基于目标设置的节奏性听觉刺激运动训练对颅内动脉瘤栓塞术后病人认知功能、上肢运动协调性及急性应激障碍的影响

目的:研究基于目标设置的节奏性听觉刺激运动训练对颅内动脉瘤栓塞术后病人的影响。方法:选择医院100例颅内动脉瘤栓塞术后病人作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组、观察组,每组50例。除临床基础治疗外,对照组给予常规干预和康复训练,观察组增加基于目标设置的节奏性听觉刺激运动训练,干预前后采用洛文斯顿作业疗法认知成套测试(LOTCA)评分和简易智能检查量表(MMSE)评价两组病人的认知功能,采用斯坦福急性应激反应问卷(SASRQ)评价两组病人的急性应激障碍水平,比较两组病人干预前后上肢运动协调性、认知功能、急性应激障碍水平。结果:干预后观察组病人上肢协调评分高于对照组,肘伸展协同收缩率和肘屈曲协同收缩率低于对照组(P<0.05);观察组病人LOTCA评分、MMSE评分均高于对照组,SASRQ问卷中的回避、反复体验、社会功能损害、分离和警觉性评分低于对照组(P<0.05)。结论:基于目标设置的节奏性听觉刺激运动训练可改善颅内动脉瘤栓塞术后病人认知功能,有利于降低急性应激障碍水平,促进病人上肢运动协调性的恢复。     

TOMATIS高低频转换听觉-运动训练对急性脑卒中患者应激障碍及记忆功能的影响

目的:探讨TOMATIS高低频转换听觉-运动训练对急性缺卒中患者应激障碍及记忆功能的影响。方法:选取2019年3月至2020年3月该院住院的急性脑卒中患者94例,随机分为对照组和观察组,每组47例。两组患者均接受常规康复训练,对照组增加常规音乐训练,观察组给予TOMATIS高低频转换听觉-运动训练,对比两组患者应激障碍...     

言语听觉反馈训练联合经颅磁电治疗脑卒中后 认知功能障碍63例

目的：研究言语听觉反馈训练联合经颅磁电治疗脑卒中后认知功能障碍的疗效。方法：脑卒中后认 知功能障碍患者63例随机分为2组,对照组（32例）采用言语听觉反馈训练,观察组（31例）采用言语听觉反 馈训练联合经颅磁电治疗,均治疗2周。于治疗前后,采用洛文斯顿作业疗法认知评定量表（LOTCA）-Ⅱ 及蒙特利尔认知评估量表（MoCA）评价2组的认知功能;采用生活质量综合评定问卷（GQOLI-74）评价患 者生活质量。结果：治疗前,2组的LOTCA-Ⅱ评分的各项和总分、MoCA评分的各项和总分和GQOLI-74 评分差异无统计学意义（P＞0.05）。治疗后,2组的LOTCA-Ⅱ评分的各项和总分均高于各组治疗前（P＜ 0.05）,观察组的视知觉、视运动组织、思维操作、注意力及专注力评分及总分均高于对照组（P＜0.05）;2组 的MoCA评分的各项和总分均高于各组治疗前（P＜0.05）,观察组的注意与集中、记忆、视结构技能、语言及 总标准分均高于对照组（P＜0.05）;2组的GQOLI-74评分分别均高于同组治疗前（P＜0.05）,且观察组高于 对照组（P＜0.05）。结论：言语听觉反馈训练联合经颅磁电治疗能改善脑卒中后认知功能障碍,改善生活质 量。     

早期虚拟现实训练在重度颅脑损伤术后病人护理中的应用

目的:观察早期虚拟现实训练改善重度颅脑损伤术后病人神经功能、认知功能、精神状态的效果.方法:选取2017年6月—2019年6月医院就诊的123例重度颅脑损伤术后病人作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(61例)和观察组(62例).对照组术后予以常规的颅脑损伤康复训练,观察组在对照组的基础上给予早期虚拟现实训练.采用神经功能缺损程度评分量表(NIHSS)、蒙特利尔认知功能评估量表(MoCA)及简明精神状态检查量表(MMSE)对两组病人干预前后神经功能、认知功能、精神状态进行评价.结果:观察组病人干预后NIHSS评分明显低于对照组(P<0.05),MoCA评分、记忆力、注意力和计算力、语言能力及MMSE总分明显高于对照组(P<0.05).结论:在常规康复训练的基础上增加虚拟现实训练可明显促进该病病人神经功能的恢复,改善病人认知功能障碍和精神状态.     

