我的援非生活

贫瘠大地?疫满非洲 在一般人眼中,非洲应该是个旅游的好地方,茫茫草原,雄狮大象,人们过着载歌载舞无忧无虑的生活……起码在援非之前,我眼中的非洲是这个样子的.这种美好的印象直到我决定援非以后,才一点一点碎开. 2017年申请,2018年开始援非前的培训,这时候我才对非洲有大概的认识.我要援助的国家——几内亚比绍,全世界最...     

医疗援派干部全周期管理服务探析

医疗援派工作任重道远,医院从援派干部的选派到任务结束回院后构建了全周期管理服务模式。选派标准坚持“高”“强”“好”,即政治站位和思想境界高,专业技术和工作能力强,工作作风和生活作风好。优待政策坚持政策全面、精准并落到实处,将普适化优待落实与个性化定制发展相结合。服务模式彰显人文性,将关怀工作做实、做细,让援派干部及其家属感受到组织的温暖,致力于打造有温度的服务体系。     

基层网底医疗培训现状与问题分析

目的通过对我国基层医疗培训现状进行分析,为基层网底医疗服务能力的提升提出对策和建议,推广提供有力参考。方法应用文献研究法,系统的收集、查阅有关基层医疗培训情况及国家相应政策,总结存在问题,分析产生的原因,进而提出对策及建议。结果我国基层医疗普遍存在村医老龄化、专业学历低、技能水平落后、村医待遇差、教育培训与需求不匹配,等问题。结论基层网底服务能力提升、基层医疗人才培养有待改进,基层医疗培训、效果、成果产出等方面都有待进一步研究和探索。     

浅谈医疗救护演习在船员医疗培训中的必要性

通过分析"11规则"下的船上医疗救护培训的实施,找出当前船员医疗救护培训存在的不足。为了进一步提高船员的医疗救护技能和学习兴趣,更加有效、熟练地运用到航海实践中去,提出了将医疗救护演习应用于船员医疗培训中的设想,并进行了初步实践,分析了"演习"的优点,同时提出了"以演代考"的考核模式。     

妇产科住院医师规范化培训工作的经验与思考

妇产科学是临床医学四大二级学科之一,具有综合性强的特点。在国家住院医师规范化培训制度的背景下,培养合格的妇产科医师对解决人民对妇产科专业医师资源的需求至关重要。传承中山大学医科教育的“三基三严”,结合目前妇产科住院医师规培带教实际情况,做出创新性及改革性的举措,旨在培养合格的妇产科住院医师,具有重要的作用。一把手负责制、融入PBL教学方式、学员参与授课、邀请内外科教师共同参与、罕见病例情景模拟教学查房、培养临床及基础研究思维等举措的实施,有助于提升学员的岗位胜任能力。文章将对本住院医师规范化培训基地在教学工作中的改革与创新工作进行阐述及探讨。     

风湿免疫科住院医师规范化培训中的经验与思考

风湿病学作为内科分支中蓬勃发展的新学科,与其他专科联系十分紧密,其专科性强、概念抽象、内容复杂、疑难杂病集中、诊治难度大,给轮转医生对风湿性疾病的理解带来了挑战。在住院医师规范化培训中培养临床推理能力,形成"大局观、整体观",正确理解自身抗体及分类诊断标准的内涵至关重要;开展基于案例的协作学习(CBCL)教学,加强基本功训练,有助于提升学员的综合能力。     

香港学校卫生监管的经验与启示

根据卫生部进一步加强学校卫生管理与监督工作的要求,全国各级卫生行政部门都在大力加强学校卫生工作的监管与指导,积极探索学校卫生监管工作的长效机制。笔者在香港实地考察和学习的基础上,简要介绍香港在学校卫生监管工作,特别是传染病防控方面的主要做法和经验,并对做好当前学校卫生监督工作提出建议。     

住培基地管理人员线上培训学习与启示

介绍了北京市2020年8月住院医师规范化培训（住培）基地管理人员能力提升培训班线上授课的主要内容：包括住培制度建立的背景及重要性,住培相关政策介绍;基地评估的5个一级指标、16个二级指标、39个三级指标（住培工作重点）的具体评分标准,其中包括13项核心指标,是基地建设的关键,以及基地评审注意事项;住培招录相关文件政策简介,招录实施注意事项,招录工作中常见问题与解答,招录流程的规范要求;培训轮转安排的原则：依据培训细则的规定,尽量先安排必转科室的轮转,按照分层递进式轮转安排;住培考核分为过程考核和结业考核,过程考核是重点,主要包括：日常考核、出科考核、年度考核,简要介绍出科考核小组人员构成及考核流程等;以及住培医师入院入科教育、住院医师及住院师资日常管理等内容。通过培训,提升住培师资综合素质,为提高住培质量,培养合格的临床医师奠定基础。     

