健康教育对稳定期慢性阻塞性肺疾病患者肺功能和生活质量的影响

目的探讨健康教育对慢性阻塞性肺疾病（COPD）稳定期患者肺功能和生活质量的影响。方法117例稳定期COPD患者随机分为4组，其中Ⅰ组31例、Ⅱ组26例、Ⅲ组20例、Ⅳ组40例。Ⅰ组患者不接受健康教育，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组依次接受1、2、3次或3次以上系统的COPD健康教育。对比观察4组患者干预前及6个月后FEV1、FEV1％预计值、FEV1／FVC和生活质量评分（SGRQ评分）。结果健康教育对延缓稳定期COPD患者FEV1、FEV1％预计值以及FEV1／FVC下降有明显作用，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组优于Ⅰ组（P〈0．05），Ⅲ、Ⅳ组优于Ⅰ、Ⅱ组（P〈0．05）。同时对稳定期COPD患者生活质量指数（SGRQ分值）升高有明显作用，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组优于Ⅰ组（P〈0．05），Ⅲ、Ⅳ组优于Ⅰ、Ⅱ组（P〈0．05）。结论健康教育能明显延缓稳定期COPD患者肺功能和生活质量下降。     

综合康复理疗对支气管哮喘患者肺功能和生活质量的影响

目的 探讨综合康复理疗对支气管哮喘患者肺功能和生活质量的影响。方法 随机将116例支气管哮喘患者均分为对照组和观察组。两组患者均给予常规的健康教育和护理及对症处理,在此基础上,观察组患者给予综合康复理疗。干预前后采集日间、夜间症状积分,哮喘控制测试（asthma control test,ACT）,支气管哮喘生命质量调査问卷（bronchial asthma quality of life questionnaire,AQLQ）数据和肺功能指标：一秒钟用力呼气量占预计值百分比（percentage of forced expiratory volume in one second,FEV₁%）,FEV₁/用力肺活量（forced vital capacity,FVC）。结果 干预后两组夜间症状积分和日间症状积分均低于干预前,组内比较干预后ACT积分高于干预前,差异均有统计学意义（均有P<0.05）。干预后观察组AQLQ总分及各维度评分均高于对照组（均有P<0.05）,组内比较各指标干预前后,除对照组的环境刺激得分前后比较差异无统计学意义（t=1.206,P=0.233）,其他各指标差异均有统计学意义（均有P<0.05）。干预后,组间FEV₁/FVC差异有统计学意义（t=2.430,P=0.017）;组内比较：FEV₁/FVC指标,观察组干预前后比较差异有统计学意义（t=2.108,P=0.040）。结论 综合康复理疗有助于改善支气管哮喘患者肺功能和生活质量,提升医疗护理服务质量。     

健康呼吸中心对支气管哮喘患者管理和生活质量的影响

目的 评价健康呼吸中心管理与系统教育模式对哮喘防治及哮喘患者生活质量的影响.方法 对2005年9月至今就诊"健康呼吸中心",参加过"哮喘之家"活动的642名接受规范化治疗疗程3年以上的慢性持续哮喘患者,随机分为严格管理(依从性好)和松懈管理(依从性不好)两组,由哮喘专科门诊医生以面对面问卷方式调查门诊成年哮喘患者对疾病...     

IMB模型健康教育对支气管哮喘患者自我管理行为及肺功能的影响

目的探讨信息-动机-行为技巧(IMB)模型健康教育对支气管哮喘患者自我管理行为及肺功能的影响。方法选取2014年6月—2016年7月收治的128例支气管哮喘患者,按随机数表法分为两组,各64例。对照组采用常规健康教育;研究组采用IMB模型健康教育。比较两组干预前后自我管理行为和肺功能[最大呼气流量(PEF)、一秒用力呼气容积(FEV1)及用力肺活量(FVC)]的变化情况。计量资料比较采用t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果干预后,两组各项自我管理行为评分均升高,且研究组高于对照组(均P0.05);两组肺功能均改善,且研究组改善效果优于对照组(均P0.05)。结论对支气管哮喘患者采用IMB模型健康教育可显著改善患者的自我管理行为,促进肺功能快速恢复。     

健康教育对糖尿病患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对糖尿病病人生活质量的影响。方法将40例糖尿病患者随机分为两组,观察组20例,对照组20例,观察组进行系统的健康教育,对照组进行传统卫生宣教。结论经过系统健康教育后观察组糖尿病患者生活质量明显提高。     

健康教育对脑卒中患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对脑卒中患者生活质量的影响。方法本实验选取脑卒中患者252例,随机分为两组,对照组114例,实验组对138例。对照组脑卒中患者仅给予常规护理和指导,实验组脑卒中患者除常规护理和指导外,给予健康教育。结果脑卒中患者在工作经济状况、家务活动、家庭关系、户外休闲活动、心理表现5大功能方面评分有显著差异性(P﹤0.01),实验组明显优于对照组。结论健康教育是提高脑卒中患者生活质量的重要因素,护理人员应充分了解患者各期的心理状态与需求,酌情给予耐心解释与指导,帮助其提高对及早功能训练和生活自理的认识,减少对他人的依赖,并及早积极主动地参与各项训练。     

