"对口"高职护理专业《护理学基础》教学改革探讨

为了与中专教学内容相区别与衔接,避免重复中专的教学内容,提高学生的学习兴趣、提高教学质量,针对"对口"高职护理专业学生的特点,从教学内容、教学策略、教学评价等方面对<护理学基础>课程教学进行了改革.对<护理学基础>课程教学改革,有利于提高学生对<护理学基础>的学习兴趣、提高教学质量和培养学生主动学习及创新思维能力.     

西医院校《中医学》教学方法探析

目的 针对西医院校中医教育的特殊性,"辨证"地将不同的教学方法应用到<中医学>教学中,以求提高该课程教学水平与质量.方法 通过学习新的教学理念,深入研究教学重点难点,结合当代学生特点进行教学实践,不断改进教学方式方法.结果 西医院校<中医学>教学应重视第一堂课,重视启发引导,重视中西医结合,重视临床实践和使用现代化教学手段.结论 <中医学>并非是一门难学的课程,但需要正确、适宜、多样的教学方法.     

环境卫生学教学改革初探

<环境卫生学>是预防医学的二级学科和主干课程,是预防医学专业本科层次学生的必修课.环境卫生学是预防医学与环境科学相结合的一门学科,与许多学科有着密切的联系,涵盖领域广.在教学过程中,我们发现一部分学生把<环境卫生学>的学习当作一般科普知识,不感兴趣、学习效果差.针对存在的问题,从2006年始,在<环境卫生学>的教学中进行了一些教学改革探索,包括教学内容、教学方法、教学手段和考核制度等改革,取得了一定的效果.     

一体化教学模式在护理学基础教学中的应用探讨

<正>目前中职学校正面临着改革,教学模式的改革就是其中关键一环。为了培养适应行业需要的人才,我校对《护理学基础》这门课程在教学中采用了"理实一体化"的教学模式。经过近两年的实施,取得了显著成效。1实施背景《护理学基础》是中职学校护理专业的核心课程,其主要任务是使学生初步掌握护理学基本的理论、知识和技能,为学生走向护理岗位打好基础。目     

某医学院大学生体质健康现状分析

为贯彻实施中央提出的"学校要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的精神,落实教育部、国家体育总局联合下发的<学生体质健康标准>(以下简称<标准>)的要求[1],学院成立了关注学生健康为主题的体育健康测试,并以此为平台,结合标准的实施要求及学院实际情况,于2004年5～6月对辽东学校医学院学生体质健康状况进行了集中统一测试,取得了预期效果和有效经验,现将结果分析报告如下.     

模拟医院标准化患者在《中医诊疗技术》教学中的应用

目的 模拟医院标准化患者在<中医诊疗技术>教学中应用进行效果的研究.方法 采用2010级临床医学全科方向2个班100人(试验组)与2010级临床医学班2个班98人(对照组),二组均选课程<中医诊疗技术>,分别采用模拟医院标准化患者教学法和传统教学法,并利用标准化患者对两组学生进行临床能力考核和教学效果评估.结果 在考试分数的评价方面与对照组比较均有显著性意义P<0.05.结论 模拟医院标准化患者教学法在<中医诊疗技术>教学中的应用优于传统教学法.<中医诊疗技术>利用模拟医院标准化患者教学法能有效提高学生的临床技能,并可作为评价学生临床能力的一种方法,将是教学法改革的一个新的研究方向.     

《药用植物学》野外实习的组织和实施

<药用植物学>是中药学各专业的一门专业基础课,按教学大纲的要求,每年都要组织为期两周的野外实习.为此,我校在广东从化流溪河林场投资建立了"药用植物学野外实习基地".经过多年的探索、改革,我们在药用植物学野外实习中,摸索出一套较为完善的实施方法.     

药学教学管理体系与课程体系的改革

一、改革的战略背景 <中国教育改革和发展纲要>的实施意见指出:"要进一步转变教育思想,改革教学内容和教学方法,克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象."改革的实践经验也告诉我们:课程教学内容与体系改革必须以转变教育思想为先导,而新思想的产生又不能脱离一定的时代和社会背景.     

理工结合的药剂专业实验课程的整合及实践

药剂专业是一门理工结合、涉及知识面较广的应用型专业.<工业药剂学>、<药物制剂工程学>和<生物药剂学与药物动力学>是该专业的主干专业课,这三门课程相对独立又彼此联系,其中后两门课程为<工业药剂学>的交叉课程.实验教学是这几门专业课程教学的重要组成部分[1],实验教学的效果和质量,直接影响到学生对药剂相关理论的理解程度和毕业后能否顺利开展实际工作.     

局部注射曲安奈德联合超短波治疗22例踝关节训练伤

<正>随着世界新军事革命的发展,部队的训练向实战化迈进,军事训练越来越得到高度重视,推进我军军事训练改革发展已是当务之急。依据解放军四总部联合颁发《军事体育训练改革发展纲要(2015—2020年)》,强调改革军事训练内容、完善训练制度、改进军事训练方法、完善训练条件等方面聚焦用力,2015年笔者所在医院官兵在训练过程中发生训练伤者28例,均为男性,平均年龄23.5岁,其中手     

《精神科护理学》常用教学方式探讨

我校自1999年来,在护理中专、五年制护理大专两个层次中开设了<精神科护理学>课程,通过教学实践,我校意识到护理专业的学生学习<精神科护理学>时,教师运用不同的教学方式针对不同的教学内容和学生是非常重要的.目前笔者在教学中常用的一些教学方式有以下几个方面.     