认知行为干预护理对慢阻肺急性加重期患者希望水平及自我管理能力的影响

目的 探讨认知行为干预护理对慢阻肺急性加重期(AECOPD)患者希望水平及自我管理能力的影响.方法 回顾性分析某院2017年4月—2019年3月收治的100例AECOPD患者临床资料,根据护理方式分为2组,各50例.对照组行传统护理,观察组于对照组护理基础上行认知行为干预护理,比较两组希望水平及自我管理能力.结果 两组护理前Herth评分、自我管理能力量表评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);两组护理后Herth评分、自我管理能力量表评分均高于护理前,且观察组较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对AECOPD患者采取认知行为干预护理应用效果显著,可提高患者希望水平,增强其自我管理能力.     

认知训练在脑卒中认知障碍偏瘫病人运动功能恢复中的应用

[目的]评价认知训练对脑卒中认知障碍偏瘫病人运动功能的影响,为脑卒中病人的康复提供理论依据。[方法]选取2015年1月—2015年10月在徐州市中心医院康复医学科或神经内科住院治疗的96例脑卒中病人为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,对照组病人进行常规康复训练,观察组在常规康复训练的基础上加入认知训练,干预前后运用Fugl-Meyer运动功能量表(FAM)和蒙特利尔认知评估量表(MoCA)评估病人的运动和认知情况。[结果]经60d的治疗后,观察组和对照组病人FMA评分和MoCA评分均明显提高,观察组优于对照组。[结论]在脑卒中病人的康复训练中加入认知训练可明显改善病人的运动功能和认知功能。     

有氧联合平衡运动对脑梗死后认知功能障碍的影响

目的探讨有氧联合平衡运动对脑梗死后认知功能障碍者认知及生活质量的影响。方法 84例脑梗死后认知功能障碍患者分为观察组和对照组,各42例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上应用有氧联合平衡运动。比较2组干预前后蒙特利尔认知评估(MoCA)量表、改良Barthel指数(MBI)、简易智能精神状态检查量表(MMSE)及WHO生存质量测定量表(WHOQOL-BREF)评分。结果 干预后,2组MoCA量表各维度评分及总分、MBI评分、MMSE评分、WHOQOL-BREF各维度评分及总分均升高,且观察组各量表评分均高于对照组(P<0.05)。结论有氧联合平衡运动能有效改善脑梗死后认知功能障碍患者认知能力,提高患者生活质量。     

循证护理对老年急性脑梗死病人神经功能缺损和日常生活能力的影响

[目的]探讨循证护理对老年急性脑梗死病人神经功能缺损和日常生活能力的影响.[方法]将100例老年急性脑梗死病人采用随机数字表法随机分为观察组和对照组各50例,对照组病人采用一般常规护理干预模式,观察组病人采用循证护理干预模式.比较两组病人的神经功能改善情况、日常生活能力改善情况、护理满意度情况,神经功能采用美国国立卫生研究院神经功能缺损评分量表(NIHSS)、蒙特利尔认知评估量表(MoCA)和简易智能精神状态检查量表(MMSE)进行评定,日常生活能力采用简易运动功能评价量表(FMA)、日常生活活动能力评估量表(BI)进行评定,护理满意度采用院内自行制定的护理满意度调查表进行评定.[结果]两组病人护理后NIHSS评分降低,且观察组低于对照组(P＜0.05);两组病人护理后MoCA评分、MMSE评分升高,且观察组高于对照组(P＜0.05);两组病人护理后FMA评分、BI评分提高,且观察组高于对照组(P＜0.05);观察组病人护理后总满意度高于对照组(P＜0.05).[结论]对老年急性脑梗死病人进行循证护理有利于神经功能缺损和日常生活能力的恢复,提升护理满意度.     