社区健康教育对青光眼患者生活质量的影响

将275例青光眼患者随机分为两组,实验组137例,对照组138例,两组患者同时接受常规治疗和护理,实验组患者在此基础上接受系统的健康教育,即由有经验的责任护士遵循护理程序住院期间进行健康教育,出院后通过建立档案、家庭访视、举办学习班、召开座谈会等措施继续实施健康教育。测评结果表明,实验组在生活质量的四个方面即症状与体征、身体功能、社会功能、精神状态方面均有明显改善(P<0.05)。说明系统的健康教育能提高青光眼患者的生活质量。     

健商理念下的健康教育对支气管哮喘患者疾病认知及生活质量的影响

目的 探讨健商理念下的健康教育对支气管哮喘患者疾病认知及生活质量的影响.方法 92例支气管哮喘患者随机分为两组各46例.对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上给予健商理念下的健康教育.比较两组干预前后的疾病认知程度及生活质量.结果 干预6个月后,观察组的疾病认知程度评分及AQLQ评分均显著高于对照组(P＜0.05...     

健康教育联合延伸护理对支气管哮喘患者病情控制与生活质量的影响分析

目的:探讨健康教育联合延伸护理对支气管哮喘患者病情控制及生活质量的影响.方法:研究对象为2018年7～2019年7月就诊的92例支气管哮喘患者,根据随机数表法将其分为对照组(n=46,予以常规护理)与联合组(n=46,在对照组基础上实施健康教育联合院外6个月延伸护理).应用哮喘健康知识测试评分(KBAS)、哮喘控制测试...     

健康教育对肺癌化疗患者生活质量的影响

目的探讨分阶段健康教育对化疗患者生活质量的影响.方法选取我科在2015年3月~2016年10月间收治的60例肺癌患者,随机分为实验组和对照组各30例,对照组接受常规治疗与护理;实验组除常规治疗护理外,进行分阶段健康教育,在化疗进行6个月后,对患者的生活质量进行评估.结果经过系统性健康教育后,观察组患者的生活质量指数明显高于对照组,具有差异性,P<0.05,统计学有意义.结论针对于肺癌化疗后患者,给予患者采用系统性的护理干预措施,不仅能够帮助患者逐步恢复健康,还能够提高患者的生活质量,提高患者依从性,值得临床推广.     

健康教育对高血压患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对高血压患者生活质量的影响,为临床治疗提供相应的依据。方法选择2009年1月～2010年1月在本院接受治疗的高血压患者186例为研究对象,随机分为干预组和对照组,其中干预组96例,对照组90例,干预组患者在常规治疗的基础上采用健康教育系统干预的方法,对照组采用常规治疗方法。结果实施健康教育后干预组与对照组患者生活质量比较,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论医务人员应有针对性地对高血压患者进行有效的健康教育干预,从而提高患者的生活质量。     

健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响

目的了解血液透析患者对健康知识的掌握情况,探讨健康教育对维持性血液透析患者生活质量的影响。方法动态观察50例维持性血液透析患者,检测其健康教育前、健康教育后的Cr、BUN、Hb三个身体机能指标,并且对患者健康教育前后的生活质量进行比较,主要包括躯体功能、情绪功能、社会功能、总体生活质量四个维度。结果血液透析患者缺乏健康教育知识,50例患者接受健康教育后患者Cr、BUN、Hb变化明显(P<0.01),躯体功能、情绪功能、社会功能、总体生活质量等各项相关生活质量有明显改善(P<0.01)。结论全面系统的健康教育可有效地提高血液透析患者的生活质量。     

健康教育与规范治疗对哮喘儿童生命质量的影响

目的 探索健康教育与规范治疗对哮喘儿童生命质量的影响.方法 对本院110例哮喘儿童进行为期半年的门诊治疗,按是否接受规范治疗及教育管理分为2组,接受规范治疗及教育管理者为规范治疗组(60例),未拟行规范治疗及教育管理者为对照组(50例).规范治疗组加强教育管理,严格按照全球哮喘防治创议(GINA)方案制定相应的治疗措施进行分级治疗,并定期随访;对照组治疗方法同规范治疗组,家长未进行哮喘教育管理培训,仅采取不定期随访及监管.对两组治疗前后临床效果及肺功能进行比较;并采用哮喘儿童生命质量量表调查问卷(PAQ LQ)及治疗依从性积分法对治疗前后患儿进行评估.结果 半年后随访,规范治疗组治疗效果明显优于对照组(P＜0.01).肺功能测定呼气最高流速(PEF)和第1秒时间肺活量(FEV1)规范治疗组较对照组亦明显增高(P＜0.01).规范治疗组半年后PAQLQ评分,总分及各维度得分均较治疗前明显提高(P＜0.01);两组相比各维度得分及总得分比较差异均有统计学意义(P ＜0.01,P＜0.05).规范治疗组治疗依从性积分[(12.4±2.1)分]高于对照组[(8.1±2.3)分](t=2.5,P ＜0.01).结论 健康教育与规范治疗能有效控制哮喘,治疗依从性好,复发率低,并能改善哮喘患儿的生命质量,值得推广应用.     

