电大护理专业医用基础化学教学探讨

医用基础化学是护理专业学生的基础课,既涉及化学知识,也包含医学内容。电大教育的特点决定了医用基础化学教学中,教师需要根据学科特点、专业需要,以学生为主体、以职业发展方向为主导,以实用性化学知识为主线,改进教学方法,调整教学内容,运用各种教学手段,因材施教,注意培养学生的综合素质,为社会培养更好的医疗服务人才。     

中职药剂专业实践性教学资源研究

中等职业教育药剂专业是实践性很强的应用型专业。实践性教学是培养学生掌握药物制剂与应用技术和现代化药物分析等技术的重要环节。为了使实践技能教学与临床实际需求接轨,笔者根据卫生职业教育教学指导委员会2007年出版的《全国中等卫生职业教育药剂专业教学大纲》（简称教学大纲）,将药剂专业医院方向设置的药剂学、药物化学基础、药物分析、药理学与药物治疗学基础.     

论化学教学与护理专业人才培养的关系

化学是护理专业的基础课程,是医务工作者必须掌握的一门学科,其首要任务是为后续医学基础课程学习打好基础。提高化学教师的教学能力,更新医学化学教学内容,激发学生学习动机,让学生积极参与教学过程,是提高课堂教学效果的有效途径。     

浅谈药物化学实验课教学与实验室管理

药物化学是临床药学专业的一门专业基础课，也是一门实验性很强的学科。实验教学是理论与实践的结合，它不但可以激发学生学习药物化学的兴趣，帮助学生形成基本概念，获得药物化学知识和实验技能，培养观察和实验技能，而且还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此加强实验课的管理与教学是提高药物化学教学质量的重要一环，它是保证好教学的基础，下面从以下几个方面谈一下我们的工作体会。     

药学专业无机化学教学实践与体会

无机化学是药学专业的第一门化学课程,也是该专业的骨干课,是后续有机化学、物理化学、分析化学、药物化学及其他专业课学习的基础。本文从学生的学情分析、教学过程的教学设计、教学方法和课程的考核方法等角度探讨了药学专业无机化学教学实践中的体会。     

医用化学教学心得与反思

医用化学是医学及相关专业学生的职业基础课,笔者针对高职院校的生源类型复杂、学生化学基础相对薄弱、教学面临的困难,提出了解决应对措施。并提出在教学中优化教学内容,改革教学手段和评价方法,培养学生兴趣,加强学生的能力培养。     

浅议五年一贯制高职护理专业化学教学

对于五年一贯制高职护理专业来说，化学既是公共课。又是专业基础课。公共课是指以作为社会存在的个体必须掌握的基本的社会共同知识为标准，而不应以专业学习的够用为标准。专业基础课则是后续专业课学习的基础，否则不可能或难以进行后续专业课的学习。因此，如何提高化学教学效果，培养学生主动学习和创新能力，为后续专业课的学习打下坚实的基础，是值得探讨的问题。     

药物化学双语教学的初步尝试与体会

药物化学是高等院校药学专业的一门专业基础课。进行药物化学课程的双语教学,既能培养学生的专业能力,又能提高学生的英语水平,对该学科人才培养质量的提高有重要意义。文章从教材的选用、教学模式设计、教学内容准备、课堂教学进行、考试方式等方面对药物化学课程的双语教学进行了初步尝试与探索,并对实践中存在的问题进行了讨论。     

中药炮制化学原理融入中药高职基础化学教学探讨

探讨高职中药专业基础化学的改革思路,从专业基础课程和专业课程的结合、渗透入手,把中药炮制中相关的化学原理融入高职中药专业基础化学教学,进行探索性思考并取得良好的教学效果。     

药学专业有机化学实验教学探讨

有机化学是药学专业中一门重要的专业基础课,具有很强的理论性、逻辑性、实践性与应用性,是生物化学、药物化学、天然药物化学、药物分析等重要后续课程的基础.有机化学实验教学是有机化学教学的重要组成部分,在药学专业的教学中起着承上启下的重要作用,它是培养学生动手能力、实验技能以及提高学生综合素质和创新能力的重要途径和方法之一.     

