中药炮制学综合设计性实验教学的探索与实践

目的:对中药炮制学传统实验教学进行改革,提高学生的学习主动性。方法:我院对中药学专业大四学生开展了中药炮制学综合设计性实验教学模式,探索实验教学新途径。结果:此种教学模式加深了学生对中药炮制理论的理解,有利于学生重视和传承传统中药炮制经验,并提高了学生对中药学专业知识的综合运用水平。结论:中药炮制学综合设计性实验教学能有效提高学生的自主学习能力,培养了学生系统完整的科研思路和科研素养。     

中药综合设计性实验课程教学探讨

为了提升医学生在中药方面的综合创新能力,不少中医药大学开设了"中药综合设计性实验"。文章将河南中医药大学开设"中药综合设计性实验"的教学过程进行归纳,对课程开设的必要性进行探讨,以为其他高校开设本门课程提供参考。     

基于张仲景学术思想为指导的临床中药炮制学实验课程设计

河南中医学院率先在中医相关专业开设临床中药炮制学,在多年教学经验的基础上,针对中医临床专业本科生提出了新的教学模式,但对中医相关专业如何开设临床中药炮制学实验一直处于探索阶段。随着不断探索,学科教学团队提出了以张仲景学术思想为指导的临床中药炮制学实验教学方式,对临床中药炮制学实验课程讲授、实验内容设置、实验考核等方面进行优化,使中医相关专业学生重视和传承传统中药炮制经验,促进中药炮制品的临床研究,同时也利于激发学生的学习兴趣,增强求知欲,培养出全面的、真正的医药学家。     

中药炮制实验课程的设计与思考

中药炮制学是研究中药炮制理论、工艺、规格质量、历史沿革及发展方向的学科,是中药学科的重要组成部分.本文重点阐述了中药炮制学实验课程的设计,对中药炮制实验教学进行了一系列的思考,提出了增设设计性实验、增设饮片切制部分实验、注重标本教学等教学想法,期望能够更好地提高实验课堂教学效果.     

中医专业开设《医学综合设计性实验》课程初探

目的探讨开设《医学综合设计性实验》教学的方法,评价医学综合设计性实验的教学效果。方法组织中医专业学生,宣讲开设《医学综合设计性实验》的意义,组建团队、选题、实施、答辩与结项。结果完成四项医学综合设计性实验的教学内容,激发了中医专业的学生对中医药的学习积极性。结论医学综合设计性实验能提高医中医专业学生对医学实验的综合设计和动手操作能力,提高了教学效果。     

PBL教学法在中药炮制学开放性实验中的设计思路

为了有效提高中药炮制学实验教学的教学质量,笔者尝试在该课程实验教学中引入PBL教学法,结合了中药炮制学实践性强和开放性实验以学生为主体的特点,阐述了PBL教学法在中药炮制学开放性实验中的设计思路;并列举具体实施案例,介绍PBL教学法在提高中药炮制教学实验方面的优势,让中药炮制学开放性实验更加规范、结论更科学。     

中药学设计性实验课程建设与研究

中药学专业是理论与实践并重的学科,其实验教学是实践的重要环节。现阶段实验教学主要以各专业课实验教学为主,如中药鉴定学实验、中药炮制学实验、中药制剂学实验等,如何体现中药学科的系统性,如何建立各学科的相关联系,如何培养学生的综合运用所学专业知识解决问题是亟待解决的关键问题。通过对中药设计性实验教学进行研究与探讨,建立系统教学方法,提高学生的主动性,增强学生的综合能力和科研意识,将为中药学科的发展,中药学人才的培养提供有利支撑,为中药相关学科的教学改革提供思路和参考。     

浅谈中药炮制学实验的教学改革

中药炮制是一门经验性、技术性强的制药技术。根据中药炮制学实验教学实践的经验,从修订实验教学内容、重视实验操作规范性、加强设计性试验教学等方面进行了改革和实践,以达到提高中药炮制学实验教学质量的目的。     

形成性评价在中药炮制验证性实验教学中的应用

验证性实验是中药炮制学实验教学内容的核心和基础。目前,形成性评价在中药炮制学实验教学中的应用多集中于综合性和设计性实验教学,在验证性实验中采用形成性评价的鲜有报道。本文以中药学专业中药炮制学实验教学改革为切入点,尝试将形成性评价与验证性实验教学相结合,对仅以实验报告成绩作为评价实验教学效果的传统方法进行改革,建立了实验预习、实验操作、实验结果与实验报告4项内容的考核办法。通过形成性评价在验证性实验教学中的应用,探索能够真实反映实验教学效果、提高学生综合能力的评价方式,为中药炮制学实验教学改革提供参考。     

中药炮制学实验教学效果提升方法的探索

中药炮制学实验课是中药及相关专业的一门专业实验课,是中药炮制学教学过程中的重要环节。如何在教学中激发学生的学习兴趣,增强学生的综合能力,如何使教学与炮制现代工业接轨,是提升中药炮制实验教学质量亟待解决的关键问题。经过多年来的教学实践探索,我们可以从改革实验的考核方式和优化传统炮制实验的内容,开展设计性实验项目,采用"现代炮制设备实训平台+饮片企业参观考察"的教学模式这三个方面入手。     

中药炮制学实验考核方法的改革研究

文章阐述了改革传统中药炮制学实验考核方法的必要性,建立了多元的考核方法.通过改进学生实验考核方法,达到激发学生实验兴趣、规范学生实验过程、提高学生实验能力的目的,从而提高实验教学质量和学生的综合素质.     

