全程护理在肝胆外科患者健康教育中的作用

目的对应用全程护理模式对肝胆外科患者在治疗过程中实施护理的临床效果进行研究。方法抽取76例肝胆外科患者,随机分为对照组和观察组,平均每组38例。采用常规肝胆外科护理模式对对照组患者在治疗期间实施护理;采用全程护理模式对观察组患者在治疗期间实施护理。结果观察组患者肝胆疾病治疗效果明显优于对照组;症状消失时间和住院治疗时间明显短于对照组;出现不良反应的人数明显少于对照组;对护理服务满意度明显高于对照组。结论应用全程护理模式对肝胆外科患者在治疗过程中实施护理的临床效果非常明显。     

食管癌患者护理中全程优质护理的临床应用价值分析

目的对食管癌患者护理中全程优质护理的临床应用价值进行分析与判定。方法我院将2013年1月至2014年2月收治的60例食管癌患者进行随机分组为对照组与观察组。每组食管癌患者30例,对照组给予食管癌患者传统的护理,观察组在传统护理上予以食管癌患者全程优质护理进行干预,并观察2组食管癌患者的SDS、SAS、护理满意度及疼痛程度评分。结果观察组食管癌患者的SDS、SAS、护理满意度及疼痛程度评分均优于对照组,P<0.05。结论给予食管癌患者全程优质护理进行干预,可显著改善患者抑郁、焦虑等负面心理,还可缓解患者的疼痛,显著提高了食管癌患者护理满意度,其效果确切,值得推广实施。     

全程优质护理模式对老年手术患者不良情绪的影响

目的:探讨老年手术患者实施全程优质护理对其不良情绪的影响情况。方法:选取某院于2011年4月~2014年3月收治的71例老年手术患者的临床资料,将其按照随机分组方法分为A组和B组,A组36例患者实施常规护理措施,B组35例患者则进行全程优质护理模式,于手术前和手术后14d对两组患者实施SDS和SAS量表测评。结果:B组患者SDS和SAS量表测评结果均优于A组患者,对比具有统计学意义(P<0.05)。结论:对老年手术患者实施全程优质护理模式可以有效缓解患者的心理压力,减轻患者的抑郁、焦虑程度,具有推广价值。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的评价在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式的应用效果。方法择取2014年~2015年我院门诊收治的248例糖尿病患者作为本次研究对象,予以观察全程健康教育模式护理,对照组接受传统健康教育。结果观察组在血糖控制、糖尿病知识掌握、自我管理方面有效率分别为98.4%、95.1%、94.3%显著优于对照组82.8%、74.9%、62.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病护理管理中应用全程健康教育能显著改善患者健康状况,提高生活质量。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的研究全程健康教育模式对糖尿病护理管理的作用。方法选取2011年9月至2014年3月于我院治疗的100例糖尿病患者,并分为观察组和对照组各50例。在研究中,对照组所采用传统的健康教育模式,而对观察组采用的方法则是在传统的基础上,再施行全程健康教育模式,各自进行了健康教育后,比较两组患者的血糖控制情况,并对比患者对糖尿病知识的掌握。结果观察组中血糖控制情况良好者有32(64.00%)例,明显多于对照组的22(44.00%)例,观察组中良好的有38(76.00%)例,明显要多于对照组的28(56.00%)例,差异均具有显著的统计学意义(均P<0.05)。结论使用全程健康模式在治疗糖尿病的过程中,与传统模式相比有着较为显著的作用效果,值得在临床上被推广采用。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

目的探讨糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用。方法本次共选择240例糖尿病患者作研究对象,均为我院内分泌科2013年1月至2014年1月收治,应用数字表抽取法随机分组,就常规护理方案的应用(对照组,n=100)与护理管理中应用全程健康教育模式(观察组,n=140)效果进行比较。结果观察组血糖控制率、糖尿病知识掌握率、自我管理率、护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论加强糖尿病护理管理中全程健康教育,可显著提高患者自我管理水平,增强护理质量,确保临床安全性,具非常重要的实施价值。     

全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果

目的探讨全程健康教育在糖尿病患者护理管理中的实施效果。方法按照随机数字表法将84例糖尿病患者分为观察组和对照组各42例,对照组接受常规护理,观察组在对照组干预的基础上实施全程健康教育,比较两组护理效果。结果观察组健康知识达标率、血糖达标率、治疗依从性均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组健康知识、自我责任感、自我概念、自我护理技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育可提高糖尿病患者健康知识掌握度、治疗依从性、自我管理水平和血糖控制效果,值得临床推广。     

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用观察

目的分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法将我院于2014年3月至2015年10月收治的156例糖尿病患者作为观察对象,根据患者的病历号尾数奇偶分为实验组85例与参比组71例。在相同的治疗条件下,参比组患者采用传统的健康教育干预;实验组则应用全程健康教育。对比两组患者的血糖控制情况以及患者的自我管理能力等。结果实验组85例患者接受全程健康教育之后血糖控制率、以及患者的自我管理能力明显优于参比组,差异结果均具有统计学意义(P<0.05)。结论在糖尿病护理管理中应用全程健康教育模式能够促进糖尿病护理工作的制度化和流程化,提高患者的自我管理能力,从而更好的控制血糖水平,具有很高的临床应用价值。     

