调整实验教学方法的体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课 ,是研究人体正常形态和结构的科学 ,其实验课的课时占总学时的 5 0 % ,因此 ,组织好实验课 ,是完成解剖课程的一个极其重要的环节 ,然而 ,我们面对的是班级学生人数多 ,教学资源相对不足 ,老师一个人带教给组织完成好实验课带来了一定的困难。针对这些情况 ,我们根据学生的特点 ,在不增加学生负担的基础上 ,于实验课之前 ,合理安排预习内容 ,布置一些家庭课外均可完成的小实验 ,让学生在课外自行去完成 ,写出实验报告。然后 ,在教师带教的实验课里 ,对实验结果加以证实 ,有效的提高了解剖学教学效果 ,我们…     

系统解剖学实验课组织教学探讨

系统解剖学实验课是系统解剖学教学的一个重要环节 ,对课堂教学起着必要的巩固作用。长期以来 ,实验课组织教学比较困难 ,阻碍着实验课教学效果和质量的提高。探讨其原因不外乎为 :主观原因和客观原因 ,客观原因如实验设备、标本等不能满足实验教学需要 ,学生的人数过多 ,学生的理论水平参差不齐 ,主观原因则比较复杂 ,本文仅此展开讨论。1　系统解剖学实验课组织教学比较困难原因分析1 .1　教师全面掌握和科学设计实验教学内容的能力较弱。具有全面而深刻地掌握所教学科知识的能力以及科学地加工处理教材的能力是教师合格的基本要求。美国…     

综合性实验在生物化学实验教学中应用与探索

生物化学实验课是医学专业重要的实践课程,传统教学存在教学方法单一、学生参与度不够、学习积极性不强、并且没有设置考核方式等问题。综合性实验是一门以学生为主体,运用相关理论知识与实践操作技能相结合方式解决具体实验问题的教学方法,在教学过程中将考核作为实验课检验方法既督促学生认真完成实验内容,又可以减少学生对实验课的懈怠。将综合性实验引进生物化学实验教学,期望提高教学质量,增强学生的理论知识运用能力、动手能力、独立思考能力。     

改进实验课程提高教学质量

医学生实验课是教学中的重要环节,高质量的实验课可以帮助学生加深对理论课知识的理解,培养学生敏捷的科学思维方法和严谨的科学作风,扩展学生的知识领域。过去机能学科各专业的实验课均单独设置,在实验内容上各自为阵、相互脱节。学生在实验课时重复设置。实验费用居高不下。为此学校尝试进行了机能实验课的改革,     

将外科病理融入病理学实验课教学的实践与体会

病理学可以分为基础病理学和外科诊断病理学,而病理实验是病理教学的重要组成部分,占总学时的40％左右.实验课是理论联系实践的主要途径,是对理论知识的印证和巩固,同时,也是对理论教学的有益补充.病理学实验课的主要目的就是要让学生通过对大体标本的肉眼观察和病理组织切片的光镜下观察来了解人体各系统主要病变的病变特点和诊断要点,为以后的临床课程的学习打下坚实的基础.然而,上述的学习过程均是在教室和实验室完成的,如何让学员走进临床,外科病理在其中发挥了重要的作用.根据笔者近年来的教学和外科病理诊断体会,主要就如何更好地将外科病理融入病理学实验课教学中,为提高病理实验课教学质量提出以下几点思考.     

优化药理实验课教学培养学生能力

药理学是一门实验性科学,其理论均来源于实验。医学院校实验课教学不仅仅是巩固和验证理论课教学内容,更重要的是培养学生分析、思考、解决问题的能力,以及创新性思维。因此,如何优化药理学实验课教学,加强学生能力培养,是我们亟待解决的问题。本文结合我们的教学实践谈几点体会。     

