基础医学实验技能课对培养学生实践能力和创新思维的影响

我校自2006年成立实验技能教研室,开设了《基础医学实验技术》、《基础医学实验仪器使用基本操作方法》和《基础医学实验动物操作基本技能》三门基础医学实验技能课。基础医学实验技能课能够使学生更扎实地掌握实验技能,避免重复授课,培养学生实验的综合能力和实验素质,对培养学生的实践能力和创新思维有着积极的影响。     

如何提高中医院校研究生的实验技能

为了不断满足社会对中医类高等人才的需要,我校的研究生招生规模不断扩大,如何做好研究生的培养工作,是值得中医院校教育工作者思索的关键问题。本文分析了当前中医院校研究生实验技能培养存在的问题,并结合自己的工作经验,提出了提高研究生实验技能的相关措施。     

通过技能大赛提高医学生临床技能的培养

第四届全国高等医学院校大学生临床技能大赛已经落幕,我校参加东北赛区分赛。在校领导的高度重视和关怀及医院科教处的正确指导下,经全体教师及学生们的共同努力,我校荣获东北赛区二等奖。通过此次大赛,我校在医学教育教学改革方面积累了宝贵的经验,提高了我校医学专业学生的学习积极性,促进了医学生临床技能的提高。     

中医护理技能大赛对中医护理学科建设的影响——以湖南中医药高等专科学校为例

2013年全国中医药职业教育技能大赛——天堰杯中医护理技能竞赛在我校举行,本次大赛提供中医护理交流的良好平台,对中医护理专业发展有积极影响,促进了中医护理人才培养模式的构建,规范了中医护理的操作流程,中医护理操作与各学科紧密结合,培养了学生的人文关怀意识,促进中医护理师资队伍整体素质的提高。     

中医院校医学实验基本操作技能现状调查及对策

中医院校医学实验基本操作技能是大学专业教育实验教学不可或缺的一部分,针对传统实验教学的弊端,应该从多方面入手,寻找一条适合我国中医院校实验教学发展现状的改革之路,加强学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识的培养。     

从首届全国中药学类专业学生知识技能大赛看中药学类专业教育改革

首届"全国中药高等教育技能大赛—2015′中医药社杯中药学类专业学生知识技能大赛"吸引了全国42所举办中药学类专业的高等学校组队参赛。竞赛分为中医药基本理论和基本知识竞赛、实践技能竞赛和团体决赛3个环节。通过分析参赛成绩和学生素养表现,发现学生中医药基本理论和基本知识及中药传统技术掌握不扎实,现代化学、药理及制剂技术相对较好,各高校参赛学生之间素养差距明显,反映出当前中药学类专业人才培养存在中医药思维培养弱化,实验教学体系与产业需求脱节,实验教学队伍有待进一步加强等问题,应以此次竞赛为契机进一步推动中药学类专业教育改革。     

浅谈职业院校药学技能实验教学体系的构建

职业教育的特色是突出能力的培养。药学专业是实践性很强的专业，技能实验教学体系可以对加强学生的实践能力的培养，挺高学生的动手能力，能够使其更加快速的融入工作环境，适应工作的要求。     

第五届全国中医药院校针灸推拿临床技能大赛的回顾与思考

对第五届全国中医药院校针灸推拿临床技能大赛进行回顾与总结,认识到训练中保障的周密性、训练板块的集中性、训练的良性竞争性和训练形式的多样性都是取得成绩的关键。同时,对本次大赛中推拿手法、经典背诵竞赛内容与形式提出思考意见,希冀大赛能更好地发挥其以赛促学、以赛促教、以赛促建的作用。     

基础医学实验仪器课程培养学生能力作用的教学体会

分析了在医学院校开设基础医学实验仪器课程的意义,重点阐述了在教材规划与内容选择、课程布局与能力培养、考核制度与评价标准中的体会和经验,总结了教学实践中的心得,为培养具有科研和创新能力的医学人才提供了参考。     

浅谈中医院校医学机能实验教学改革的几点体会

医学机能实验教学是中医院校基础医学实验教学的一个重要组成部分,在培养学生创新能力、实践动手能力方面具有重要作用。随着中医院校医学机能实验教学体系的相继建立,中医药学生的理论基础和实践能力得到了全面加强。现从实验内容、实验教学过程、实验教学考核方式等三个方面入手,探讨医学机能实验教学的具体改革措施。     

