加强教学建设 打造特色精品课程

精品课程建设是衡量高等学校课程建设水平的重要标准。精品课成建设要坚持中医药特色，解放思想、健全管理机制、加强师资队伍建设、提高教材选用标准、突出教学方法改革等。     

以精品课程建设为契机提高中医骨伤教学质量

中医骨伤科学是一门防治骨与关节及周围筋肉损伤和疾病的学科,是一门实践性非常强的临床课程。新疆医科大学中医学院中医骨伤教研室在2011年成功申报了《中医骨伤科学》校级精品课程,并以精品课程建设为契机进行思考与实践,对如何提高中医骨伤科教学进行了探讨,从教学理念转变、课堂教学改革、实践教学优化、动手能力训练、临床思维能力培养、教研室文件的规范管理和教师积极性提高等方面进行创新,进一步提高了中医骨伤科的教育教学质量。     

论教学视频在精品课程建设中的地位和作用

教学视频录像是精品课程建设中的一个重要组成部分,该文就其在教学改革和课程建设中的地位和作用进行了综合性的分析,旨在为广大高校教学工作人员阐明教学视频的重要性以及其在现代教育教学方法中的意义所在。     

上海中医药大学国家级精品课程医古文建设纵横谈

国家精品课程是高校深化教育改革，提高教育质量的重要举措。介绍了上海中医药大学实施国家级精品课程医古文建设的具体实践与思路，从深化课程内涵、整合课程体系、名师领衔的人才建设、多元化的教学内容与教学模式等多方面进行了探讨。     

实践性教学环境在药用植物学精品课程建设中的作用

药用植物学是一门实践性很强的专业基础课，中药圃、中药标本馆和野外实习基地三位一体的实践性教学环境，在创建具有学科特色和地域特色的国家精品课程建设中。具有重要作用。     

实践性教学环境在药用植物学精品课程建设中的作用

药用植物学是一门实践性很强的专业基础课,中药圃、中药标本馆和野外实习基地三位一体的实践性教学环境,在创建具有学科特色和地域特色的国家精品课程建设中,具有重要作用。     

国家精品课程建设的思考

精品课程建设是学校教学的基本建设,是提高教学质量的根本保证。围绕国家精品课程——中药化学课程的建设经验,从课程定位与建设方向、师资队伍建设、课程内涵建设、教学条件与环境建设、课程效果评价等方面,论述了提高国家级精品课程建设水平的方法和途径。     

中药化学精品课程建设与实践

通过中药化学精品课程的建设,提高教学质量,改善教学效果,为培养合格的高级药学专门人才奠定坚实的基础。     

国家级精品课程《医古文》建设探索

国家精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程,建设精品课程是高校深化教育改革,提高教育质量的重要举措。上海中医药大学《医古文》国家级精品课程建设从课程内涵、课程体系、人才建设、教学内容与教学模式等多方面进行了探索,获得一定经验。     

谈机能学实验精品课程建设理念及措施

构建理念先进、体系科学、设备优良的实验教学平台是当今医学教育改革的主流趋势,也是对医学教育评价的核心指标之一。结合本院实际,组织开发新的实验项目、编撰至今共四个版本的《机能实验科学》教材,从内容上将机能实验课程整合和优化为理论课、基本技能培训以及基础(验证)性、综合性、设计性和研究(创新)性实验等共五个结构单元,强化基础、突出综合、引导创新。全面提高学生自学动手和科研实验能力,为学生跨学科、跨专业的创新型、研究型的医学人才的培养提供有力的技术平台。     

转变课堂教学模式提高金匮要略教学质量

金匮要略作为中医经典著作,以其年代久远而使教学效果受到影响.因此需要尝试改革教学模式,结合中医人才成长规律及中医经典课程特点,在“厚基础、诵经典、重临床”的理念下,采取问题式、案例式教学,强调背诵原文,激发教学过程中教师、学生两个主体等多元教学模式,使教学体现“在思考中学习、在背诵中强化、在点拨中理解、在应用(案例分析)中提高”,为学生掌握经典基本知识、形成中医辨证思维、提高课堂教学效果奠定基础.     

教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式构建与实践

目的构建教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式,突出学生自主学习能力与实践能力的培养。方法8年来,我们基于＂教书、教人、教心、教已＂以人为本,立体、开放、互动的理念,在学校本科教学构建＂理论教学大量引用案例式、讨论式、启发式教学法;临床教学通过经典病例分析,着重学生辩证思维和临床技能培养;科研教学通过专题实验研究诠释中医经典的科学内涵＂的教医研三位一体的课程教学模式。结果通过实施以上教学模式,创新教材建设,利用现代教育技术手段,构建内容丰富的教学资源库,不断深化教学改革,调动了学生自主学习积极性,提高学生成绩及能力,促进师资培养,丰富教材建设。结论教医研三位一体的中医临床经典课程教学模式调动了学生自主学习积极性,提高了课程教学的效果,并促进了学科建设。     

把握课程建设实质全面提高教学质量

课程建设是高等学校的一项重要的教学基本建设,是教育教学改革的核心内容,课程建设的水平和质量直接影响着人才培养质量.新时期我们必须要明确课程建设的宗旨,正确处理课程建设中内涵建设与条件建设、精品建设与整体提高、显性课程与隐性课程的关系,不断研究探索,使课程建设始终处于可持续较高水平的发展中,全面提高教学质量.     

伤寒论课程建设10年回眸

回顾总结了近10年来伤寒论课程建设所进行的有益探索。包括:更新教育理念采用了建构主义学习方法、PBL教学法在伤寒论教学中进行尝试,创新教学方法有临床实践教学、体验试教学、实验教学、师生易位教学法,革新考试内容,构建多样模式,创新教材建设,凝练教师队伍,提升教学水平等。     

加强临床教学质量监控提高临床教学效果

高等中医临床教学需要科学制定临床教学管理制度,包括制订并严格执行临床教学管理文件,以制度化促进临床教学管理规范;落实临床教学质量管理工作,规范带教行为、实施临床质量、临床教学质量双检测;加强教学质量评估的检测功能,提高临床科室教学质量.充分发挥临床带教教师的主导作用;充分发挥学生的学习主动性.结果临床教学质量有所提高,毕业生临床实践考试成绩逐年提高.     

朝向应用的中药学统计课程建设

以提高学生应用统计学原理解决中药学问题的能力为根本目标,探究朝向应用的中药学统计类课程建设要点与教学改革措施,从课程的定位、内容设计、教材建设、教学教法、师资建设、考核方式6个方面分析了改革的重要性与必要性,总结了作者在教学实践中的经验,介绍了教学改革的具体措施,为推进中药学统计类课程的建设提供了思路与方法。     

高校医学类专业计算机公共课程教学的探讨

本文就高校医学类专业计算机公共课程教学内容，教学方法等方面改革提出了一些建议，强调计算机在医学中的应用教学的重要性，结合医学实际应用开设计算机应用课程、为高校医学计算机教学改革进行了有益的探索。