侗族高中学生个性特征测评分析

目的了解侗族高中学生个性特征。方法采用艾森克个性问卷（EPQ成人）对龙胜各族自治县、三江侗族自治县共189名侗族高中生进行测试。结果与全国常模比较,侗族高中生P、L量表分低于常模,E、N量表分高于常模,差异有显著性;不同性别比较显示：男生N、P量表分高于女生,而L分较女生低;不同地区比较显示：龙胜各族自治县男生P分高于三江侗族自治县男生,差异有显著性。结论侗族高中生个性有其特征,表现合群、外向、情绪不稳定,多民族聚居环境有利于个性的健康发展。     

儿童注意缺陷多动障碍个性及智力特征探讨

目的：了解注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童的个性及智力特点。方法：采用艾森克个性问卷（EPQ）和韦氏儿童智力量表（WISC－R）对40例ADHD患儿进行测试。结果：ADHD组EPQ测验中神经质和精神质量表T分高于正常对照组,掩饰性量表T分低于正常对照组。WISC－R测验中,ADHD组总智商（FIQ）在正常范围,但与正常对照组比较有显著性差异（P＜0．05）。在言语智商（VIQ）与操作智商（PIQ）平衡上,ADHD组的算术,理解、译码分测验量表分较正常组低,两组比较有显著性差异。结论：ADHD儿童情绪稳定性差,心理成熟能力延迟,同时可能存在言语理解,记忆／不分心因子缺陷。     

多民族聚居区高中生个性特征（EPQ）测评分析

目的了解多民族聚居区不同民族高中生个性的差异。方法采用艾森克个性问卷（EPQ成人）对广西龙胜各族自治县172名高中生进行测试。结果EPQ各量表分的性别差异显示：男生较女生P分高而N分低;与全国常模比较,男、女生P、L量表分低于常模,女生E、N分高于常模;男、女生不同民族间EPQ各量表分比较差异无统计学意义。结论同一居住地区内不同民族高中生的个性特征基本相似。     

乳腺癌患者心理健康状况的对照研究

目的：了解乳腺癌患者心理健康状况。方法：应用症状自评量表,艾森克个性问卷,生活事件量表对50例乳腺癌患者的心理健康状况进行了检查,并以50名正常人作对照。结果：乳腺癌组SCL－90总分和6个因子分均高于对照组（P＜0．05或P＜0．01）;负性生活事件量表分显著高于对照组（P＜0．05）;EPQ之E因子分低于对照组,N因子分高于对照组（P＜0．01）。结论：乳腺癌患者和的心理健康状况较差。改善乳腺癌患者的心理健康状况,对该病的康复和预后有重要意义。     

农村留守儿童的个性情绪及行为特征与心理护理对策

目的探讨农村留守儿童的个性行为情绪状况及心理护理对策。方法采用艾森克个性问卷（EPQ）、流调用儿童抑郁量表（CES-DC）、Rutter儿童行为教师问卷、儿童自我意识量表（PHCSS）,对879名7~16岁农村儿童进行调查,其中留守组270名,对照组609名。结果 EPQ显示留守组P分为（5.25±2.56）、N分为（9.48±5.33）,高于对照组的（4.79±2.16）、（8.10±4.97）,差异有统计学意义（P〈0.05）;留守组个性偏差检出率64.4%,高于对照组的47.6%（P〈0.01）;抑郁症状检出率40.4%,高于对照组的27.8%（P〈0.01）。CES-DC得分（18.24±8.65）,高于对照组的（15.85±7.45）（P〈0.01）;留守组在躯体外貌、幸福与满足,A行为得分低于对照组（P〈0.05）。结论 农村留守儿童的心理卫生状况差于同龄非留守儿童,其主要表现在个性缺陷和抑郁症状及主观幸福感的降低。需要建立学校、家庭、社会共同参与的留守儿童教育和监护体系,促进农村留守儿童的健康成长。     

抑郁症患者的人格特征研究

目的：探讨抑郁症的人格特征.方法：对55抑郁症患者评定汉密尔顿抑郁量表（HAMD）、汉密尔顿焦虑量表（HAMA）、A型行为问卷（TABQ）和艾森克个性问卷（EPQ）,并对83例正常人评定了TABP.结果：抑郁症患者的A型行为发生率与正常对照组相似（P〉0.05）;抑郁症患者EPQ的N因子分显著高于国内常模（P〈0.05）;抑郁症患者的A型行为总分、TH因了分与HAMD及HAMA总分呈显著正相（P〈0.05或P〈0.01）.结论：抑郁症患者的A型行为特征与抑郁的严重度有关.     

