手术室新上岗护士专科培训体会

自2007年1月以来,我院对9名手术室新上岗护士进行专科培训指导,取得满意效果.现报告如下. 1 一般资料 本组中专毕业生9名,男3名,女6名,20～29岁,均为手术室新上岗护士.指导老师18名,26～38岁,学历:中专1名,大专2名,本科15名,均承担科室专科手术配合工作和领班工作.由18名指导老师对9名新上岗护士进行专科培训指导.     

基层医院肿瘤科护理人员工作压力调查分析及对策

护士培训是护理人力资源管理的重要组成部分，而新护士培训对于护理队伍的建设和护理人才的培养起着举足轻重的作用。自2003年7月以来，我们通过对新护士进行为期两年的系统化综合性培训，取得满意效果。现报告如下。1资料与方法1．1研究资料将2003年、2004年毕业来我院工作的新护士设为实验组，2001年、2002年毕业的新护士设为对照组。实验组32人，女性，年龄18～23岁、平均20．7岁；其中中专毕业生24人，大专毕业生8人。对照组29人，女性，年龄19～22岁、平均20．5岁；其中中专毕业生23人，大专毕业生6人。     

神经内科新上岗护士专科培训方法及效果

随着社会进步，患者对护理服务质量的要求日益增高。如果把一个未经过专科培训的护士派到临床护理工作中单独工作，一则自身感到压力很大，二则工作质量不到位，患者不满意，医生不满意。为使新护士顺利过渡到单独临床工作期，笔者作为护士长亲自设计并具体实施了专科培训。     

对非口腔专业新上岗护士在职培训的实践

为了对非口腔专业新上岗护士进行培训,提高护士口腔专科知识与技能,帮助其由专业范围普通护理向口腔专科护理转变,适应口腔医院临床护理工作,针对口腔医院专科性突出,新上岗护士口腔专科知识普遍缺乏的现状,制定了新上岗护士具体培训内容及形式,对新上岗的护士进行系统培训。临床科室反馈良好,医生和护士对新上岗护士的临床工作满意度达到81%和85%。     

急诊护士5年规范化培训实践和管理体会

护士规范化培训是为完善毕业后护理学教育,对临床护士所进行的专业培训,是护理学科发展的关键环节,也是护理人才梯队培养的重要任务之一。目前国外从事急诊、急救工作的护士均须经专科培训、持证上岗,而我国从事急诊、急救工作的护士在急救理论知识和技能方面均没有通过系统的专科培训就直接上岗,造成了人、岗需要长时间的适应,影响了急诊护理工作的开展。     

日本临床护理专家及专科护士的现状

临床护理专家及专科护士一词源于美国 ,1 90 9年美国最早开始了麻醉科护士 (ＮｕｒｓｅＡｎｅｓｔｈｅｔｉｓｔ)的培养。大约经过一个世纪的时间 ,现在美国已在 2 0 0多个专科培养了 1 0万余人的临床护理专家及专科护士。在美国将护理研究生毕业并获得专科护理能力认定资格的护士称为临床护理专家(ＣｌｉｎｉｃａｌＮｕｒｓｅＳｐｅｃｉａｌｉｓｔ,ＣＮＳ) ,将在各个专科工作的需要有某一专科上岗证书的护士称为专科护士。[1 ,2 ] 从 1 993年日本护理协会引进了美国的ＣＮＳ和专科护士培养制度 ,开始了ＣＮＳ和专科护士的培养 ,现已在 1 3个…     

护士岗前综合素质培训对提高护理质量的作用

目的探讨护士岗前综合素质培训对提高护理质量的作用。方法对2003年招聘的30名新毕业护士进行为期1个月的岗前综合素质集中培训，以规范服务行为，激发护士产生职业责任感和无私奉献精神，促进护士熟练掌握专科知识与技能，做好临床护理工作。结果新上岗护士的职业综合素质明显提高，病人对护理工作的满意度达到97、2％。结论对护士进行岗前综合素质培训，是提高医院整体护理质量的有效方法之一。     

运用护理程序对新分配护士实施岗位培训的体会

护理程序是一种科学地确认问题和解决问题的工作方法 ,是整体护理的核心内容。我院自 1998年以来运用护理程序对新分配护士实施一年的岗位培训 ,取得了良好的效果 ,现介绍如下。1　一般资料本年度共分配来我院护士 35名 ,均为中专学历 ,年龄 18～ 2 3岁。1 1　毕业学校 :全国重点中专毕业 2 8名 ,普通中专毕业 7名 (来自 5所中专 )。1 2　生源性质 :国家计划内毕业生 2 0名 ,全额自费生 15名。1 3　实习单位 :县市级综合性医院实习 2 7名 ,其它医院实习 8名。2　存在的主要问题35名新护士业务素质参差不齐 ,再结合分析历届毕业生在我院的工…     

