浅谈综合性医院口腔科实习带教体会

为探讨综合性医院口腔科临床带教的方法,分析了综合性医院口腔科的特点,提出综合性医院口腔科的带教工作应按照口腔全科医师模式进行培养,并结合多年的带教体会,提出了具体的带教方法。     

儿科学临床实习教学思考

临床实习是医学教育的重要阶段。根据儿科学特点与实习要求,认真做好入科指导,注重培养实习医师的临床工作能力,实施全面规范的综合考评,有助于提高儿科学临床实习质量。     

儿科医学生临床实习教学体会

临床实习是医学教育中极为重要的阶段，是理论知识与临床实践联系的桥梁，是培养学生逐步建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要教学阶段，是医学生向医生过渡的关键阶段，也是职业态度、医德医风、临床思维、工作能力及操作技巧等方面的培养的最佳时期。是继续完成和达到教学计划所规定的目标的最后环节，是整个教学计划的重要组成部分。儿科是临床医学中一门涉及面较广和整体性较强的学科，是医学生必读课程和主干课程，现将我们在多年的认识和探索中获得的一些经验及体会总结如下。     

加强儿科临床实习教学的探讨

临床实习是医学生成长为合格医师的关键阶段。儿科临床实习教学是教学工作的一个重要环节。本文从7个方面总结教学经验,旨在探讨加强儿科临床实习教学的重要性,为提高学生的综合素质,培养合格的医学人才打下坚实的基础。     

儿科临床实习教学现状及改革措施

医学是一门实践性很强的学科。临床实践教学作为医学教学的重要组成部分,在医学生综合素质培养方面发挥着重要作用[1]。医学生经过严谨的理论学习后,必须进入实习医院,接触临床,培养实践能力和良好的医德医风,为将来成为一名合格的医生打下良好的基础[2]。因此,搞好临床实践教学非常重要。然而,在当今医疗市场经济改革大环境的影响下,儿科临床教学受到一定冲击,在一定程度上影响了实习质量,亟待采取措施加以解决。近几年来,笔者一直从事儿科临床教学实践工作,本文就此加以总结,并求教于同道。1当前儿科临床教学中存在的两个突出问题1.1部分学生缺乏临床实践意识:学生在学校习惯于被动的听课方法,进入临床实习后,由于没有很好地掌握将理论知识应用于实践的方法,往往缺乏临床实践的主动性。在临床实践期间,学生除进行紧张的临床实习工作,要迎接毕业理论考试外,还要为毕业分配找工作奔波,焦虑彷徨心神不宁,部分同学还要复习,准备考研等,这些客观因素也对临床实践有一定影响。再加上儿科病儿年龄小,家长担心孩子受到伤痛等,这种影响尤其突出。另外,有些学生认为医务工作者工作累,儿科待遇低,付出多、得到少,加上受不良医德医风的影响,不安心儿科临床实践,走过场的...     

关于儿科临床实习教学的思考

针对儿科服务群体的特殊性,结合西安市中心医院儿科在临床实习教学中的实践,介绍了将CBL教学法渗透到临床实习教学中,培养学生具有横向思维能力,以及注重加强人文素质及职业道德教育的一些做法。     

综合性医院神经病学实习教学现状及对策的探讨

神经系统疾病在疾病谱中占居越来越突出的地位,神经病学的实习教学变得越来越重要。然而,综合性医院的神经病学实习教学存在着种种困难。作者试从制定相应法律、法规,增加神经病学实习学时,加强医院组织领导,加强青年教师培训,改进实习教学方法,构建和谐的医患关系等几个方面进行阐述,以期保证综合性医院神经病学临床实习教学的质量。     

综合性医院临床护理教学实践

21世纪国际竞争的焦点是人才资源,而决定人才资源数量和质量的关键在于教育。因此,教育是21世纪最具战略意义的基础产业[1]。我院是浙江省最大的综合性三级甲等医院之一,也是浙江大学、温州医学院等10余个院校的教学医院。我院护理部秉承教育事业神圣、博爱的精神,注重临床教学管理工作,遵循科学的教学原则和方法,对教育对象实施科学管理、人文带教。现将具体做法和体会介绍如下。     

浅谈基层综合性医院儿科医师应具备的素质

儿童是祖国的未来，是家庭的希望。由于我国计划生育政策成功实施，使人们对孩子的预防、保健、医疗非常重视。因此，对我们儿科医师提出了新的挑战和更高的要求。提高儿科医师的素质尤为必要。[第一段]     