对解剖实验课教学的探讨

传统的解剖实验课的教学是教师轮流给每组同学示教标本后 ,让同学自己观看 ,如有不认识的结构 ,老师再给辩认。在每次实验课中 ,教师一直是在给同学们辩认结构 ,忙个不停 ;而同学们也就一味地等待或跟随老师认结构 ,而不动手、动脑去观察、寻找、辩认结构 ,这与解剖实验课培养学生观察能力及动手能力是不相容的 ,因此本文设计了新的实验教学法 ,目的是提高学生独立寻找及辩认结构的能力 ,现将新的实验课设计简介如下 ,以与同行商榷。1　实验对象和条件1 .1　实验对象 :在 2 0 0 1级本科班中 ,随机选择两个班 ,每班 30人 ,对其高考入学成绩进…     

解剖学实验课教学中女大学生的心理状态分析及调适

解剖学是一门形态科学，作为医学专业的必修课，学生只有学好解剖学才能进一步为临床各科打下坚实的基础。在本科教学计划中，人体解剖学理论课与实验课课时比为1：1，解剖学实验课的重要性不言而喻。人体解剖学实验课用的主要是尸体，要求学生通过亲自解剖、观察、测定等方法来验证课堂上所讲的理论，增强感性认识，同时也可以加强对学生基本技能的训练，培养学生思考、分析、综合解决问题的能力。在多年的教学过程中发现，多数女大学生常常因为心理因素不情愿上实验课，常常还出现逃课现象，严重影响了学生对知识的掌握。因此在实验课教学中必须正确了解学生的心理问题。     

运用多种方法提高解剖实验教学效果

正人体解剖学是一门实践性极强的医学基础必修课~([1-2]),实验能更好的加深学生对理论知识的记忆,培养学生的动手能力和创新意识。在实验课中,学生可以亲自触摸,直接观察实验标本,例如在颅底结构的实验教学中,由于颅底部也、裂、门、管、隙繁多,且穿行结构错综复杂,学生拿铁丝观察其行径,非常直观,但也存在着许多问题,如学生积极性的缺乏、学生对实验课的重视程度不高、考核制度不完善、实验课时数较少、教学模式单一、尸     

机能学实验教学整合的探索

通过改变原单学科实验课附属于理论课教学的模式,打破实验课简单相加的框架,优化实验课结构、整合实验内容,将系统的生理学和病理生理学实验教学内容有机结合起来,形成一个包括系统生理学特征和病理生理学改变的整体化系统化的综合实验,直接达到提高学生能力培养和教学资源利用最大化的目标。     

免疫学实验课教学中的引经据典

<正>免疫学是一门实验科学。在免疫实验课堂里,因实验条件和课时限制,往往很难规范地完成完整的实验流程,有时只能实施一些简单实验方法,由此造成教之乏味,听之枯燥,做之无趣。实验课的目的何在?仅仅是让学生见识一下实验室,了解一下实验原理,简单地动动手就可以了吗?我们可以赋予实验课更多的科学内涵,尤其是教师,教者生动,听者也会积极回应。回望免疫学发展,有很多免疫学成果推动了人类的进步,铭刻着科学家与疾病斗争、     

基础医学学生主动认识疾病实验课教学模式探讨

目的探讨实验课教学模式,寻求机能学科实验课教学的纵深发展及人才培养途径。方法学生自愿者在教师指导下自主完成实验设计、实施、结果报告及问题讨论等一系列活动。结果学生反映这种学习模式提供了良好的学习机会(100%);对提高发现问题、解决问题能力方面的训练很有帮助(87.50%);与曾经上过的生理设计实验课的区别有“体现不同的学科特点”(93.75%),形式上更加严谨(68.75%),体现出很好的师生互动(75%);通过这次实验加强了动手能力(93.75%)。不足之处:希望提供更好的实验条件(68.75%),教师应加强理论及技术指导(50%)。结论学生综合所学基础医学知识与实验技能,自主设计、完成的实验课教学模式有利于学生综合能力的培养,帮助其学到探讨疾病的基本思路及技术手段,有较好的实验教学伸展空间。     

目标教学在解剖学实验教学中的应用

传统的实验教学模式,主要分为3个环节.首先由教师示教,占时最多,约需50～60min,由学生自己观察标本的时间不多,最后还要挤出20～30min由教师总结,学生观察的时间就更少了.实验课120min里面,大部分时间都是听教师重复理论内容,学生总是处于被动状态,不利于调动其积极性,同时也容易造成课堂气氛沉闷,使学生产生厌倦情绪.有鉴于此,为发挥学生的主体作用,培养学生的实际能力,我们近年来实施了目标教学,取得了较好的效果、现以动脉实验为例,将我们的教学环节介绍如下.     