中职药剂专业有机化学结构式的教学体会

有机化学是中职药剂专业的一门实践性、理论性较强的重要基础课,涉及范围广,并且为后续的药物分析、药物化学和天然药物化学等课程的学习奠定了坚实的基础[1]。对于中职药剂专业的学生来说,有机化学是他们学习药学知识的“入门钥匙”,学好本学科,不仅可以让学生初步认识一些药物的结构及性质,还可以让学生树立学好药学专业知识的信心。     

化学实验课教学改革设想之探讨

化学实验课是化学教学中不可缺少的重要组成部分。对医学生来说,化学是专业的基础,那么,化学实验课就必须是基本操作技能培养的先师。实验课不仅能培养学生严肃、认真、一丝不苟的工作态度,而且能培养学生正确的思维方法,提高观察、理解、描述事物变化的能力。     

临床专业基础化学课程思政教学设计——以配合物基本概念为例

为贯彻落实中央文件精神,实行“立德树人”的教育理念,以临床专业基础化学配位化合物基本概念为例,进行课程思政教学设计。通过学生查阅资料、小组讨论和情景模拟等方法,了解配位化学发展史,培养学生自主学习、展示自我的能力以及配合物在医学中的运用能力,力争使学生具有优异的专业素养和职业精神。     

基于程序教学法的中等卫校化学教学实践探讨——以原子结构与元素周期表教学为例

中等卫校学生普遍反映化学难学,如何帮助学生学好化学,并对化学产生浓厚的兴趣,由被动学习变为主动学习甚至终身学习,这是我们思考和追求的目标。我们发现,引入程序教学法能够较好地解决这个难题。中等卫校护理专业化学的第一章是走进物质的微观世界,是学习化学的重要理论基础,通过学习本章可以促进学生对初中学过的原子结构知识进行概括、综合,由感性认识上升到理性认识,也能使学生以原子结构、元素周期律为理论指导来探索后续的化学知识。     

PBL教学模式在医学消毒学教学中的应用

为了探讨PBL教学模式在医学消毒学教学中的应用,选取了化学消毒法内容在2003级卫生检验专业学生中进行尝试,并与采取传统教学模式的2001级和2002级同专业的学生比较,期末成绩两者并无明显差异,但有关化学消毒法内容的得分两者存在显著性差异;同时对教学效果的调查显示,这种方法受到学生的欢迎,学习的积极性、主动性大为提高。此次探索性的尝试,为医学消毒学全面实施PBL教学奠定了基础。     

中医成人教育《生物化学》教学中发现的问题及对策

生物化学是一门医学的重要基础课程,主要从分子水平研究生物体的化学组成及化学变化与生命本质之间的关系,较好地掌握生物化学理论知识和实验方法对于理解疾病的发病机制和药物的作用机理具有重要作用,能够为后期的医学课程学习和临床实践打下良好的基础。但是由于生物化学内容比较抽象,也给大部分学生的学习带来了一定的困难,特别是成人中医本专科的学生。成人学生大多数只经过中专阶段的学习,没有高中的化学基础,而且进入大学后,中医院校在中医专业没有开设有机化学课程,所以他们的化学基础薄弱,对于生物化学的一些抽象理论和复杂的代谢反…     

系统案例教学法在药物化学教学中的探索与实践

在药物化学理论教学中,系统地引入药物研究＂案例＂,激发学生创造性思维和能力,鼓励学生探索求知精神。实践证明系统案例教学法取得了良好的教学效果,加深了学员对重点药物的结构、合成路线和构效关系的记忆,开阔了学员眼界,确立了自身的专业方向,为药物化学专业本科教学探索了一种有效途径。     

如何上好护士专业化学课

中等卫生学校护士专业开设化学课,其要求与高中化学不同,高中化学没有专业特点。护士专业化学课有3个特点:(1)学生在初中仅学过一点无机化学基础知识,但医用化学内容大多与大专教材相仿,且偏重于有机化学;(2)医用化学许多地方与医学知识相联系,对刚踏进卫生学校的学生来讲,她们对医学知识一无所知;(3)多数学生初中时没有亲自做过实验,而我们护士专业则着重于实验技能的提高,必须熟练掌握操作技能。针对这3个特点,如何积极改善教学条件,保质保量地完成教学大纲的要求,为后期课打下扎实的基础,这是一个很重要的任务。通过对医用化学教学过程几…     

医学院校基础化学实验课教学改革与实践

基础化学是医学院校临床专业、麻醉专业、影像专业和护理专业开设的一门重要公共基础课.从化学学科产生和发展的特点看,化学是一 门以实验为基础的科学,化学课程的学习应该理论与实验并重[1].实验教学不仅可以验证基本理论知识,还可以在培养学生基本技能的基础上培养学生观察、判断、分析问题、解决问题的能力,更重要的是可以培养学生严谨求实、一丝不苟的探究科学奥秘的勇气和作风[2].因此,基础化学实验课教学在激发学习兴趣、培养创新意识和奠定科研方法等方面起着非常重要的作用.通过我校三年来基础化学实验教学改革的尝试和探索,取得初步成效,总结报告如下.     

过程学分制在化学教学中的应用

笔者在护理专业化学教学中发现,学生对化学的学习兴趣不高,经常出现多数学生考试不及格现象。笔者在教学过程中,针对护理专业化学课程性质,采用过程学分制提高学生化学学习兴趣,并针对护理专业特点,着重体现知识的实用性。