团体认知护理沟通对双相情感障碍躁狂发作病人认知能力和社会功能的影响

目的:探讨团体认知护理沟通对双相情感障碍躁狂发作病人认知能力和社会功能的影响.方法:选取2018年6月—2020年1月医院收治的50例双相情感障碍躁狂发作病人,按电脑分层随机法分为对照组与观察组,各25例.对照组接受常规护理干预,观察组联合团体认知护理沟通干预,比较两组病人认知功能、社会功能、躁狂症状改善情况及生活质量.结果:观察组病人护理后蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、个人与社会功能评定量表(PSP-CHN)、简易生存质量测定量表(QOL-100)评分均明显高于对照组(P<0.05),而躁狂症状量表(BRME)评分明显低于对照组(P<0.05).结论:对BD躁狂发作病人实施团体认知护理沟通干预可以提高病人社会功能和认知能力,从而提高生活质量.     

跨理论模型的认知干预对脑卒中术后的价值分析

目的 探讨基于跨理论模型的认知干预对脑卒中患者术后创伤后应激障碍及自理能力的影响.方法 选取该院2018年1月至2019年6月收治的92例脑卒中术后患者作为研究对象,按护理方式的不同分为对照组(46例)和观察组(46例).对照组患者给予常规护理干预,观察组患者在常规护理的基础上给予基于跨理论模型的认知干预,两组均护理3个月.统计两组患者干预前后创伤后应激障碍评分,同时进行神经功能、生活自理能力、肢体运动功能及生活质量评定.结果 与干预前比较,两组患者干预3个月后行为改变阶段均有改善,且观察组患者改善程度优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者干预3个月后创伤、回避、高警觉维度评分均下降,且观察组患者各维度评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者干预3个月后美国国立卫生研究院卒中量表评分均下降,简易智力状况检查法评分均升高,且观察组均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者干预3个月后简式Fugl-Meyer运动功能量表和巴塞尔指数评分均升高,且观察组患者均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);两组患者干预3个月后生活质量综合评定问卷各项评分及总分均升高,且观察组患者高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 基于跨理论模型的认知干预可改善脑卒中患者术后创伤后应激障碍,降低神经功能缺损,提高患者生活自理能力,改善其生活质量及预后.     

音乐疗法在急性脑梗死认知功能障碍患者中应用效果观察

目的探究急性脑梗死认知功能障碍患者采取音乐疗法的临床效果。方法选取2017年3月～2018年12月在我院治疗的80例急性脑梗死患者,按随机数表法分成对照组与观察组各40例,对照组行常规护理,观察组在此基础上行音乐疗法。比较两种患者治疗前后负性情绪、认知功能、神经功能及生活质量差异。结果观察组干预后HAMA、HAMD、NIHSS量表评分均低于对照组,而MoCA、SF-36量表评分均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论音乐疗法干预急性脑梗死认知功能障碍患者,可促进负性情绪改善,提高认知能力,减轻神经功能缺损,改善生活质量。     

疾病认知干预对脑卒中病人疾病不确定感及焦虑和抑郁情绪的影响

目的:探讨疾病认知干预对脑卒中病人疾病不确定感及焦虑和抑郁情绪的影响。方法:采用随机数字表法将2020年8月—2021年8月104例脑卒中病人分为观察组及对照组各52例,对照组行常规健康宣教,观察组给予病人及其家属疾病认知干预,干预时间为3个月。比较两组病人干预前后应激反应、疾病不确定感、焦虑、抑郁情绪及生活质量情况。结果:干预后观察组汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、斯坦福急性应激反应问卷(SASRQ)总评分及相关维度评分、疾病不确定感成人量表(MUIS-A)总评分及相关维度评分均低于对照组(P<0.05);观察组病人干预后脑卒中影响量表(SIS)总评分及相关维度评分高于对照组(P<0.05)。结论:疾病认知干预能有效缓解脑卒中病人疾病不确定感及焦虑、抑郁情绪,减轻病人应激反应,改善病人生活质量。     

