高职院校护理专业教学质量提高的思考

分析我国高职院校护理专业教学存在的问题,提出解决相应问题、提高教学质量的对策。     

提高高职护理专业教学质量的几点体会

1 明确高职培养目标.制定符合用人单位需求的人才标准 人才培养必须符合社会经济发展,与社会需求相符.为此.我院坚持每年与用人单位举行洽谈会,对护理人员的需求和预期职业岗位进行调查,对毕业生的工作情况进行了解.及时反馈用人单位的意见,以人才市场需求优化教学内容,增强学生的社会适应能力;并与用人单位制定"订单式"培养计划,提高毕业生的就业竞争力.     

如何有效地提高护理专业药理学教学质量

为更好地达到教育目标，药理学教育工作者在教学中应该应用各种方法在激发学生的兴趣，调动学生的积极性上下工夫，并突出提高学生整体素质，以有效地提高药理学教学质量。     

高职护理专业教师兼任班主任工作探讨

以高职护生管理工作为切入点。分析护生特点，探讨高职护理专业教师兼任班主任工作的优劣势，提出建议，以提高护生管理工作效果。     

教师专业化是高职教育提高教学质量的关键

高职教育作为我国现代高等教育的重要组成部分,其首要任务就是培养社会需要的高素质、技能型人才,而教师专业化则是高职院校提高教学质量的关键。1教师专业化内涵1994年我国开始实施的《教师法》规定：＂教师是履行教育教学职责的专业人员＂,第一次从法律角度确立了教师的专业地位。1995年国务院颁布《教师资格条例》,     

浅谈护理专业提高教学质量的对策

目的：探讨如何提高护理专业的教学质量。方法：从校内教学、临床带教、护生存在问题、教师存在问题着手,探讨对策。结果：教师不断提高教学质量与临床带教质量是解决问题的重要方面。结论：护理专业教学质量的提高需要教师与学生的共同努力。     

如何有效地提高护理专业生理学教学质量

通过在教学过程中不断改善教学方式,采用多种教学方法相结合的形式,有效地提高生理学教学质量.这样不仅可以为学生学习后续学科打下坚实的基础,而且提高了护理专业学生的临床应变能力.     

提高药理教学质量的实践与体会

在药理教学过程中,通过对课前进行合理导学,课中适当延伸相关知识点、合理利用多媒体与板书,同时注重与临床联系等手段,使教学质量明显提高.     

优化教学模式,提高护理专业病理学教学质量

护理专业病理教学的目的是掌握护理临床工作中常见疾病的病理发展过程,并初步学会临床思维方法,为进一步学习护理学的临床课程打下坚实的基础.针对护理专业特点,探讨病理教学过程中教学模式的优化,提高病理教学质量,更好地实现护理专业病理教学目的.     

有关提高护理专业后期教学质量之探讨

护理专业后期教学是护理教学的重要环节,为了提高护理专业后期教学质量,应从以下几个方面考虑:首先加强后期师资管理,同时要采用多种适宜的后期教学活动,另外还要做好后期教学质量评价工作。     

高职护理专业高素质实验实训教师培养模式初探

1实验实训教师树立良好的形象 1.1爱岗敬业,工作积极主动 伟大的教育家孔子曾说：＂其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。＂若教师没有教学热情,则学生也会失去学习激情。所以教师要转变过去理论教学高于一切,而实践教学可有可无的错误观念,把握职业教育的主线,     

高职护理专业药理学教学之我见

1了解学生,因材施教 　　卫校的学生绝大多数都是初中毕业考进来的,没有扎实的文化基础,加上年龄小,学习的主动性、自觉性、创新性都比较欠缺,而药理学内容既繁琐又枯燥,学生极易产生厌学心理.     

优化教学模式提高高职护理专业病理学教学质量

在高职护理专业病理学教学中,应优化教学模式,采取灵活多样的教学方法和手段,注重理论与临床实际相结合,激发学生学习的内在动力,提高教学质量,以满足高职人才培养的需要。     

浅谈提高护理专业临床营养教学质量的做法和体会

临床营养学在临床治疗方面的应用十分广泛，在护理专业的军卫临床营养学教学中，我室主要进行了以下几个方面的探索和努力，取得较满意的教学效果。1.教学内容上“两个突出”，即突出基本理论、突出临床应用；2.优化教学方法，课堂上采用多种教学方法（总结比较法、讲习结合法、课堂讨论法等），教学内容丰富、课堂气氛轻松活泼；3.综合利用多种教学手段，采用挂图、投影、幻灯、计算机多媒体等辅助教学设施，使课堂教学直观形象。     

提高护理专业临床营养学教学质量的几点做法

临床营养学是护理专业军卫学习的重要部分 ,其在临床治疗方面的应用十分广泛 ,学好临床营养学有助于提高护理专业学员在今后工作中对医嘱的理解和执行 ,提高护理工作的质量。在护理专业的军卫临床营养学教学中 ,我室主要进行了以下几个方面的探索和努力 ,取得较满意的教学效果。 1.教学内容上“两个突出”,即突出基本理论、突出临床应用 ;2 .优化教学方法 ,综合利用多种教学手段 ,充分利用各种教学方法和教学手段 ,实现最佳组合。采用挂图、投影、幻灯、计算机多媒体等辅助教学设施 ,使课堂教学直观形象 ;3.课堂上采用多种教学方法 (总结比较法、讲习结合法、课堂讨论法等 ) ,教学内容丰富、课堂气氛轻松活泼 ,收到较好的教学效果     

药理学说课在高职护理专业教学中的实践

在高职护理专业教师教学水平评估实践中,通过分析教材、学生、教法、学法及教学过程等内容,对药理学进行说课,以提高教师驾驭本课程的教学基本功素质和教学能力。     

教师临床实践是提高临床课教学质量的前提

<正> 临床课教学是整个医学教学的重要组成部分,搞好临床课教学,提高教学质量对提高医学科学的发展,保障全民健康具有重要的意义,而搞好临床课教学,提高教学质量首先要有一支技术精、业务强、思想过硬、高素质的教师队伍,就专业素质而言,他们必须据有深厚的医学理论知识功底和丰     

药理学说课在高职护理专业教学中的实践

高职护理专业教师教学水平评估实践中,通过分析教材、学生、教法、学法及教学过程等内容,对药理学进行说课,以提高教师驾驭本课程的教学基本功素质和教学能力.     

导师制高职护理专业青年教师培养探析

随着我国护理教育的快速发展,青年护理专业教师成了高职护理师资队伍中的主力军,他们的素质将直接影响到高职护理教育的水平和质量。因此重视和加强对高职护理专业青年教师的培养和教育意义深远。本文着重探讨导师制在高职护理专业青年教师培养中的应用。1高职护理专业青年教师存在的问题1．1缺乏临床经验随着社会的进步,人们对健康的关注程度日益增加,但我国的临床护士数量相对不足。为了满足社会需求,护理专业招生规模不断扩大[1],其中尤以高职护理为甚。为了满足教学需要,高职院校护理专业大量引进具有本科及硕士学历的青年教师。     

高职护理专业《药理学》教材建设初探

随着社会运行模式的改革与进步，对生产、服务、管理一线高素质技能型人才的需求剧增。本课题组从培养临床护理一线高素质技能型人才出发，通过临床护理工作对药理学知识需求调查，并收集2000年以来出版的15本护理专业《药理学》教材，对两者之间的“供需”进行分析发现，这些教材与临床医学专业《药理学》教材相比尽管改进很大，但依然存在不适用问题，不能满足临床一线护理工作的“用药护理”需求。