中医儿科学青年教师教学基本功的研究和探讨

随着我国中医药事业的发展和对外交流的增强,中医药人才的需求逐渐增多。而中医药人才的培养需要各方面的共同努力。其中教师的培养尤其重要,而作为中医院校教学中坚力量的青年教师,他们的培养更是重中之重。在青年教师的培养过程中,基本功的培养尤为重要。其基本功包括扎实的中西医理论,如中医经典理论和现代医学理论;通过观摩教学、试讲、参加教学比赛、青年教师导师制、培训和学生反馈等;以及中医临床基本功的练习为教学提供临床素材。只有通过提高青年教师这些方面的基本功,才能让青年教师真正成长起来,为中医药事业培养更多优秀的中医药人才。     

基于中西基础医学“创新性融合性实验教学体系”—刍议《中医基础理论》实验教学

《中医基础理论》是中医教育入门课程,其内容抽象、深奥、晦涩难懂,加之部分学生中国传统文化底蕴不足等因素给《中医基础理论》教学带来了困难并提出了挑战。笔者基于相关教学经历与体会,结合团队成员关于构建中西基础医学“创新性融合性实验教学体系”展开的系列探索,对基于中西基础医学“创新性融合性实验教学体系”理念在《中医基础理论》教学中推广实验教学、丰富实验类型、拓展实验范畴等的意义在本文进行刍议。     

中医院校《医学遗传学》教学实践和思考

概述了18及36学时的<医学遗传学>课程的具体课时安排,以及在实际教学过程中对中医院校开设<医学遗传学>课程的一些体会和思考.     

785名中医院校学生中医统计学教学现状调查

本文采用整群抽样的方法,采用自拟问卷对2014年下学期校内所有选修中医统计学的班级进行调查,以了解中医院校医学生中医统计学课程的教学现状。结果表明,学生对中医统计学的学习兴趣不高,对课程的重要性及对将来工作的影响认识不足,且认为课程较难,因此,学习效果较差。     

互动式教学法在中医基础理论教学中的探索

中医基础理论教学在中医教学中占有重要地位。将互动式教学法引入中医基础理论教学实践中．分别采用互动式结合传统式和传统式对2个班的中医基础理论课进行教学实践，通过对2个班的期考试成绩进行统计，分析判断2种教学方法教学效果的差异，得出互动式教学法比较适宜于中医基础理论教学的结论。     

医学实验基本技能操作精品课程建设的实践和思考

医学实验基本技能操作课程是是我院近几年实行实验教学改革的产物,本课程突出＂加强学生基本动手能力培养＂的原则,实验项目紧紧围绕医学生在今后医学和科研中所必须掌握的基本操作技能而开设。作为一门省级精品课程,我们的目标是要凸显此课程的＂精＂,更加注重它的后期建设和可持续发展,真正为提高实验教学效果,提高学生的动手能力和综合素质而努力。     

正确理解和把握“证”的涵义：从真武汤治疗荨麻疹谈起

中医“证”的涵义及其概念的表述尚未完全统一。本文作者是据其真武汤治疗荨麻疹的临床实践和体会,认为“证”的定义应表述为：证是一级表内在密切联系症状和体征的有机组合;     

对提高医学院校计算机教学质量的探讨

针对医学院校学生普遍存在的特殊情况,应有针对性地进行计算机教学改革,加强案例教学,注重教师素质的提高来提高计算机教学的质量,为医学院校的学生就业后能持续发展拓宽道路。     

显微鉴别、薄层色谱控制癖核消片质量

癖核消片行气涤痰,解毒散结,化瘀通络,用于良性肿瘤、乳腺小叶增生、子宫肌瘤、淋巴结核等,也可作恶性肿瘤的辅助治疗。癖核消片主要毒性和活性成分尚不明确,且治疗剂量与中毒剂量比较接近。根据2005年中国药典的质量控制标准,采用显微鉴别、薄层色谱等技术对癖核消片所含二十种中药成分进行质量标准分析,控制癖核消片质量,避免不合格药品带来的不良反应,确保临床用药安全有效。