希望理论与理性情绪整合疗法对癫痫患者情绪的影响

目的：探讨希望理论与理性情绪整合疗法对癫痫患者情绪的影响。方法将120名癫痫患者按数字表法随机分为观察组及对照组各60例,对照组进行常规治疗、护理和健康教育,观察组在此基础上将希望理论引入理性情绪疗法中给予6周的干预措施。干预前后采用Herth希望指数( Herth Hope Index,HHI)量表(简缩版)、症状自评量表(Symptom Checklist90,SCL-90)对两组患者的疗效进行测评、比较。结果护理干预前两组患者的SCL-90、HHI的评分比较差异无统计学意义( P>0.05);干预后观察组患者的HHI的各项评分均高于对照组,差异有统计学意义( P<0.01),而观察组患者的SCL-90各因子评分均低于对照组,差异有统计学意义( P<0.01)。结论希望理论与理性情绪疗法整合,既能改变癫痫病人的认知,又能增强其自信、消除自卑心理、提高希望水平。     

MoCA量表联合视空间测试在神经内科护理安全管理中的应用

摘 要 目的 探讨MoCA量表联合视空间测试在神经内科护理安全管理中的应用效果。方法 选择2018年3月-2019年10月我院神经内科收治住院的患者，在入院日常护理工作中引入MoCA量表评估及视空间测试，筛查出MoCA量表评分≤26分并视空间障碍（画钟测试clock drawing test，CDT≤5分）患者，按入院先后次序编号,根据随机数字法分为对照组和观察组，对照组给予神经内科常规护理，观察组在常规护理基础上根据入院认知功能及视空间测试评定，制定护理干预训练计划。比较两组患者干预前后认知功能改善情况、干预后意外事件率、患者对责任护士满意度。结果 观察组及对照组干预护理后MoCA评分均有上升趋势，CDT测试评分较干预前均有明显改善，进一步用多因素重复测量方差分析发现，观察组的MoCA和CDT测试评分较对照组改善更为显著。观察组意外事件发生率明显低于对照组，而患者对责任护士满意度无差异。 结论 应用MoCA量表联合视空间测试指导护理干预训练能降低神经内科住院病人意外事件发生，改善认知功能，同时也提高了专科护理质量的内涵。     

多模式运动训练对改善轻度认知功能障碍老年人躯体、认知功能的效果

目的探讨多模式运动训练对轻度认知功能障碍老年人躯体、认知功能的影响。方法 2013年3-11月,便利抽样选取长沙市某社区轻度认知功能障碍的老年人90例,随机分为干预组和对照组,每组45例,对照组给予常规社区服务,干预组在此基础上接受多模式运动训练。分别于干预前、干预3个月末对两组受试者用中文版简易躯体功能量表(the Chinese version mini-physical performance test,CM-PTT)、蒙特利尔认知评估量表(Montreal cognitive assessment,MoCA)进行评估。结果患者CM-PPT得分在干预主效应及交互作用上有统计学意义(均P0.05);MoCA得分在干预主效应、时间主效应和交互作用上均存在统计学意义(均P0.05)。结论多模式运动训练能改善轻度认知功能障碍老年人躯体功能和认知功能。     

TOMATIS听觉训练在乳腺癌患者化疗后的应用效果

目的探讨TOMATIS听觉训练对乳腺癌患者化疗后焦虑抑郁情绪与生活质量的影响, 验证其有效性。方法选择江苏省连云港市第二人民医院2019年7月—2020年7月接诊收治的72例乳腺癌化疗患者为研究对象, 按照随机抽签法分为对照组与观察组, 各36例。对照组患者采用传统的护理模式进行护理, 观察组在常规护理的基础上采用TOMATIS听觉训练。观察两组患者护理前后的应对情况、焦虑、抑郁情况及生活质量评分。结果干预后, 观察组应对方式优于对照组, 差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均低于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者的生活质量评分高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。结论 TOMATIS听觉训练可以有效改善乳腺癌患者的应对方式, 减少患者焦虑抑郁情绪, 提高患者生活质量, 值得临床推广。     

