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相似文献
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1.
灵龟八法实验与临床研究概况   总被引:2,自引:0,他引:2  
灵龟八法是一种针灸择时选穴法,是时间针灸学的重要组成部分。本文仅就十八年来灵龟八法临床与实验研究概况作一综述。1 临床应用1.1 单纯灵龟八法开穴刘氏[1]报道将157例血管性头痛患者分为循经取穴、逢时开穴、辨证逢时开穴等三组进行针刺治疗,治疗7次后统计疗效。经统计学处理,辨证逢时开穴组疗效明显优于其它两组。司氏[2]将417例各种痛证患者分为辨证循经取穴,辨证逢时开穴,逢时开穴等三组进行针刺治疗,治疗结果经统计学处理,辨证逢时开穴组的显效率与其它两组相比有显著性差异,说明辨证逢时开穴组治疗痛证疗效优于其它两组。安氏[3]…  相似文献   

2.
陈曦  杜晨  胡幼平 《西部中医药》2013,26(7):124-126
对近年来灵龟八法的文献进行分析,认为作为时间针灸学的重要组成部分,灵龟八法法的疗效已经在实验研究与临床研究上得到了广泛的认可,但大量研究中同时存在着一些不足之处:①缺乏大样本多中心的临床研究,疗效评定所观察的指标也相对比较单一;②分子蛋白水平的研究相对匮乏,且部分研究未体现出明显的规律性;③相对缺乏对灵龟八法机理的研究。  相似文献   

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4.
灵龟八法又名“奇经纳卦法”,它是运用古代哲学的九宫八卦学说和中医理论,取其与奇经八脉相通的八个经穴为基础,按照日时干支的数字变易,采用数学演绎,推算人体气血的盛衰,采取按时开穴施治的一种传统针刺方法。它是祖国医学中宝贵的古典针法之一。是中医时间医学的重要组成部分。经过千百年的临床实践,证明灵龟八法具有临床实用价值和一定的科学内涵,现将灵龟八法的近代研究概况综述如下。  相似文献   

5.
赵彩娇  李灿 《河南中医》2011,31(1):97-99
有关子午流注和灵龟八法的实验及临床研究日益增多,并取得了较大的进展。指出目前研究也存在一些不足之处:①近年来,关于时间针灸学的实验研究开始涉及分子蛋白水平,但是此类研究还严重匮乏。②临床研究中严格按照科研设计进行的研究较少。如有些研究缺乏对照组的设立,疗效的评定仅仅是治疗前后指标的比较。③目前的研究多是验证性的,机理的研究甚少。  相似文献   

6.
灵龟八法能够结合日月星辰的变化,充分发挥中医整体观中"因时制宜"的优势,在临床治疗疾病中起到重要作用.目前灵龟八法的运用主要集中在灵龟八法针刺开穴上;其次为推拿开穴,而相对在贴敷和艾灸上运用较少;开穴的形式以针刺按时开穴居多,定时开穴略有涉及.本研究将从灵龟八法临床运用方式及开穴形式等方面进行总结与展望,综述灵龟八法临...  相似文献   

7.
摘要:灵龟八法能够结合日月星辰的变化,充分发挥中医整体观中“因时制宜”的优势,在临床治疗疾病中起到重要作用。文章将从灵龟八法临床运用方式及开穴形式等方面进行归纳、总结与展望,综述灵龟八法临床研究现状,以期为灵龟八法在临床运用中提供新视角、新方法、新理念。  相似文献   

8.
彭雪  张威 《国医论坛》2023,(1):76-78+80
文章通过整合近年文献,从理论、临床、实验3个方面对灵龟八法进行归纳总结,旨在阐明时空针灸灵龟八法的基础理论内在含义、临床应用的价值以及临床取效的作用机制,为继承与发扬时间针灸灵龟八法提供理论依据。  相似文献   

9.
灵龟八法治疗原发性痛经临床研究   总被引:14,自引:0,他引:14  
目的 :灵龟八法治疗原发性痛经与常规辨证取穴的疗效对比。方法 :将 4 0例原发性痛经的病人随机分为治疗组和对照组。治疗组 2 0例 ,予以灵龟八法按来诊时辰选择左、右双侧穴位毫针治疗 ,用平补平泻法 ;对照组 2 0例 ,实证选中极、次、地机 ,用泻法 ;虚证 :命门、肾俞、关元、足三里 ,用补法。两组均从每次月经来潮前 7日开始治疗至当次月经干净日为止 ,日 1次 ,如此治疗 3个月经周期。结果 :治疗组的疗效优于对照组 (P <0 .0 5 )。结论 :灵龟八法治疗原发性痛经的疗效优于常规辨证取穴。  相似文献   

10.
近11年来子午流注及灵龟八法临床应用概况青岛中青化工联合公司医院(266071)安培祯青岛医学院(266012)张玉杰关键词子午流注;灵龟八法;临床应用;综述1内科的应用吴传先在治疗1例严重胃痛患者时采用子午流注针法,逢甲子日开穴,取神门配双侧足三里...  相似文献   

11.
刘涛  朱建平 《天津中医药》2017,34(2):110-112
"飞腾八法"与"灵龟八法"作为一种时间针法,具有多方面的相似性,其相似性指示两者在历史发展上具有渊源关系,文章即试图从考证的角度探讨两者的渊源关系。  相似文献   

12.
灵龟八法表解法的临床运用   总被引:3,自引:1,他引:2  
查对日时干支和灵龟八法六十甲子逐时开穴表的方法,为临床提供了一种快捷运用灵龟八法的开穴方法;分析探讨了灵龟八法开穴的规律。  相似文献   