生理实验课的教学体会

生理学一门重要的基础医学课程,而生理学实验课是生理教学中的一个重要环节,为以后的临床实践打下坚实的实践基础,必须加强师生对课程重要性的认识,做好实验前准备工作,有重点、有层次地讲解实验内容,激发学生学习兴趣,提高实验效果,指导学生掌握实验步骤,严格操作规范,利用现代化的教学手段,提高实验的成功率,注重培养学生的科学素质,开展第二课堂活动,培养学生实践能力。     

形态学实验课的教学体会

实验课是医学院校教学过程中非常重要的环节,如何上好实验课加深学生对基本理论,基本知识的记忆,培养学生独立操作能力,一直是教师们探讨的问题。作者经过十余年实验课教学体会到,教师必须具有渊博的学科专业知识及扎实的理论基础,具有较高的教学及科研能力。必须根据各学科的不同特点,用较好的教学方法,以学生为中心指导学生上好每一堂实     

组织胚胎学实验课教学的体会

实验课不同于理论大课，它是从课本学习过渡到实践操作及发挥同学主观能动性的一个重要环节。丰富生动的实验课可以提高学生的学习兴趣，也能提高学生的动手操作能力，为以后临床及其它科目的学习打基础。通过实验课教学，不仅可强化学生对理论知识点的理解与记忆，开拓学生的视野，而且可通过教师对学生面对面的言传身教，加强学生的素质教育。如何提高实验课的教学质量，已成为每个带教老师需要认真考虑的课题。     

多媒体教学在专科学校人体解剖学教学中的应用

比较多媒体课件教学和传统教学在人体解剖学教学中的效果。将我校05级临床医学大专班学生作为调查对象。随机分成多媒体课件教学班(281人)和传统教学班(178人),同一教师在多媒体班采用多媒体课件教学,在传统班采用传统教学,实验课分成4组,固定教员、固定实验室、固定实验标本进行授课。通过对两个班学生的理论课、实验课考试成绩进行对比研究,发现多媒体课件教学班学生的理论考试和实验技能考核成绩均好于传统班学生的成绩(P<0.05)。结论:多媒体课件教学与传统教学比较,有其优势。     

医学硕士研究生免疫学实验教学模式的探讨

免疫学基本实验技术操作是研究生免疫学教学的重要组成部分。随着免疫学实验方法、技术成为现代生命科学研究的重要工具,国内许多高等医学院校纷纷开设了免疫学实验课。我校目前开设了针对本科生、硕士研究生及八年制学生的免疫学实验课,其内容略有不同。通过对前几年硕士研究生免疫学实验课教学进行总结,对比研究生的培养目标,我们发现免疫学实验教学中存在各个实验内容相对独立,没有连续性;学生兴趣不足、缺乏探索性创新     

浅谈如何加强组织学与胚胎学实验教学

《组织学与胚胎学》是一门重要的专业基础课程，它包含组织学与胚胎学两门学科，内容多，知识面广，专业性强。组胚课的传统教学法主要是先通过理论课讲授基本理论，然后通过实验课利用光学显微镜观察组织切片两步骤来完成。虽然基本理论的讲授十分重要，但实验课是教学中的重要一环，是理论联系实际，培养学生分析问题解决问题能力和强化理论知识利增强形态概念的重要手段。     

谈谈生理实验工作

生理学是一门实验性科学,它的理论是在动物与人体的医学实践科学基础上发展起来的。通过实验即理论与实践相结合,使学生加深对课堂讲授内容的理解,巩固课堂所学理论,同时在实验过程中培养学生严肃的态度和严密的科学方法,学会客观地分析、观察生理现象,不断提高独立思考和解决问题能力,还能训练学生的基本操作技术及动手能力。因此实验课是生理学教学中的重要组成部分。