健康宣教对急性冠状动脉综合征患者疾病不确定感及内心希望水平的影响

目的 探讨健康宣教对急性冠状动脉综合征患者疾病不确定感及内心希望水平的影响.方法 将100例急性冠状动脉综合征患者随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规治疗,观察组在此基础上给予健康宣教.治疗后对2组采用疾病不确定感量表(MUIS)、Herth希望指数(HHI)量表进行效果评价.结果 治疗前观察组和对照组在MUIS和HHI评分方面比较无显著差异;干预后观察组的MUIS评分明显低于对照组,而HHI评分明显高于对照组.结论 健康宣教可降低急性冠状动脉综合征患者疾病不确定感并提高其希望水平.     

多层次执行功能训练对改善脑梗阻患者执行能力及认知功能的影响

目的 探讨多层次执行功能训练对改善脑梗阻患者执行能力及认知功能的影响.方法 2018年6月—2019年6月选取本院神经内科收治的92例脑梗阻患者为研究对象,根据随机数字表将患者分为观察组(n=46)及对照组(n=46),对照组行神经内科常规治疗及护理,观察组在对照组基础上实施多层次执行功能训练,训练时间为8周,比较两组干预前后执行功能、认知功能及生活质量改善情况.结果 干预后观察组错误应答、持续性错误应答等方面评分低于对照组,而完成分类数高于对照组(P<0.05).干预后观察组蒙特利尔认知评估量表(MoCA)、数字广度测试(DST)、生活质量指数量表(QLI)评分高于对照组(P<0.05),而神经功能缺损评分(NIHSS)评分低于对照组(P<0.05).结论 多层次执行功能训练能有效提高脑梗阻患者认知功能及执行能力,从而改善患者生活质量.     

听觉与触觉统合训练对轻度认知功能障碍病人的影响

[目的]探讨有效的延缓轻度认知功能障碍(MCI)病人认知功能减退的干预途径。[方法]将简易精神状态量表60例受试对象随机分为两组,观察A组采取听觉统合训练,观察B组采用触觉统合训练的干预方法。3个月后对照分析各组的简易精神状态量表(MMSE)和日常生活活动能力量表(ADL)评分,评价认知功能改变情况。[结果]干预后两组MMSE评分高于干预前(P0.05),ADL评分低于干预前(P0.05);干预后观察A组与观察B组分值比较差异有统计学意义(P0.05),观察B组得分优于观察A组。[结论]感觉统合训练对改善MCI病人的认知功能具有作用,触觉统合训练在对MCI病人认知功能改善效果上要优于听觉统合训练。     

基于Snyder希望理论的护理对急性白血病患儿及其照顾者的影响

目的 探讨基于Snyder希望理论的沟通护理对急性白血病患儿治疗情绪及照顾者知识认知、心理状态的影响效果。方法 选取2020年1月—2022年12月医院收治的符合纳入条件的150例急性白血病患儿作为研究对象,患儿均经免疫组化染色、骨髓形态细胞学等检查确诊。按照组间基线资料均衡可比的原则将其分对照组和观察组,每组75例,每例患儿纳入1名主要照顾者。对照组患儿及其照顾者接受常规护理,观察组患儿及其照顾者接受基于Snyder希望理论的健康教育,包括分级护理、家属赋权、家属正念减压三个方面,两组患儿及照顾者均持续护理干预1个月。比较两组患儿干预前后的治疗情绪[儿童抑郁障碍自评量表（DSRSC）、儿童焦虑性情绪障碍筛查量表（SCARED）]、患儿照顾者干预前后的知识认知评分及心理状态（Herth希望量表）。结果 干预前,两组患儿DSRSC、SCARED评分比较差异无统计学意义（P>0.05）,干预后观察组患儿DSRSC、SCARED评分均低于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。干预前,两组患儿照顾者认知评分比较差异无统计学意义（P>0.05）。干预后,观察组患儿照顾者认知...