基于课程整合的中药学专业设计性、综合性、开放性大实验初探

在充分研究各专业课程知识体系的基础上,我们将药用植物生理生态学、药用植物栽培学、中药炮制与中药药理综合实践、中药分析及毕业设计或大学生创新创业计划进行有机结合,引导学生根据所学知识查阅文献并结合实验目的设计综合性、设计性、开放性大实验,各试验阶段由教师进行指导并记录过程性考核成绩,各实验模块既相互独立又有机结合,既能培养实验技能及学生科研能力,也能促进学生德智体美劳全面发展。     

做好实验准备提高中医学专业综合设计性实验的教学质量

中医专业综合设计性实验开设是响应国家号召,针对培养高素质中医专业人才的教学改革措施,是培养创新型中医专业本科生的关键。充分的实验准备是综合设计性实验开设成功的关键,实验准备老师的综合素质在其中起着重要的作用。提高实验准备老师的实验室管理能力、综合协调能力、自身业务素质,做好充分的实验准备,从而提高中医专业综合设计性实验的教学质量。     

协助代教中药炮制学实验课程的体会

实验课程对于中药炮制学的学习十分关键,理论课学习之后进行实践操作能够使学生更好的理解和掌握中药炮制技术。本文就协助代教中药炮制学的实验课程谈几点体会与收获,通过代教该门课程,不仅提高了本学科的教学质量,同时提升了笔者自身的科研思维与能力。     

中药炮制学实验教学存在的问题及改革思路

实验教学是中药炮制教学的重要组成部分,是学生掌握中药炮制的基本技能、方法、炮制工艺的重要途径,是培养中药炮制人才的重要实践性环节。本文在分析中药炮制实验教学现行教学模式和内容基础上,对其存在的问题及改革思路进行探讨,以期提高中药炮制实验课教学质量,提升中药专业学生的综合实验能力。     

《中药炮制技术》项目化教学改革与实践

目的提高专科中药学专业中药炮制技术课程教学质量,着重培养学生的炮制技能,适应现代中药炮制生产岗位需求。方法深入行业企业调研,根据实际工作岗位中药生产情境,将课程内容进行项目化设计,并改革教学方法(模式)、考核方式,项目实施时,充分运用超星、慕课等先进教学媒体,改善教学效果。结果通过项目化教学改革的设计和实施,学生的技能水平明显提高,课堂参与度、学习兴趣、主动性明显增加,分析、解决问题能力增强。考试合格率达100%、中药炮制与配制工、中药药剂员等资格证书考试通过率达80%以上。结论中药炮制技术课程项目化改革,提高了学生的技能水平和综合素质。课程教学体现了高职教育的职业性、实践性,实现了课程教学目标,获得了满意的教学效果。     

中药药理学实验教学中设计性实验的探索与体会

目的培养学生的科研意识,植入创新思维,充分发挥学生主观能动性,以提高中药药理学实验教学质量。方法以设计性实验为主,辅以综合性实验和基本操作训练,构成中药药理学实验课程主体。结果设计性实验有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的科研意识。结论设计性实验可用于提高中药药理学的教学质量和实验室管理水平。     

中医综合设计性实验教学模式的实践与探讨

传统的实验教学模式僵化,无法适应当前科学技术的快速发展,也无法满足中医创新人才培养的需要。开设中医综合设计性实验可以启发学生探索中医学未知领域的意识和勇气,激发学生学习的积极性和主动性,提高学生的创新能力,同时还可以培养学生的团队协作精神、组织领导能力、决策判断以及综合素质,本文通过对开设综合设计性实验的经验进行总结,为更好地开设中医综合设计性实验提供参考。     

中医院校生物化学设计性实验的研究与探索

为适应深化教育改革,推进素质教育的要求,在中医院校生物化学实验教学中尝试开设了设计性实验。在充分调动学生学习兴趣的基础上,通过优化教学内容、强化教学管理、改进教学方法等多种措施,使设计性实验取得了较为满意的教学效果。启发了学生的创新思维,锻炼了学生的实践能力,提高了学生的综合素质。     

中药专业《现代仪器分析》设计性实验改革的初步探索

阐述中药专业本科生的<现代仪器分析>实验课开设设计性实验教学的意义,并在实践的基础上对开设设计性教学实验进行了尝试.先让学生自行设计"中药牡丹皮中丹皮酚的薄层层析鉴别"实验方案,由教师评价方案的可行性,最后按拟定的实验讲义进行实验.通过问卷调查的结果,总结了该项实验教学模式改革的成功经验与存在的问题,提出解决办法及改进措施,制定并完善今后现<代仪器分析>设计性实验的实施方案.