提升组织胚胎学实验教学质量的改革尝试

目的改变传统组织胚胎学实验教学模式,提升实验教学效率,提高本课程实验教学质量。方法从6方面着手改革传统组织胚胎学实验教学模式：（1）重视第一次实验课,营造良好学习氛围;（2）重视实验课准备环节,定期进行集体备课;（3）要求学生实验课前预习,调动学生学习积极性;（4）突出形态学特点,多给学生视觉上的刺激,强化记忆;（5）注重动手能力培养,提升学生学习兴趣;（6）加强师生交流,注重学生信息反馈。结果通过对3届1 187名学生的教学实践,结果显示学生对实验课满意率高达98.56%,实验考试平均成绩由改革前的80分提升到90分。结论改革后的方法可行,值得推广应用。     

组织胚胎学实验教学改革初探

二十一世纪人类将进入信息化社会。信息化社会对人才的知识和能力结构提出全新的要求。处在世纪之交的我国高等教育为适应这一新形势的需要，正在进行全方位的体制改革。全面提高教学质量、变应试教育为素质教育，培养出社会主义市场经济和社会发展需要的人才势在必行。     

组织胚胎学实验教学改革初探

改革组胚实验课教学,必须加强实践环节,改进教学方法和考试方法。     

在组织胚胎学实验教学中实行开放实验室的尝试

在组织胚胎学实验教学中，进行了开放实验室的试点，变学生被动接受知识为主动学习，取得了明显的效果。     

组织胚胎学实验教学现存在的问题及对策

组织胚胎学作为形态学科，其实验课教学效果的好坏直接影响着本学科及后续课程的教学质量。因此，本文就组织胚胎实验教学中现存的问题及如何改进作一探讨。     

改革组织胚胎学实验教学 提高学生综合素质

改革组织胚胎学实验教学,可以有效提高学生的综合素质,改革措施可以考虑以下几方面：（1）开放实验室;（2）转变传统教学模式;（3）建立网络形态学专业数据库;（4）改革实验考试办法;（5）开展组织胚胎学实验技能竞赛。     

高职组织胚胎学实验教学改革与实践

组织胚胎学实验教学是理论学习的基础部分，也是学习其他医学课程的基础。本学科开设于大一第一学期，面向刚入学的大学生，以帮助他们循序渐进地掌握实验课的学习方法和规律，这对塑造学生优良的科学精神和提高动手操作能力有着重要作用，也与高职教育目标相适应。因此，营造良好的学习氛围，改善实验环境，更新设备非常重要。     

组织胚胎学实验教学体会

组织胚胎学是一门重要的医学基础课,组织学研究机体微细结构及其相关功能,胚胎学研究从受精卵发育为新生个体的过程及其机制[1]。组织胚胎学教学内容繁杂、抽象,学生学习困难。实验教学是组织胚胎学教学的重要环节,是理论教学的重要补充。它可以强化学生对理论知识的理解及掌握,巩固学习效果,同时还可以培养学生的观察和思维能力,是影响教学质量的关键因素。现笔者结合多年教学实践,对如何开展组织胚胎学实验教学谈几点体会。     

组织胚胎学实验课教学的体会

根据我校教学情况，对组织胚胎学实验课的教学方法、考核方式及如何提高学生学习主动性等方面的教学经验进行交流。     

组织胚胎学实验教学实践与思考

把握好组织胚胎学的实验教学工作是提高教学质量的重要环节。在实验教学过程中我们通过加强实验教学的集体备课,统一实验教学的认识,编写自用实验教学教材,突出图片教学、学生绘图与实验考核等教学方式,以促进实验与理论教学的有机结合,提高学生的实践学习能力。     

组织胚胎学实验教学方法探讨

组织胚胎学是一门形态学科 ,有着很强的直观性和实践性 ,单一的理论教学限制了教学质量的提高 ,不能使学生全面地掌握这门课程的精髓。只有注重和加强实验性教学环节 ,才能激发学生的学习热情和学习兴趣 ,从而培养和提高学生的分析能力、创造能力和实践动手能力。　　学生在第一次上实验课时 ,指导老师要强调实验课对于学习组织胚胎学的重要性及实验时应注意的事项 :①形态学科只有亲自操作观察 ,才能建立形象 ,才能联系理论 ,在脑海里形成概念 ;②实验方法要以独立观察组织切片为主 ;③实验课前 ,要认真复习好理论 ,预习实验内容 ;实验课后…     

组织胚胎学实验课中实施素质教育的体会

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,造就"有理想、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.     