浅谈如何提高儿科学临床实习教学质量

儿科学临床实习是儿科学教学的重要组成部分,是医学生专业角色转变的关键阶段。带教教师应在临床带教中注意教学方法改革,运用多种教学方式,优化教学过程,为学生创造临床实践机会,充分调动学生学习的积极性,从而提高儿科学临床实习教学质量。     

PBL在儿科临床实习教学中的应用

目的：为提高实习学生的临床思维能力,提高教学质量,在儿科学实习教学中采用PBL教学方法。方法：上海中医药大学本科班共92人,随机分为PBL组50人,传统教学组42人。PBL组进行PBL教学。两组分别进行出科考试,PBL组进行问卷调查。结果：PBL组考试成绩明显高于传统教学组,多数同学认为PBL教学可以提高临床思维能力、自学能力和学习兴趣。结论：在儿科临床实习中应用PBL教学是有意义的探索。     

医院外科临床实习教学初探

医学生经过几年的基础理论学习后,已较系统地、纵向地掌握了疾病的病因、发病机理、临床表现及治疗方法,但培养医学生的重要环节仍是临床实习．临床实习是医学本科生由学生向临床医生转变的重要过程,是将基础知识、基本理论与临床技能相结合的过程,可促进理论向实践的转化和升华,是医学教学的关键阶段．临床实习教学是医学教育的重要阶段,是教育临床医学生将课堂理论指导完成临床实践,使掌握临床医生的基本工作程序、常见病、     

留学生儿科临床实习过程中的教学思考

我校留学生医学教育起步晚,针对儿科这一有特点的临床医学,对留学生的临床实习管理还有待探索和总结经验。本文介绍了我院留学生儿科临床实习的现状,对其教学方法提出了几点改革意见。     

儿科临床实习教学的实践与体会

实习前进行入科教育,有助于激发学生对儿科的学习兴趣。实习教学中积极开展临床病例查房和临床操作训练,围绕如何解决临床实际问题进行教学,并应注重儿科学的专科特色教学。实践证明,高效的儿科临床实习能提高学生的综合素质,为其以后临床工作打下坚实的基础。     

浅谈综合性教学法在儿科学教学中的应用

在儿科学教学中采用综合性教学法,其内容包括以问题为基础的教学、以学生为主体的社会教学、临床病例分析法、多媒体教学法等,研究表明,综合性教学法组学生成绩明显高于传统教学法组学生.     

综合性医院儿科病房医院感染调查与对策

目的 调查综合性医院儿科病房医院感染的原因,探讨对策.方法 对医院3年住院患儿7679例采取前瞻性监测和回顾性调查.结果 305 例患儿发生感染,医院感染率为3.97%,感染部位以消化道、呼吸道多见.医院感染的发生与患儿的基础病、年龄、住院时间长、不合理使用抗菌素有关.结论 医院感染与患儿的基础病、免疫力低下、住院时间、抗菌素的应用密切相关,故因缩短住院日,合理应用抗菌素,加强消毒隔离和医院感染的监测.     

临床医学儿科实习教学体会

医学是一门临床实践性很强的学科,医学院校的学生在经过几年抽象的理论学习后通过临床实习巩固理论知识并对理论知识有感性的认识,掌握临床工作的基本方法,培养临床思维及职业道德,因此临床实习是实习生走向临床的关键阶段.儿科学是一门研究小儿的生长发育、卫生保健和疾病防治的医学科学,儿童有其自身的特点,与成人有许多不同之处,且小儿不能通过语言表达,故在儿科实习对于带教老师及实习学生来说均有较大的困难.在面临目前考研热、就业难的社会大环境下,如何在短期内提高实习生在儿科的实习质量是当前儿科教师及教学管理者需要认真探讨的问题.     

儿科临床实习带教法

临床实习是培养卫技人才的重要阶段，带教老师的责任心及素质，对实习质量有着举足轻重的作用。带教的方法很多，笔者提出：根据儿科特点进行＂两个教育＂，即树立专业思想和良好的医德医风教育；对实习生进行诊疗技能的四种训练，即病历采集、书写训练、儿科多发病、常见病诊断水平训练、独立工作能力训练、技能训练；对实习生进行两考核，即病历书写和儿科常见病、多发病掌握情况的考核。