护士基础护理认知现状调查

目的:了解护士对基础护理的认知状况及其影响因素,为提高基础护理质量、开展优质护理服务示范工程提供依据。方法:采用自设问卷,用方便抽样对陕西省宝鸡市第三人民医院152名临床护理人员的基础护理认知状况进行调查。结果:多数护士对实施基础护理的意义有比较正确的认识;90.67%的护士认为现行的基础护理收费标准与劳动价值不符;89.34%的护士赞同在护士指导或协助下由护嫂或家属完成生活护理;82.00%的护士认为护理人员不足,难以承担生活护理。结论:护士对基础护理的认知受多方面因素的影响,需要进行针对性引导及长期而艰苦的教育和培训,并适当调整生活护理收费标准,合理配置护士,才能保证基础护理的有效落实。     

护士对基础护理的认知和实施现状调查分析

目的分析综合医院护士对基础护理的认知和实施现状。方法对上海市某综合医院住院部331名临床一线护士进行问卷调查。结果护理人员对基础护理属于护士的工作内容认知不足;在基础护理的13个条目中,巡视病房、健康教育、翻身落实最好,床上擦浴、洗头、洗脚等清洁卫生项目落实最差。结论采取有针对性的管理措施转变护士的服务理念,以促进基础护理工作的有效实施。     

医护人员对营养风险筛查认知现状的调查与分析

目的通过调查医护人员对营养风险筛查的认知现状,分析其影响因素,为校正医护人员对其正确认知提供准确依据。方法采用随机抽样法选取上海市某三级甲等医院257名医护人员作为研究对象,使用临床营养风险筛查认知现状问卷对其进行调查、分析。结果临床医护人员对营养风险筛查及营养支持的有效性存在认知偏差。81.3%的医护人员希望每年组织1~5次营养风险筛查培训;医护人员培训与否、培训次数、工作年限以及职务对营养风险筛查实践及认知现状有统计学意义(P0.05)。结论医院应根据不同属性医护人员进行准确的营养风险筛查培训,为患者提供有效的营养支持奠定良好基础。     

临床护士对基础护理认知和实施现状的调查

[目的]了解临床护士对基础护理认知现状及基础护理实施的情况.[方法]采用问卷调查法对中山市三级甲等医院15个科室的150名护士进行调查.[结果]临床护士对基础护理认知不全面,基础护理各项目实施情况不佳,基础护理不到位的原因分析最主要的是临床护士不足,单位时间内基础护理时间太少而且护士观念落后.[结论]护士对有关基础护理认知不够,基础护理项目开展参差不齐,要转变观念,明确护士在基础护理工作中的角色与责任,加强护士专业素质教育与培训,合理配置护理人员,保障护理安全.     

医护人员导管相关静脉血栓认知情况调查与分析

目的 了解医护人员对导管相关静脉血栓的认知情况,为完善院内静脉血栓防控体系提供参考。方法 采用自行设计的调查问卷对我院相关科室医护人员进行现场调查。结果 有效回收问卷195份(87.4%),医护人员对导管相关静脉血栓认知水平较低,正确率仅45.0%;结果显示,不同工作年限、学历、职称、工作类别、接触频率的医护人员导管相关血栓认知得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 医护人员对导管相关静脉血栓的认知水平偏低,建议管理部门及相关科室应重视导管相关静脉血栓的培训和指导。     

对我科基础护理实施现状及认知的调查与分析

目的了解护理人员基础护理实施现状,以便采取有效对策,提高基础护理质量,为病人提供更优质的服务。方法采用自行设计问卷对护士、护生、护工及病人进行调查,了解我科护理人员基础护理的实施现状及认知情况。结果护理人员缺乏对基础护理内涵的认识,过分依赖于护工,导致基础护理落实不到位。结论要提高基础护理质量,必须注重护士、护生职业素质的培养、教育,转变观念及态度,增强其主动服务意识,明确护工职责,加大护理管理力度。     

临床护士基础护理认知状况分析

目的分析临床护士对基础护理的认知状况,以便采取相应措施促进基础护理工作的落实。方法对某院住院部442名临床一线护士和实习护生进行基础护理认知情况问卷调查。结果实习护生与正式护士对基础护理是属于护工或家属工作的认知差异有统计学意义;不同职称护士对基础护理是属于护士工作的认知差异有统计学意义。结论临床护士对基础护理的性质和分工认识不足,建议通过抓好护生的培养和使用,转变临床护士的观念意识,争取医院最大支持等方式做好基础护理的组织管理工作,以促进基础护理工作的有效持续开展。     