组织胚胎学实验课绘图技能训练

实验课是理论联系实际的重要途径 ,是理论的深入、扩展和补充 ,与理论课讲授具有同等重要的地位 ,其目的和任务是使学生获得基本技能的训练。而组织胚胎学是一门形态学学科 ,其特征就是要在显微镜下观察细胞 ,组织和器官的形态结构。对于形态的描述最有效 ,其基本的技能训练之一就是绘图。通过十多年的教学实践 ,深感培养学生实验课绘图技能的重要 ,下面就谈一些自己的体会。1　 实验课培养学生绘图的意义可使学生重视理论与实践的结合 ,认真观察组织切片 ,达到巩固和加深理论知识的目的 ;可以培养学生的科学观察力 ,独立思考完成作业的能力…     

组织胚胎学实验教学的探索

作者通过积极添置完善实验器材，充分发挥显微投影在组织胚胎学实验教学中的作用，在具体的实验教学中，要求学生边看镜下图像边绘图，加深印象，促进理解，加强实验课课堂提问和多种形式的测验，针对不同专业不同层次的学生，因材施教、突出重点，获得了良好的实验教学效果。     

组织学与胚胎学实验教学改革的尝试

21世纪是医学飞速发展的时代,为了培养出适应时代需要的医学生,组织胚胎学实验教学进行了初步改革,包括以下四方面:实验内容;改编组织胚胎学实验指导书;引进现代电教媒体(数码互动系统);改革实验考核形式。     

组织胚胎学教学改革初探

组织胚胎学是医学院校一门重要的基础形态学科,却被学生冠以"枯燥、乏味"的"美名"为了改变这种状况,提高教学质量,我们通过改进教学模式,引入PBL教学法,加强实验教学改革,并且将唯物辩证法和人文精神融入到授课过程中,收到了良好的效果。     

在组织胚胎学实验课中进行绘图技能训练

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,它不仅能使学生对人体的微观形态有一个直观认识,加深学生对理论知识理解,还能激发学生学习兴趣,培养和提高学生的分析能力、创造能力和动手能力。本课程属形态学科,其主要教学内容是在显微镜下观察细胞、组织和器官的形态结构,而形态描述最有效、最基本的方法就是绘图。通过几年实验教学实践,笔者认为在组织胚胎学实验课中注重培养学生绘图技能十分必要。     

构建立体知识体系在组织胚胎学实验教学中的应用探讨

目的:探讨构建立体知识体系在组织胚胎学实验教学中的应用及其成果。方法:随机抽取2011级临床医学本科专业4个班,分为两组,每组两个班,作为试验组和对照组,试验组教学采用构建立体知识体系讲授法,对照组采用传统授课法,期末时对两个组的实验课及理论课学习成绩做对比,并对试验组同学进行问卷调查。结果:试验组学生的实验课成绩及理论课成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:构建立体知识体系在组织胚胎学实验教学中能够改善授课内容的单一性,提高学生的积极性,不仅能够提高医学生组织胚胎学实验课和理论课的成绩,亦能使与本专业相关学科得到加强,对于医学实验教学具有较大的帮助。     

组织胚胎学与病理学融合的实验教学改革初探

组织胚胎学和病理学是高等医学院校重要的基础形态学科。每个医学生学好组织胚胎学、病理学是学好生理学、分子生物学和临床科学等医学课程的关键所在。但传统的实验教学模式中组织胚胎学和病理学采取独立教学、独立教材的模式。在该模式下,由于学科之间协调性差,不可避免部分教学内容重复,知识关联度差,缺乏学科之间的相互联系和渗透。