眼科住院医师规范化培训临床带教方式的经验与探讨

近年来,随着医学发展与国际接轨,住院医师规范化培训已经纳入临床教育的重要一环。其主要内容包括政治思想、职业道德、临床实践、专业理论知识和外语培训。本文就眼科住院医师的临床实践及专业理论知识培训的经验进行探讨,以进一步提高临床带教方式。     

医疗模拟培训在我国产科教学的应用探讨

目的对在产科教学过程中开展医疗模拟培训的效果进行分析探究。方法选取在我院接受产科培训的学员50例,开展医疗模拟培训模式对其进行产科知识的培训,对比分析培训效果情况。结果培训后,学员对培训方式、急症处理流程了解程度及实践操作能力提升程度的掌握率分别为90.00%、76.00%、78.00%,均高于培训前60.00%、60.00%、60.00%,对比差异有统计学意义(P0.05)。培训后学员的培训形式、工作压力感受、同事融洽度、健康教育能力的总满意率分别为90.00%、92.00%、90.00%、94.00%,明显高于培训前66.00%、54.00%、62.00%、60.00%,对比差异有统计学意义(P0.05)。结论产科教学过程中开展医疗模拟培训的效果显著,满意度较高,临床意义重大。     

在新冠肺炎疫情实战中强化医学研究生的教育与培养

新型冠状病毒肺炎疫情期间做好防控至关重要。本文就疫情期间如何提高学生思想政治觉悟，强化使命担当，如何提高研究生疫情防控能力，培养学生积极乐观的心态，充分利用云平台合理制定医学研究生的培养计划进行了探讨,使研究生能够顺利完成学业，取得思想政治觉悟和业务本领的双提升。     

“组团式”医疗援藏中“师带徒”医学人才培养模式的探索

西藏自治区由于客观条件原因，医疗水平比较落后，医疗人才相对匮乏。“组团式”医疗援藏工作，为西藏的医疗水平发展和医学人才培养创造了有利条件。开展“师带徒”的医学人才培养模式，主要内容包括建立“师带徒”负责制，强化临床实用性，加强动手能力的训练，注重医学人文教育以及临床科研能力的培养等。通过前期的实践收到了良好的效果，当地医学人才水平达到预期的提高，该模式值得在今后的工作中继续实施与推广。     

自主学习结合情景模拟在医学生技能培训中的应用

目的 探讨自主学习结合情景模拟教学法在医学生技能培训中的应用效果和意义。方法 选取2012级的60 名医学生进行研究,随机分为试验组和对照组,每组各30 人,培训前对两组学员进行考核,成绩无统计学差异。对照组采用LBL+ 床旁带教的教学方法,试验组采用自主学习结合情景模拟教学方法进行技能培训。两组学生均培训2 个月后进行考核,对考试成绩进行分析比较。考核结束后进行问卷调查,对培训满意度进行调研。结果 试验组的技能考核成绩明显高于对照组,具有统计学意义（P ＜ 0.05）;试验组的理论成绩高于对照组,但不具有统计学意义（P ＞ 0.05）;试验组对培训的满意度（90%）明显高于对照组（77.8%）,具有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 采用自主学习结合情景模拟教学方法对医学生进行培训能明显提高临床技能培训效果,提高医学生培训满意度,是一种较好的实践技能教学方法。     

高等医学教育七年制 “5+3”一体化培养的探索与实践

本文对高等医学教育七年制转为“5+3”一体化培养的必要性与可行性进行了初步分析,结合首都医科大学的实际情况阐述了“5+3”一体化培养方案设计、实施进程及问题的解决,对高等医学院校长学制医学人才培养的改革具有参考意义。     

中英医学精英教育比较：招生与培养模式——以北京协和医学院和牛津大学为例

北京协和医学院和牛津大学都秉承小规模精英教育的办学理念,本文通过比较其招生、课程体系等培养模式,分析其中的优势及不足,为我国医学精英教学模式提供借鉴。     

深化医科院校教育教学改革 塑造医学教育新形态——以上海健康医学院为例

基于医学教育的特殊性和完整性,针对抗击新型冠状病毒肺炎（以下简称新冠肺炎）疫情所开展的在线教学工作中遇到的关键问题和应对举措, 以上海健康医学院的实践进行分析和反思,以期为探索适合医学教育的线上线下教学新模式,为塑造医学教育新形态积累理论与实践经验。