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灵龟八法对肾阳虚模型豚鼠自由基代谢的影响   总被引:4,自引:0,他引:4  
目的观察运用灵龟八法按时开穴灸对衰老的影响和作用机理。方法以健康成年豚鼠为研究对象,随机分为5组,肾阳虚模型灵龟八法预防组(Ⅰ组)、肾阳虚模型命门灸预防组(Ⅱ组)、肾阳虚模型灵龟八法治疗组(Ⅲ组)、肾阳虚模型命门灸治疗组(Ⅳ组)、肾阳虚模型对照组(Ⅴ组),以SOD、MDA为客观指标,比较灵龟八法按时开穴灸、命门灸对肾阳虚模型豚鼠自由基代谢的影响差异。结果在造模结束后,Ⅰ组及Ⅱ组没有出现肾阳虚征象,SOD、MDA的改变不明显;Ⅲ组、Ⅳ组及Ⅴ组均出现明显的肾阳虚症状,且SOD降低(P<0.01)、MDA升高(P<0.01或P<0.05);经治疗后,Ⅲ组的肾阳虚症状基本消失,SOD升高(P<0.01)、MDA降低(P<0.01),与造模前相比无明显差异(P>0.05);Ⅳ组的肾阳虚症状改善明显,SOD升高(P<0.05),但与造模前相比仍有差异(P<0.05),MDA降低(P<0.05),与造模前相比无显著性差异(P>0.05);而Ⅴ组的肾阳虚症状、SOD、MDA均无明显变化(P>0.05)。结论灵龟八法按时开穴灸、命门灸均可以有效调节肾阳虚模型豚鼠的自由基代谢,对肾阳虚模型豚鼠具有明显的预防及治疗作用,其抗衰老机理与调节自由基代谢密切相关;灵龟八法按时开穴灸对肾阳虚模型豚鼠的治疗作用略优于命门灸。  相似文献   

14.
袁海波教授是全国第三批名老中医、国家有突出贡献专家,善于运用中医药方法开展以内科疾病为主的预防、治疗、康复、保健医学研究,尤其擅长心脏病的防治。作为其学术继承人,笔者侍诊3年,收获良多,尤其在中医的学习和发展思路上,得到了很多宝贵的教诲和启迪,谨录于后,共同道参酌。  相似文献   

15.
根据灵龟八法取穴,并辨证配穴,治疗肥胖症患者30例,结果显效6例,有效21例,无效3例,总有效率为90.0%.  相似文献   

16.
关枫  匡海学  王栋 《中医教育》2006,25(5):13-14
中药化学是一门实验性很强的学科,实验教学效果的好坏对课程整体教学水平的评价具有重要的意义。针对目前中药化学实验教学中存在的主要问题,在教学模式、教学内容、教学手段、教学考核等方面进行了教学改革,收到了良好的效果,为进一步提高实验教学质量、培养适应现代医学发展要求的高素质人才作了积极的探索。  相似文献   

17.
目的:观察灵龟八法采用不同取穴时辰与不同取穴顺序的针刺对晚孕大鼠内分泌的影响.方法:选怀孕大鼠,分为开主客组、开客主组、闭主客组、妊娠模型对照组,另没正常未孕对照组.按灵龟八法,开主客组、开客主组在"照海开穴"时辰,闭主客组在"非照海开穴"时辰,针刺照海穴、列缺穴各5min,冉针刺合谷20min,之后针刺三阴交5min,以血清雌二醇(E2)、孕酮(P)、血栓素B2(TXB2)、6-酮-前列腺素F1α(6-K-PGF1α)含量为观察指标.结果:开主客组较正常未孕对照组P显著升高,开客主组较正常未孕对照组E2、P显著升高,闭主客组较正常末孕对照组E2、P、6-K-PGF1α显著升高(P<0.05).妊娠模型对照组较正常未孕对照组E2、P、6-K-PGF1α显著升高(P<0.05),但3个针刺组较妊娠模型对照组无显著差异(P>0.05).结论:灵龟八法"开穴"时辰、"主客"顺序取穴针刺,使内分泌朝有利于胚胎的方向调整趋势,这可能足由于经脉气血的盛衰与时间节律相关,通过针刺最佳协同发挥的主客二穴调整全身内分泌.  相似文献   

18.
中医诊断学教学方法的研究与实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
介绍了多媒体教学方法与传统教学方法在中医诊断学教学中的特点,并通过对学生成绩的统计分析,探讨了两种教学方法对本门课程教学效果的影响,说明多媒体教学能提高学生对概念的理解和知识的综合应用,传统教学则能强化学生对知识的准确记忆,将两种方法有机结合能有效提高教学效果。  相似文献   

19.
便秘一证绝非下法一途,其"汗、吐、下、和、清、温、补、消"八法尽而有之,从中医八法的角度对便秘治法加以阐述,提纲挈领地理清治疗便秘的思路,以求进一步指导临床。  相似文献   

20.
加强临床实践教学的研究与实践   总被引:3,自引:0,他引:3  
临床实践教学是中医药高等教育的重要环节.加强临床能力培养、提高学生的临床实践技能是培养21世纪高素质中医药人才的基本要求.然而,随着教育规模的不断扩大,高等中医药院校临床教学资源进一步紧张.同时,由于病种分布不均,教学医院规模、设施存在差异,临床带教老师的素质参差不齐等诸多原因,学生所接触到的临床病案以及临床实践机会不等,临床技能的掌握不能满足社会需求.为此,必须不断深化教学改革,挖掘资源潜力,加大投入力度,改善教学条件,在充分保证理论教学质量的同时,进一步突出临床实践教学的地位,从而提高教学质量.  相似文献   

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