救灾医护人员对灾害护理学认知的调查分析

目的了解救灾医护人员对灾害护理学的认知水平。方法自设问卷调查118名参加抗震救灾工作的医护人员,采用Likert 4点评分法,对医生组和护士组进行比较。结果医生组与护士组在认知整体情况及内容方面有统计学差异（P〈0．01）,各级职称人员对灾害护理学认知情况存在统计学差异（P〈0．01）。结论灾害护理学是护理学科的重要分支,在灾害救治工作中有重要地位与作用,需要进一步加强认知建设。     

新毕业护士对基础护理认知的调查

[目的]了解新毕业护士对基础护理的认知现状,为进一步提高基础护理质量提供依据.[方法] 于2007年11月-12月采用自行设计的问卷对北京市两所三级甲等医院142名新毕业护士进行问卷调查.[结果]新毕业护士对基础护理认知存在偏差,其中对心理护理、基础护理是否需要专业理论、知识和技能等项目认知度较低. 学历、工作时间、选择专业原因与对基础护理的认知相关(P<0.01).个人、护士长的工作态度及社会环境是影响新毕业护士对基础护理认知的主要因素.[结论]加强新毕业护士教育,促进其对基础护理认知的提高及实施态度的转变,完善职业道德培养,实现基础护理质量的持续改进和不断提高.     

新毕业护士对基础护理认知的调查

[目的]了解新毕业护士对基础护理的认知现状,为进一步提高基础护理质量提供依据。[方法]于2007年11月-12月采用自行设计的问卷对北京市两所三级甲等医院142名新毕业护士进行问卷调查。[结果]新毕业护士对基础护理认知存在偏差,其中对心理护理、基础护理是否需要专业理论、知识和技能等项目认知度较低。学历、工作时间、选择专业原因与对基础护理的认知相关（P〈0．01）。个人、护士长的工作态度及社会环境是影响新毕业护士对基础护理认知的主要因素。[结论]加强新毕业护士教育,促进其对基础护理认知的提高及实施态度的转变,完善职业道德培养,实现基础护理质量的持续改进和不断提高。     

护理人员医疗器械相关压力性损伤认知现状及其影响因素研究

目的:调查护理人员医疗器械相关压力性损伤(MDRPI)认知现状,并分析其影响因素。方法:采用分层抽样法选取2020年5月—2020年7月清远市10所医院的1 074名护理人员为调查对象,采用自行设计的问卷对其进行问卷调查,采用多重逐步回归分析研究护理人员MDRPI认知的影响因素。结果:42.3%的护理人员知晓压力性损伤的最新分期,MDRPI知晓率为86.8%。绝大部分护理人员在为病人护理时选择合适的器械,固定适宜。48.0%的护理人员不会直接将器械放置在病人身上,大部分护理人员使用纱布/棉垫保护器械接触部位皮肤。约43%的护理人员每天2次或3次评估医疗器械接触部位皮肤,52.4%的护理人员每天2次清洁使用器械部位皮肤;气管插管被认为是最容易引起MDRPI的原因。多重线性回归分析结果显示,职称、医院级别、培训次数为护理人员MDRPI知识得分的影响因素(P<0.05)。结论:护理人员MDRPI知识和行为水平有待提高,需加强护理人员MDRPI相关知识的规范化培训,提高护理人员对MDRPI的认知和护理行为水平,以降低病人的MDRPI发生率。     

实习护生对基础医学课程设置评价的分析

目的了解实习护生对基础医学课程设置的评价,比较本科、大专护生对课程设置评价的差异。方法采用自行设计的问卷,对我校参加完实习的166名护生进行调查。结果护生对基础医学课程开设的满意度为63．25％;63.86％的护生认为基础医学课程与护理专业联系较好;60．84％的护生认为应增加学时数;护生最喜欢以实验室学习为主的学习方法,选择率为43．98％。本科、大专护生仅在课程内容安排上评价差异具有统计学意义（P〈0．01）,其他条目两者的评价结果较一致。结论护生对基础医学课程的设置总体比较满意,但认为在学时数、教学方法、课程内容等方面存在问题,建议教育者适当进行教学调整,以提高教学效果。     

国外护理人员在医疗器械管理中的作用

综述了国外护理人员在医疗器械的设计与改进、引进、追踪、医疗器械不良事件的报告等方面所起的作用，提出了应发挥护士在医疗器械使用中的作用，提高护士的主人翁意识；管理者应积极为护理人员创造条件，挖掘其潜力，使之在现有工作的基础上更好地发挥才能。     

实习护生对基础护理的认知现状调查

目的 了解实习护生对基础护理的认知水平及相关因素.方法 采用便利抽样对157名护生进行问卷调查.结果 护生对基础护理认知的平均分为(158.52±25.66)分;护生认为治疗性护理工作是基础护理内容,处理大小便、为病人擦身或沐浴、头发护理、协助病人进食和足部护理不应该是基础护理内容,不应由护士承担;大专及中专与本科实习...     

