只能观摩；（3）探索预见习的方式，即以启发式教学为主；（4）结合暑期科研，进行初步的临床科研训练；（5）培养医学生的沟通技能。另外，还对今后皮肤性病学预见习进行展望。     

浅谈皮肤性病学专业教学的体会

随着基础科学及临床医学的飞速发展 ,近年来皮肤性病学领域亦有了很多突破性的进展 ,如许多皮肤病病因和发病机理得到进一步阐明 ,诞生了许多新的诊疗技术 ,许多新型药物相继问世等等。如何将皮肤性病学教学工作与医学高速发展有机结合起来 ,培养出适应医学科技发展及跨世纪医学人才 ,是我们面临的一项重要工作。江泽民同志曾指出 :“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战 ,最重要的是坚持创新。”又指出 :“创新的关键在人才 ,人才的成长靠教育。”2 1世纪是知识挑战的时代 ,社会从注重知识型人才的培养转向更注重、更需要培养…     

中西医结合外科临床教学初探

我院于 1 996年开始招收中西医结合专业本科班 ,如何进行中西医结合外科教学 ,如何培养实用型中西医结合外科人才 ,是一件刻不容缓的大事。我们对教学内容、教学大纲及教材编写、教学方法等进行了初步的探索 ,现总结如下。1　明确培养目标 ,制定总体计划学以致用 ,适应市场 ,医学教育才有生命力。中西医结合专业是当代医学教育的必然产物 ,这一新生事物的发展 ,靠我们不断努力去探求。在社会需求不断提高 ,医学分科迅速发展的形势下 ,必须注重能力的培养。因此 ,我们制定的培养目标是 :面向临床、面向基层、面向未来的实用型中西医结合外科…     

皮肤性病学多媒体课件在教学中的应用

按全国规划统编医学专科教材《皮肤性病学》的教学内容自行制作开发“皮肤性病学多媒体课件”，并应用于皮肤性病学的教学实践中，取得良好的教学效果。作者认为，皮肤性病学多媒体课件具有视频直观性、动感模拟性，并可行人机交互与师生互动，是一种现代化的皮肤性病学的辅助教学手段，可有效提高教学质量。     

浅谈医学心理学教育在皮肤性病学教学中的应用

随着医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,医患关系也由医生为主导地位的模式向医患协商模式转变。医学心理学在临床各科中的应用也越来越广泛,包括在皮肤性病学领域。但在皮肤性病学教学工作中,有关皮肤性病方面的医学心理学教育尚刚刚起步,还未引起教师及学生的足够重视,这不仅影响到皮肤性病学的发展,也对医学生的成长不利。故我们应在教学工作中重视医学心理学在皮肤性病学中的作用,并加强讲授这方面的知识。     

倡导引导式、指导式、启发式、讨论式教学新模式——皮肤性病学教改的新思路

皮肤性病学是一门医学临床学科，是临床医学各专业的必修课，随着学校教学的现代化，丰富的学习资源和先进的教学资料，使医学教学模式随着时代的发展而发生转变，从单纯的灌输式教学转移到引导式、指导式、启发式、讨论式转变，即PBL教学模式（以问题为中心的教学方法），此法与传统的教学法不同的是强调以学生的主动学习为主，教师讲授为辅的新教学法；新的教学模式就是引入以问题为中心，通过现代化教学手段培养医学生自我学习，通过各种途径获取知识，利用知识的能力。就皮肤性病学而言，师生如何参与新的教学法并高质量完成教学任务，值得探讨。笔者现发表自己的看法。     

皮肤性病学教学体会

近年来,随着基础科学及临床医学的飞速发展,皮肤性病学领域也有了很多突破性的进展.皮肤性病学是一门形态学科,与其它学科有着明显的不同.皮肤是人体最大的器官,病种达2 000余种.皮肤病的表现基本都在皮肤表面,但与基础医学及其他临床学科又息息相关.在基础理论课教学中,学生对此内容了解不多,再加上对皮肤损害描述比较抽象,理论课中见不到病人,学生对皮肤性病难以理解和掌握,因此,给皮肤性病学的教学带来很多困难.如何深化皮肤性病学教学改革,提高教学质量,培养出适合社会发展要求的医学人才,是我们面临的一项重要工作[1].     

临床医学本科皮肤性病学专业方向人才培养模式探索

为培养面向川东北地区的皮肤性病学方向本科专业人才,通过3年探索,总结了一些经验:①教学目标定位:面向基层,注重临床,培养基础牢固、专业突出的实用型皮肤性病学专业人才;②教学改革:除《皮肤病学》外,开展新的课程教学,如《皮肤美容学》和《性病学》;③改革传统教学模式,利用现代教育技术进行多媒体教学;④开展暑期三下乡活动。     

基于中西医结合临床思维能力培养的中西医结合专业临床课教学模式初探*

自1950年代中西医结合的概念提出后，中西医结合的教学、临床实践及科学研究便在全国乃至全球全面开展，经过70余年的发展，取得了丰硕成果。其中在教学方面，全国很多中医药大学及综合性大学开设了中西医结合系（或专业）或者中医系（中西医结合方向），为中西医结合的人才培养作出了重大贡献［1］。由于中医和西医是两个不同的医学体系，其思维方式又大相径庭，应用中医和西医两种思路来解决临床问题，往往令人产生许多困惑［2］。如何在中西医结合专业临床课教学中将两个不同的医学体系有机结合起来，取长补短，培养学生的中西医结合临床思维能力显得尤为重要。下面拟对基于中西医结合临床思维能力培养的中西医结合专业临床课教学模式进行初步探讨。     

推进人本学术氛围促进学科和谐发展——记中华医学会皮肤性病学分会2008年工作会议（上）

作为我国历史悠久、影响深远的群众性学术团体之一,中华医学会始终肩负促进国内医学学术水平发展的使命,发挥着不可替代的巨大作用,而且这一作用正在不断得到强化。中华医学会皮肤性病学分会成立70年来,也一直秉承这一中心任务,在一代代皮肤性病学专家的努力下,不断开创新的工作局面。2007年是中华医学会皮肤性病学分会第十一届委员会成立以来的第2个工作年度。