年轻护士技术培训与评估的研究

随着科学的进步、社会的发展 ,病人对护理工作的要求越来越高 ,为适应时代需求 ,护士必须利用自己的知识和技能对护理工作做出必须的改革。本研究选择自 1995年以来毕业分配或招工转正到我院的 130名年轻护士 ,进行护理技术培训、考核加竞赛的方法 ,对培训前后的成绩进行评估。1　对象与方法1 1　对象 :1995年以来从事护理工作的年轻护士130人 ,年龄 18～ 2 3岁 ,学历均为中专。1 2　方法(1)将 130名年轻护士按毕业年限分为 8组 ,每组 15～ 2 0人。(2 )培训内容 :密闭式静脉输液、铺床法、皮内注射、预防褥疮护理 (教材以卫生部规划教材《基…     

整体护理病房新护士上岗前的心理调查分析

随着医学模式的转变 ,已经有越来越多的医院开设了整体护理病房 ,而这种高质量的护理需要护士具备相当的专科理论知识和熟练的操作技能以及良好的心理素质。为此作者对 1 5名新护士进行了上岗前的心理调查与分析 ,以期找出她们上岗前存在的主要心理负担 ,帮助她们尽快适应角色的转变。1　材料与方法1 .1　调查对象　 1 998～ 1 999年分配到本院整体护理病房的新护士 1 5名 ,均系中等卫生学校毕业 ,年龄 1 8～ 2 1岁 ,其中独生子女 8名 ,占 53 %。1 .2　调查方法　通过对整体护理病房成立时护士座谈会及数届普通病房新护士上岗前座谈会的资料…     

对ICU护士继续教育的体会

我院ICU成立于1990年,有护土编制11人,其中副主任护师1人、主管护师3人、护师3人、护士4人;本科毕业1人,大专毕业4人、中专毕业6人.因护士的业务素质和护理管理水平直接关系到一个护理单位的工作质量,因此,从创建ICU开始,我院就选派了一位有多年临床管理经验,业务水平高的同志任护士长,并制定了对护士的培训计划,以通过继续教育不断提高护士的业务水平,适应工作的需要。 1 岗前培训 护士上岗前的培训内容主要是1.选派部分护士外出进修半年至1年,学习先进技术;2.到心电图室学习4至6周的心电图知识,到麻醉科学习2至4周的气管插管技术;3.集中培训,学     

新护士上岗培训和继续护理教育认知情况的调查分析

目的 :探讨新护士上岗培训和继续护理教育的认知情况 ,寻求提高新上岗护士上岗培训和继续教育的方法和途径。方法 :采用整体抽样的方法 ,自行设计的“新护士培训和继续教育认知情况调查表” ,对 2 0 0 2年新上岗的162名护士进行问卷调查。结果 :99 4%认为上岗培训中加强继续护理教育是有必要的 ;95 7%认为院内培训是有必要的 ;93 2 %认为科内培训有必要 ;94 4%认为应该考核技术操作 ;92 0 %认为有必要考核专科护理常规 ;84 6%认为应学习健康教育的知识 ;72 2 %认为有必要考核职责制度与管理标准 ;79 1%认为需要考核工作制度 ;90 0 %以上对护理学、外语、心理学、沟通技巧、计算机、健康教育、医院感染和基础医学等方面的知识学习要求较强烈 ;5 8 6%认为有必要学习医学统计学 ,77 2 %认为应该学习科研设计。结论 :通过有计划、有目标、有针对性的对第一年新护士进行上岗培训 ,同时加强继续护理教育 ,可以帮助她们尽快适应新环境 ,实现从学生到专业护理人员的转变 ,胜任临床护理工作 ,提高整体素质。     

新护士上岗前集中培训方法的探讨

新护士虽然是经过专业的学习、临床实习、考试后毕业,但进入临床护理工作岗位仍面临着角色转换、技巧掌握、灵活运用、自我实现等方面的学习和调整,为此,我们对新毕业护士进行上岗前集中培训,从行为规范到医德医风、从基本护理理论到基本技术操作,进行规范化培训,强化她们以人为本的服务理念,加强基本操作技能的应用能力,增强独立完成工作的勇气和信心,使新护士尽快完成从学校到医院、从学员到护士、从理论向实践的转变。1培训对象参加岗前培训的对象为2004年度从军队护理专业应届毕业专科及本科的学生10人,来自国内六个省市护理专科院校的…     