网络成瘾青少年心理健康状况及个性特征的研究

【目的】探讨网络成瘾青少年的心理健康状况及个性特征。【方法】采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及艾森克个性问卷（EPQ）为工具对试验组30例网络成瘾青少年和正常对照组38例学生进行评估。【结果】试验组的焦虑自评量表（SAS）得分均值明显高于正常对照组，两组比较有统计学意义（P〈0．01）。试验组与正常对照组的抑郁自评量表（SDS）得分均值比较无统计学意义（P〉0．05）。艾森克个性问卷（EPQ）4个分量表中精神质、神经质、掩饰虚假分值明显高于正常对照组，两组比较有统计学意义（P〈001）。【结论】网络成瘾青少年的心理健康状况明显存在问题。     

ADHD儿童的个性、行为及家庭环境分析

目的：探讨儿照注意缺陷多动障碍（ADHD）的个性、行为及家庭环境的特征,为ADHD病因探索及早期干预提供科学依据。方法：应用艾森克个性问卷（儿童版）（EPQ-J）、Rutter儿童行为问卷（父母版）及家庭环境量表中文版（FES-CV）对40例ADHD儿童进行调查,并与40名相匹配的健康中小学生比较。结论：ADHD的发生、发展与患儿个性、行为特征及其特定的家庭环境密切相关,应引起医务人员的重视,并及早采取有效的针对性干预措施。     

肠易激综合征患者个性和心理因素研究

目的探讨肠易激综合征患者的个性和心理因素与发病的关系,为临床治疗提供参考。方法随机选择我院2010年1月-2011年1月的68例肠易激综合征患者作为观察组,同时选定同时期的68例正常人群作为对照组,对两组患者进行症状自评量表（SCL-90）及艾森克个性问卷（EPQ）评定。结果症状自评量表（SCL-90）结果显示：肠易激综合症患者与正常人群相比,在躯体化、焦虑、抑郁、恐怖、敌对性、精神病诸因子及阳性项目数方面存在很大差异（P〈0.05）。艾森克个性问卷（EPQ）评定结果显示：肠易激综合症患者与正常人群相比,EPQ中的E分比较低,N分比较高（P〈0.05）。结论易激综合征患者的个性和心理因素与正常人群相比具有特异性,对其发病有很大影响,在临床治疗上我们应充分考虑患者的个性及心理因素。     

农村留守儿童个性情绪及行为特征的研究

目的 探讨农村留守儿童的个性行为情绪状况.方法 采用艾森克个性问卷(EPQ)、流调用儿童抑郁量表(CES-DC)、Rutter儿童行为量表教师问卷、儿童自我意识量表(PHCSS)、对900名7～16岁农村儿童进行调查,对留守组与非留守组儿童资料进行分析.结果 显示留守儿童EPQ的P分、N分[(5.25±2.56)分、(9.48±5.33)分]高于对照组[(4.79±2.16)分、(8.10±4.97)分],差异有显著性( P ＜0.05,P ＜0.01);留守组儿童个性偏差检出率为64.4%,高于非留守组的47.6%(χ2=21.25 P ＜0.01); 抑郁症状检出率40.4%,高于对照组的27.8%,差异有显著性(χ2=13.78,P ＜0.01).留守儿童CES-DC得分[(18.24±8.65)分] 高于对照组[(15.85±7.45)分],差异有显著性( P ＜0.01);留守组在躯体外貌、幸福与满足、A行为上得分低于对照组( P ＜0.05, P ＜0.01).年龄越大上述现象越明显.结论 农村留守儿童的心理卫生状况差于同龄非留守儿童,其问题主要表现在个性缺陷和抑郁症状,及主观幸福感的降低.     