157名护生基础护理参与现况研究

目的:了解护生参与基础护理的现况。方法:根据基础护理操作项目自行设计问卷,采用便利抽样对157名护生参与基础护理情况进行问卷调查,对所得数据采用SPSS13.0进行百分率描述、方差分析和回归分析。结果:护生基础护理的总体参与度较低,及格率为23.6%,良好率为1.3%,优秀率为0%;护生基础护理的参与度受其带教教师、对基础护理的态度及专业价值理念的影响,回归方程为:Y=37.582+2.319×5(带教教师)+3.821×6(对基础护理的态度)-1.223×7(专业价值理念)。结论:护生生活护理参与度不高,应采取如下措施:①加强护生职业道德及专业成就感教育,树立正确的专业价值理念;②完善临床带教制度,提高临床教学质量;③加强护生参与基础护理的监管,纳入出科考核之内容;提高护生基础护理的参与度及自觉性。     

护理人员工作满意度现状调查研究

[目的]了解我国护理人员工作满意度状况。[方法]以《护理研究》杂志2008年6月—2009年10月来稿作者为研究对象,采用工作满意度量表,以邮寄方式发放问卷,分析工作满意度状况及其影响因素。[结果]共收回有效问卷794份,调查对象分布全国26个省市;工作满意度得分207.93分±31.73分,中等水平者占72.9%,被认可与表扬得分最高;不同年龄、护龄、学历、职称护理人员工作满意度存在差异。[结论]我国护理人员工作满意度处于中等水平,年龄、护龄、学历、职称影响护理工作满意度。     

Primary nursing: staff perception of changes in ward atmosphere and role

The value of a primary nursing care delivery structure remains undecided. This study was carried out on an acute psychiatric admissions unit as it changed its care delivery system to that of primary nursing. A review of the literature highlights the inconclusive nature of previous investigations. The principle of evidence-based practice raises the need for further research to put this issue to rest. The staff perception of this change on both the atmosphere of the ward and on the role of the nurses themselves was analysed. A general reduction in satisfaction with role was discovered, as was a reduction in eight out of 10 subscales of the Ward Atmosphere Scale (Moos 1989). As primary nursing generally receives favourable reviews by nurses, and was in fact positively received by the staff in this study at the time of initiation, this negative result is surprising. It is conjectured that primary nursing may be an ideal philosophy of nursing that is difficult to realize due to constraints surrounding contemporary nursing practice.     

乡村医务人员对护理知识需求的调查分析

目的:了解乡村医务人员对护理知识的需求情况。方法:采用自制问卷对116名乡村医务人员进行调查。结果:58.62％的乡村医务人员身兼诊疗及护理工作;91.38％的乡村医务人员认为护理知识对自己的工作很重要;目前需要学习的护理知识首位是社区慢性病病人的护理知识(65.52％),其次是各种注射技术(34.48％);学习途径以各种学习班的讲课、讲座为主(79.31％)。结论:护理知识与技能对乡村医务人员的工作非常重要,乡村医务人员对护理知识需求迫切;应加强乡村医务人员护理知识与技能的系统培训和指导。     

海峡两岸护理人员工作压力情况的调查与分析

目的了解护理人员工作压力状况。方法采用自设问卷对1039名内地和台湾的护理人员进行调查。结果两地护理人员的工作情绪反应差异无统计学意义,内地护理人员较台湾护理人员易出现生理压力症状反应,受教育程度越高、临床工作年限越长者其工作情绪反应和生理压力症状反应越大。结论建议护理管理者加大管理力度,针对高学历、临床工作时间长的护理人员进行针对性心理疏导,以缓解其心理压力。     

提高护理人员护理操作技能的研究现状

对国内外提高护理操作技能研究的相关理论、方法进行综述,认为建立护理操作技能网络辅助系统及多种教学与考评方式不但顺应了国内外护理教学改革的方向,而且便于实现护理人员掌握及提高技能.