通科护士培训制在急诊科新上岗护士培训中的应用

通科护士培训制是指护士毕业后进入临床各科室进行培训,为护士进入专科培训奠定临床基础知识,是护士毕业后规范化培训的重要措施^[1]。由于急诊科工作范围广,包括急诊预分诊区、院前急救、院内抢救室、急诊治疗清创室、临时观察输液区等工作区域,各工作区域的工作环境,工作特点,工作重点都各有不同。2005年以来我们对急诊科新上岗护士培训时,     

骨科新护士培训指南的应用效果分析

目的 探讨《骨科新护士培训指南》在新护士培训中的应用方法和效果。方法 对骨科病房工作的16名新护士实施多导师带教、分阶段培训、多形式教学和定期考核。结果 16名新护士均顺利通过半年考核,按期上岗。独立参加临床护理工作后,无1人发生护理差错事故,无1例发生纠纷投诉。结论 《骨科新护士培训指南》使培训工作更规范化、程序化。     

多学科联合护理教学在新护士岗前培训改革中的应用

目的:探讨多学科联合护理教学在新护士岗前培训改革中的应用效果。方法:岗前培训在原有授课项目中增加一项多学科联合教学。确定一个典型病例,模拟患者从急诊科入院至神经内科,再转入神经外科,最后进入手术室的临床护士工作内容和流程。4名授课老师从专科知识点、工作流程视频演示、现场回答问题纠错3个环节授课。结果:通过授课培训,新护士独立上岗时间缩短,专科理论与工作流程考试平均成绩差异有统计学意义(均P<0.05)。结论:改革后,利于新护士尽快适应工作环境,增强新护士临床护理工作能力。     

中医院护士临床护理综合能力的培养

目的探讨中医院护士中医临床护理综合能力培养方法。方法对新毕业、新招聘、来院工作2年以内、西医院校护理专业毕业、未参加过系统中医护理知识和技能培训的65名护士实施为期1年的综合培训，包括集中授课、自学、中医操作训练、晨间提问、中医护理查房等，培训前后对护士中医护理临床综合能力和中医理论、操作技能进行测评。结果培训后护士中医护理临床综合能力和中医理论、操作技能测评成绩均高于培训前（P〈0．01或P〈0．05）。结论对中医院护士实施综合培训，有利于提高护士中医护理临床综合能力。     

NICU新护士工作能力培训方法探讨

[目的]使新生儿重症监护病房(NICU)新上岗护士的业务能力在短时间内提高,能独立胜任NICU的临床工作。[方法]制订翔实的培训计划,对新护士NlCU基础、专科理论知识、专科操作能力、综合能力进行培训、考核。[结果]NICU新护士的业务能力在短时间内迅速提高。[结论]新护士是护理队伍的后备军,对NICU新护士实施规范化培训有利于NICU护理工作质量进一步提高,更有利于NICU人才建设和专科护理的发展。     

对急诊科新上岗护士培训的实践

介绍了适合急诊科新上岗护士的培训方法 :通过制订急诊科各工作区域培训计划,对我院2005年以来急诊科新上岗37名护士实施分区域、分阶段、循序渐进培训,逐项考核.此方法 有效地调动了新护士学习的自觉性和全面达标的竞争性;急诊科新上岗护士的实际工作能力及急诊科护理人员的整体素质显著提高;医生对急诊护理工作的满意度增加,有利于抢救工作的顺利进行;同时减轻了急诊新上岗护士的工作压力,有利于护士队伍的稳定和急诊专科护士的培养和发展;是急诊新上岗护士培训的有效途径.     

新护士岗前培训模式探讨

2003年1月~2005年12月,我院对新上岗的80名护士建立了规范化、制度化的培训模式,取得满意效果。现报告如下。1资料与方法1.1一般资料2003年1月~2005年12月新上岗的80名护士,1名为男性,其余79名均为女性,均≤24岁。其中本科4人(5%)、大专30人(37.5%)、中专46人(57.5%);2人为正式合同护士,其余78人为聘用护士,并有76人在参加继续学历教育。1.2方法由护理部统一组织、集中授课学习,时间为1个月,培训结束后实施考核,考核合格后方能上岗[1]。2培训过程设置2.1培训目的及目标2.1.1培训目的通过岗前培训,使新护士尽快熟悉医院与科室的环境;掌握医疗…