冠心病患者心理状况及个性特征分析

目的：了解冠心病患者心理状况及个性特征。方法：采用症状自评量表（SCL-90）及艾森克个性问卷（EPQ）对68例冠心病患者进行调查，并与68名健康者进行配对比较分析。结果：1．冠心病组的SCL-90各因子分均明显高于健康对照组（P〈0．05或P〈0．01），突出表现在躯体化、恐怖、抑郁、焦虑等几个方面。2．冠心病组的N维度T分明显高于健康对照组（P〈0．01）。结论：冠心病患者存在明显的心理问题，心理状况较差，且病前个性以情绪不稳多见，提示我们在治疗的同时有必要进行针对性心理干预。     

网络成瘾青少年心理健康状况及个性特征的研究

 【目的】探讨网络成瘾青少年的心理健康状况及个性特征。【方法】采用焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）及艾森克个性问卷（EPQ）为工具对试验组30例网络成瘾青少年和正常对照组38例学生进行评估。【结果】试验组的焦虑自评量表（SAS）得分均值明显高于正常对照组，两组比较有统计学意义（P〈0．01）。试验组与正常对照组的抑郁自评量表（SDS）得分均值比较无统计学意义（P〉0．05）。艾森克个性问卷（EPQ）4个分量表中精神质、神经质、掩饰虚假分值明显高于正常对照组，两组比较有统计学意义（P〈001）。【结论】网络成瘾青少年的心理健康状况明显存在问题。     

农村特殊家庭留守儿童心理健康状况调查分析

目的 调查农村特殊家庭（包括单亲、父母双亡、父母离异、父母服刑、父母丧失劳动力、养父母家庭等）留守儿童及普通留守儿童的人格特征、孤独感、自我意识及心理健康水平.方法 采用艾森克个性调查问卷（幼年）、儿童自我意识量表、儿童孤独量表,对四川省阆中市某乡中心校四至六年级在校学生（7～15岁儿童）进行测量,发放问卷231份,收回有效问卷203份（88％）.其中特殊家庭留守儿童（研究组）49人,普通留守儿童（对照1组）79人,非留守儿童（对照2组）75人,并将3组测验结果进行对照分析.结果 研究组儿童发生心理健康问题者41人（83.67％）,对照1组56人（70.89％）,对照2组21人（28.00％）,组间差异有统计学意义（P＜0.05）;3组儿童的个性、孤独感与自我意识比较,差异均有统计学意义（均P＜0.05）;农村留守儿童个性偏于内倾、情绪不稳,在行为、合群性及幸福感方面差于非留守儿童（P＜0.05）.结论 农村特殊家庭留守儿童和普通家庭留守儿童心理健康水平明显低于非留守儿童,其中特殊家庭留守儿童心理问题尤为突出,应该成为家长、学校以及社会各界和政府关注的焦点.     

家庭环境与儿童行为的相关性研究

目的：探讨父母养育方式，家庭环境及父母个性对学龄前儿童行为问题的影响。方法：采用Achenbanch儿童行为量表（CBCL），父母养育方式评定量表（EMBU），家庭环境量表中文版（FES－CV），艾森克人格问卷（成人）,用分层整群抽样法对杭州市452例学龄儿童进行了调查评定。结果：父母养育方式中惩罚严厉、拒绝否认、过度保护和家庭环境的亲密度、情感表达、矛盾性、独立性、文化性、道德性、组织性及母亲个性N分高与儿童行为问题相关。结论：改善父母养育方式和家庭环境是预防和矫治儿童行为不良的有效措施。     

家庭寄养儿童与机构寄养儿童适应行为艾森克问卷调查

目的比较家庭寄养儿童与机构养育儿童适应行为评定及艾森克(儿童)个性问卷调查结果。方法选取2002年1月1日—2012年12月31日被某市福利机构收养的孤儿315人,分为机构养育组(121人)和家庭寄养组(194人),采用儿童适应行为评定量表和艾森克(儿童)个性问卷(EPQ),比较两组各分量表分数、各维度分数的差异。结果家庭寄养组儿童适应行为中的感觉运动、语言发展、个人取向、劳动技能及经济活动成绩均高于机构养育组,差异有统计学意义(P0.05),而两组儿童生活自理、社会责任、时空定向成绩差异均无统计学意义(P0.05)。家庭寄养组儿童精神质、内外向、神经质及掩饰程度分数与机构养育组比较差异均有统计学意义(P0.05)。结论家庭寄养模式在儿童心理发展方面优于机构养育模式。     

