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目的 探讨健康教育对精神科整体护理中的作用及意义.方法 2002年1月~2005年12月来院住院的169名患者,采取适合病人的健康教育方法,如讲课、实际病例、书刊等,向精神病人传授精神疾病的有关医学、护理方面的知识与技能等方面实施健康教育.结果 患者能熟知精神疾病的心理诱发因素、注意事项、治疗的程序、饮食调节、康复疗法和预防复发,调动病人积极参与护理活动、提高自我护理保健能力.患者满意度由77.52%上升到了93.49%,X2=16.07,P<0.001.结论 健康教育能促进精神疾病和心理康复,是提高心理素质和生活质量的有效途径,帮助精神病人更好地重返社会. 相似文献
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精神病人因其病情的特殊性极易发生拒食,笔者针对48例拒食精神病患者的病情特点进行分析,并制定相应的护理措施,使其能在较短时间内消除拒食症状,恢复进食。病情不同,其拒食消退时间亦不相同,护理侧重也不相同,所以,制订妥善的护理措施尤为重要。 相似文献
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精神病人因其病情的特殊性极易发生拒食,笔者针对48倒柜台精神病患者的病情特点进行分析,并制订相应的护理措施,使其能在较短时间内消除拒合症状,恢复进合。病情不同.其拒食消退时间亦不相同,护理侧重也不相同.所以,制订妥善的护理措施尤为重要。 相似文献
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精神疾病病因复杂,病情迁延,易反复发作,需长期遵从医嘱,坚持服药巩固治疗,预防复发,遵医行为显得尤为重要.为探讨遵医行为与病情及社会支持的关系,2003年1月-2005年10月本研究进行了遵医行为与社会支持状况的对照研究. 相似文献
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目的 探讨精神科整体护理的质量控制,为适应护理学科的发展,提高护理质量与水平.方法 在精神科病房实施系统化的整体护理质量控制.结果 实施整体护理质量控制,提高了护士的整体素质,加强了护士的责任心,提高了病人及医生的满意度,密切了医护及护患关系,加强了各方面协调,提高了护理质量,满意度经X2检验,X2=12.07,P<0.01.结论 开展整体护理质量控制,是以病人为中心的需要,是提高护理质量和水平的需要.证明质量是护理工作的生命,管理是护理质量的保证. 相似文献
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本文调报道了186位下岗职工的人格特征及自尊与社会支持特点。对象与方法1.1对象2002年6月至2003年8月,随机抽宜春市厂矿企业及金融系统有下岗史职工218人。有效问卷186份。男97人,女89人;年龄18-50岁,平均29±10岁;受教育程度:大专以上22人,高中及中专68人,初中77人,小学19人。1.2方法采用艾森克个性问卷(EPQ)、自尊量表(SES)[1]、社会支持评定量表(SSRS)[2]对样本人群施测。将样本按自创业者(38人)、重上岗者(111人)、常更换岗位或待岗者(37人)分组。1.3统计方法进行方差分析。结果2.1EPQ测评结果下岗者EPQ精神质、内外倾向、情绪… 相似文献
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目的 探讨精神病患者院内感染的相关因素,从而降低院内感染的发生.方法 对2006年3~5月的住院患者,通过护理措施对院内感染的相关因素进行有效干预和预防.结果 作者所在科室、院内感染管理小组在2006年调查结果显示其感染率为3%,与2001年10%的感染率相比明显降低(P<0.05),统计学有显著差异.结论 通过加强病房管理及监测力度,能积极有效地降低院内感染率的发生. 相似文献