健康教育对脑梗死患者生活质量的影响

目的探讨健康教育对脑梗死患者生活质量的影响。方法 80例脑梗死患者随机分为对照组和观察组,每组40例。对照组采用常规护理,观察组在对照组的基础上采用健康教育,观察两组患者8周后生活质量评分、日常生活能力(Barther指数)变化。结果观察组生活质量评分中身体功能、角色功能、情绪功能、社会功能及总体生活质量的评分(分别为1.94±0.29、1.89±0.27、1.94±0.32、1.82±0.27、6.32±0.79)明显高于对照组的评分(1.72±0.23、1.65±0.26、1.69±0.30、1.58±0.26、5.21±0.83);观察组Barther指数评分为(59.44±10.72)分,显著高于对照组的(46.04±9.45)分,差异均有统计学意义(P0.05)。结论健康教育能够显著改善脑梗死患者的生活质量。     

健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响

目的 分析健康教育对冠心病患者治疗依从性和生活质量的影响。方法 选择亳州市人民医院2013年1月—2014年1月收治的冠心病患者120例,随机分为观察组和对照组,每组60例。对照组采用常规护理方法,观察组在对照组基础上进行健康教育,比较两组患者治疗依从性和生活质量。采用SPSS 17.0统计学软件进行分析,组间比较采用t检验或χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果 观察组服药依从性(93.33%)和生活方式依从性(90.00%)均明显优于对照组(分别为70.00%和83.33%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组在生理功能、社会功能、日常活动限制、社会活动限制、心理健康、活力、总分等生活质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 采用适当的健康教育措施能够显著提高冠心病患者治疗依从性以及生活质量,值得在临床推广应用。     

健康教育对急性心肌梗塞青年患者生活质量的影响

生活质量是指个体在相应社会地位的工作能力和对自己生活满意程度总的评价[1 ] 。它一般包括三个方面的内容 ,即躯体症状、功能状态和主观感受 ,表示一个人的整体情况 ,不仅与健康、疾病有关 ,还涉及人类生活的许多领域并包含个人对生活的体验和满意程度。随着我国人民物质生活水平的提高 ,人们生活节奏的加快及饮食结构等生活方式的改变 ,冠心病发病年龄正逐渐提前[2 ] 。为探求健康教育对青年心肌梗塞患者生活质量的影响 ,山东聊城市人民医院对确诊的青年心肌梗塞患者进行健康教育干预 ,具体做法及干预效果如下。对象与方法1 对象　选择 …     

健康教育对急性心肌梗死恢复期患者生活质量的影响

目的 了解健康教育对急性心肌梗死恢复期患生活质量的影响。方法 在知情同意的基础上用前瞻性非随机对照研究的方法，对30名急性心肌梗死恢复期的住院患开展包括讲授、个别讲解、健康教育手册、电话咨询等方式的健康教育，出院3个月后到患家中进行访谈并使用生活质量问题卷和抑郁量表，了解其生活质量及其各维度的变化。另用30名病情相似的患作为对照。结果 干预组生活质量得分及躯体、心理、职责角色、健康意识等维度的得分显高于对照组。结论 健康教育能显提高急性心肌梗死恢复期患的生活质量。     

临床路径健康教育对脑卒中偏瘫患者生活质量的影响

目的:探讨临床路径健康教育对脑卒中偏瘫患者生存质量(Quality oflife,QOL)的影响.方法:80例脑卒中偏瘫患者随机分为观察组和对照组(每组各40例),两组均接受常规药物治疗和康复训练,观察组同时进行规范化临床路径的健康教育,并对每组患者在入组时和3个月时根据世界卫生组织生存质量评定量表简表(World Health Organization Quality of Life Scale-BREF,WHOQOL-BREF)对其进行生存质量(QOL)评分.结果:观察组治疗前后生存质量评分分别为58.85±11.44、82.63±10.26,对照组分别为57.66±11.28、69.56±11.15;两组试验前后组内比较均有显著差异(P＜0.05);观察组3个月时的QOL恢复优于对照组(P＜0.05).结论:临床路径健康教育可以提高脑卒中偏瘫患者的生存质量,降低并发症的发生率.     

发自健康教育对高血压患者生活质量的干预影响分析

目的:对健康教育对高血压病患者生活质量的干预影响进行分析.方法:将60例高血压患者患者随机分为干预组和对照组两组.了解干预组患者的基本信息,包括饮食、心理、运动以及用药等等,并对患者给予相关健康教育方面的指导.对照组患者仅仅给予了常规护理.结果:两组患者生活质量差异具有显著性(P<0.05),干预组患者生活质量显著高于对照组.结论:对高血压患者给予健康教育方面的指导具有积极意义,能够有效改善患者的生活质量和降低并发症发生率,值得在慢性病防治领域被广泛推广应用.