儿童住院患者出现情绪障碍的个性分析

目的进一步了解儿童住院患者出现情绪障碍的个性特点。方法采用艾森克人格问卷（少年）对４６例情绪障碍患儿及５０例对照组者进行对照研究。结果观察组Ｅ量表均分低于对照组,经统计学处理差异有显著性（Ｐ＜０．０１）,观察组Ｎ量表均分高于对照组,经统计学处理差异亦有显著性（Ｐ＜０．０５）,两组Ｐ、Ｌ量表相比,经统计学分析,差异无显著性。住院患者出现情绪障碍者性格为内向及不稳定型。结论儿童内向个性及不稳定个性发生情绪障碍机率明显高于性格外向及稳定个性者,对情绪障碍儿童应早期给予心理干预。     

Tourette综合征的个性和行为问题研究

目的：了解Ｔｏｕｒｅｔｅ综合征（ＴＳ）患儿的个性和行为问题。方法：采用儿童用艾森克个性问卷和Ａｃｈｅｎｂａｃｈ儿童行为量表,对３９例（未用药组２２例,用药组１７例）７～１４岁ＴＳ患儿的个性和行为问题进行了测试,并与１８例正常对照组比较。结果：ＴＳ患儿个性测验中的神经质和精神质量表Ｔ分高于对照组,掩饰性量表Ｔ分低于对照组。其行为测验总分高于对照组。用药组个性测验和行为测验结果与未用药组相比差异无显著意义。结论：ＴＳ患儿表现有情绪不稳定、孤僻、适应外界环境能力差和掩饰能力差等个性特点,同时存在较多的行为问题。氟哌啶醇等药物对ＴＳ患儿的个性和行为问题无明显影响。     

行为个性及情感因素对冠心病患者血脂代谢的影响

目的：研究行为个性及情感因素对冠心病患者血脂代谢的影响，为冠心病患者的心理干预提供依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90）、焦虑抑郁量表（SAS）、（SDS）和艾森克问卷评定112例已确诊冠心病患者，同时测定血清中血脂浓度。结果：冠心病患者SCL-90的各项评分（总分、躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性）及其它均显著高于正常，同时SAS总分、SDS总分也比国内正常显著增高；冠心病组N分极显著高于正常组（P〈0．01）．而E、P、L无显著差异（P〉0．05）。结论：行为特征与焦虑情绪有明显的相关性，且对血脂代谢有明显的影响。     

心理保健教育对入伍新兵人格特征的影响

目的：探讨心理保健教育对新兵个性特征的影响。方法：采用：采用修订的成人艾森克个性问卷（EPQ）对2180名新兵个性特征进行调查，尔后以《军人精神卫生保健常识》为教材对他们进行心理健康保健教育，三年后对1533名完成者再次进行EPQ调查。结果：新兵及其自身对照级精神质（P）量表分均低于袭氏和艾氏常模，而内外向（E）量表分、神经质（N）量表分和效度（L）量表分均低于袭氏和艾氏常模，新兵内外向（E）量表分高于其自身对照组，而精神质（P），神经质（N）及效度（L）量表分则低于其自身对照组，而中间、外向、倾向外向则高于自身对照组（P＜0．05）；情绪稳定性也以中间型为多（分别为65．27％和68．95％），稳定和中间入伍新兵低于自身对照组，而倾向不稳定和不稳入伍则高于自身对照组（P＜0．01）。结论：心理保健教育对新兵个性特征有积极的影响。     

广西部分城乡儿童心理卫生状况比较研究

目的研究广西城乡儿童心理卫生状况的差异。方法采用艾森克个性问卷(儿童版)(EPQ)、PiersHarris儿童自我意识量表(PHCSS)、儿童主观生活质量问卷、Conners儿童行为量表父母问卷和教师评定量表对7033例4～16岁儿童进行测试,比较分析城乡儿童的调查结果。结果农村儿童的P、N量表得分高于城市儿童,E量表得分低于城市儿童,差异有显著性(P<0.01),L量表分城乡儿童无明显差异(P>0.05)。农村儿童的自我意识量表在各分量表和总分上明显低于城市儿童,差异有显著性(P<0.01)。除家庭生活和生活质量维度外,主观生活质量问卷其余维度和总分低于城市儿童,差异有显著性(P<0.01)。农村儿童在Conners量表中出现品行、学习、心身、焦虑、多动指数异常者明显多于城市儿童,差异有显著性(P<0.01)。结论农村儿童的个性发展不如城市儿童完善,自我意识和生活质量低于城市儿童,发生行为问题的可能性大于城市儿童,其心理卫生状况急需得到全社会的关注。