对《护理学基础》实践性教学的体会和探讨

<护理学基础>实践性教学是帮助护生将学到的理论知识与实践相结合的过程,也是护生获得专业知识及个人技能、态度和行为的过程,对实现护生向护士的转变极为重要.本校非常重视护生的操作训练与素质培养,并在实践性教学过程中不断探索教学手段与教法改革.提高了护生动手能力、解决实际问题能力及语言沟通能力.现将<护理学基础>实践性教学的体会和探讨报告如下.……     

野外救护人员心理素质培养的管理模式与做法

<正>随着部队医疗体制的改革,近年来在野战护理方面如野战护理保障,护理素质训练,护理装备改革等进行了大量的研究~([1]),但很少有对野外救护人员心理素质培养的研究。从以往的野外救护实践及演练中可以看出,大部分救护人员身体素质、业务技能都处于良好状态,但心理素质相对较弱,表现为现场精神紧张、思路不清、手忙脚乱,体现不出真实水平。良好的心理素质是保障救护质量的关键,     

多种形式的实验教学在药用植物课程中的应用

药用植物学是药学专业基础课程,实践性很强.是否掌握药用植物学知识将直接影响<生药学>、<中药学>、<天然药物化学>等后续专业课的学习效果.为了提高同学对本课程的学习兴趣,除理论教学之外,形象而直观的实验教学更能使同学们尽快了解、掌握植物的特征和识别要点.     

高职药学专业药品模拟生产实训课程改革的探索

实践教学是高等职业教育中重要的教学环节.药学专业在教学中应更加注重实践教学和技能训练.阐述药品模拟生产实训课程的改革思路、教学实施及考核方式、改革效果与存在问题等内容.     

以科研能力培养为导向的药物设计学课程教学创新与实践

在课程教学中融入新的人才培养理念,培养学生创新精神和科研能力。对教学内容、教学方法、教学手段、学生学习效果评价方法等课程教学各环节进行全面改革。探索创新性人才培养新方式,使课程教学面向新知识传授和学生综合能力培养。     

创建爱婴医院提高妇女儿童生存质量

创建爱婴医院是国际组织倡导的一项全球性活动,我们的党和政府非常重视并积极响应,先后签署了<儿童生存和发展宣言>,<执行九十年代儿童生存保护和发展世界宣言行动计划>这两项历史性文件,为此,国务院制定颁发了<九十年代中国儿童发展规划纲要>及<中国妇女发展纲要>.创建爱婴医院是贯彻落实中华人民共和国<母婴保健法>的重要内容,是提高产儿科医护质量、降低产妇、婴儿死亡率、提高人口素质,保护妇女儿童身心健康的重要措施.我院是县首批乡镇医院创建爱婴医院之一,对于一个国家级贫困县的一所乡镇医院无论在经济上还是意识上对于顺利创建爱婴医院都存在着很大的难度,但在全体医护人员的努力下,还是顺利通过了专家验收,通过近两年来的观察,效果明显.现将我院创建爱婴医院的具体办法介绍如下.     

护理专业病理学中炎症教学课程设计改革与实践

病理学是一门沟通基础医学与临床医学的"桥梁"学科,在提高护士对疾病的认识方面起着重要作用."炎症"教学在病理学中是重头戏.对总论和各论中"炎症"的内容进行整合和优化,并合理运用多媒体、病案和角色扮演的方法进行课程改革和实践,激发学生自我学习的兴趣,提高其利用信息能力、自我表达能力、综合分析能力,培养学员团队协作精神等来提高教学效果.     

公选课营养学教学探索

公选课<营养学>是适应素质教育、促进学生个性发展、拓宽学生知识面、培养学生创新能力的重要课程,对于改善学生知识结构,提高综合素质等能起到积极作用.但是该选修课的开设也存在一些困难,如选修该课的学生相关课程的基础知识比较薄弱,课程目前尚处于尝试阶段,缺乏现成教材,有待于在教学实践中逐步完善.     

基于成果导向的药物制剂“金课”建设研究与实践

目的 基于成果导向教育理念,建设药物制剂类"金课",提高教学质量.方法 2016年12月至2019年10月在药品生产技术专业中开展药物制剂类课程改革,分析课程现状,模块化重构课程体系,反向设计和制订教学目标、教学内容,实施工学结合、线上线下混合式等教学方法,探索学、研、证、赛"四融通"教学改革.结果 将课程按照实际生产和剂型分为固体制剂制备等三门模块课程;根据专业核心能力要求重新制订了课程教学目标并设计了工学结合的教学内容,突出创新能力等培养;建设了精品在线开放课程和模拟实训车间,学生在创新活动、考证和竞赛等方面成果突出.课程受到学生欢迎.结论 基于成果导向的药物制剂"金课"改革与实践,学生学习成果达到预定要求,实现了知识、能力和素质的融合培养,可以在药学类专业课程中推广.