全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用

目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理中的应用效果。方法收集我院收治的200例糖尿病患者,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组各100例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上给予全程健康教育模式,比较两组患者的空腹血糖、餐后血糖控制情况及两组患者的护理满意度。结果护理后,观察组患者的空腹血糖(5.3±1.2)mmo L/L、餐后血糖(7.5±1.4)mmo L/L水平低于对照组(P<0.05);观察组护理满意度(97.00%)高于对照组(85.00%)两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育模式可以使糖尿病患者掌握更多的疾病相关知识,积极配合治疗,使血糖控制在稳定的范围,降低了并发症的发生,提高了糖尿病患者的生活质量。     

柔性护理在肝胆外科护理中的临床效果对比

目的:探讨柔性护理在肝胆外科护理中的临床效果,并进行对比。方法:选择某院2012年5月~2013年5月对肝胆外科患者进行治疗的80例,将这80例患者随机分成实验组、对照组,每组各40例。对实验组的患者给予柔性护理,对照组只采用常规的护理方法。结果:实验组患者经过柔性护理后明显好转的有30例,有好转的8例,无明显好转的2例;对照组患者经过常规护理后明显好转的26例,有好转的8例,无明显好转的6例。经过两组患者治疗后,实验组明显优于对照组,具有统计学意义(P0.05)。结论:使用柔性护理在肝胆外科护理中的临床效果更明显,不仅肝胆外科患者的恢复率高,还明显提高护理质量,值得在临床上推广使用。     

个性化护理策略在肝胆外科手术患者中的应用分析

目的分析研究个性化护理策略在肝胆外科手术患者中的应用效果。方法本文观察对象均选自于在本院接受治疗的肝胆外科手术患者中,70例患者均为2016年5月至2017年8月期间入院,借助单双号分组的方式将患者分为对照组和观察组,分别开展常规护理和个性化护理策略,比较两组患者的血压、心率及护理满意度情况。结果观察组患者的舒张压和收缩压均明显较对照组低,且心率明显低于对照组,其护理满意度评分明显高于对照组,P <0.05。结论个性化护理策略在肝胆外科手术患者中有显著的应用效果,值得进一步推广实施。     

全程健康教育在内分泌科护理管理工作中的影响

目的 研究分析内分泌科护理管理工作中采取全程健康教育方式进行管理的实施效果。方法 对2020年5月1日-2021年4月30日经昆明医科大学附属延安医院内分泌科收治糖尿病患者92例进行了指标样本统计，使用随机分组方式，基础健康教育实施于对照组，全程健康教育实施于观察组，对比2组健康教育实施效果。结果 血糖水平，观察组在2组中下降较为明显(P<0.05),诊疗依从性优良率，2组中观察组优良率较高(P<0.05)。结论 内分泌科护理管理工作中，实施全程健康教育，做疾病相关知识宣讲，有助于管控患者病情，降低疾病对其机体健康影响性，改善患者血糖水平，提高自我效能及自护行为，护理干预作用极佳。     

柔性护理在肝胆外科护理中的临床效果对比

目的探讨分析柔性护理在肝胆外科护理中的临床影响及效果,并进行对比。方法选取2013年1月至2014年1月在我院进行治疗的肝胆疾病患者100例,将所有患者按入院顺序随机分为观察组及对照组两组,每组人数50例。其中,对照组人员实施常规护理;观察组则实施柔性护理,分析比较两组患者护理后效果。结果观察组差错发生率为2%,投诉率为0%,护理满意度为96%,对照组分别为8%、4%、80%,两组以上指标比较差异显著(P<0.05);同时观察组护理质量评分明显高于对照组,比较差异显著(P<0.05)。结论柔性护理在肝胆外科护理中的临床效果较好,有效提高护理质量,改善患者病情,降低护理出错率,值得临床广泛推广及应用。     

全程健康教育模式在糖尿病患者管理中的作用

目的：探讨全程健康教育模式在糖尿病患者管理中的作用。方法随机选择并回顾性分析进行糖尿病管理的270例患者,其中198例自愿接受全程健康教育为研究组,另72例不配合接受全程健康教育为对照组。对比管理前后患者血糖控制情况、遵医率等指标。结果全程健康教育后研究组血糖控制、遵医率优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论糖尿病全程健康教育明显降低患者疾病发作,改善健康状况,明显提高遵医率,可以作为临床治疗的辅助治疗手段。     

全程健康教育在青春期功血患者中的作用

青春期功血,是青春期下丘脑与脑垂体功能尚未发育成熟神经内分泌调节功能紊乱引起异常子宫出血。针对本病的治疗周期较长,出院后需继续治疗等特点。2003年1月～2004月1月我科在对青春期功血患者实施健康教育,提高患者对治疗的遵医行为犤1犦达到预期的效果,现将实施情况总结如下     

肝胆外科手术后患者的护理

据相关临床医学数据统计,我国肝胆疾病发病率正呈现逐年上升趋势。肝胆外科已发展为医院重要科室,而术后的临床护理工作对手术治疗效果及健康的恢复等有直接的影响作用[1]。现将我院肝胆外科手术患者50例临床护理体会介绍如下。1临床资料选择2011年1～12月我院手术治疗的肝胆疾病患者50     

循证护理在乳腺癌患者护理中的应用效果探讨

目的 探讨循证护理在乳腺癌患者护理中的应用效果.方法 收集2013年1月至2016年1月于本院进行诊治的128例乳腺癌患者为研究对象,将其随机分为对照组和观察组,其中对照组给予乳腺癌患者常规护理,而观察组则在对照组基础上给予循证护理.护理前后,分别采用SAS自评量表、SDS自评量表及生活质量自评量表对患者进行评分,并比较分析以上得分情况.结果 观察组护理后SAS及SDS得分分别为(37.10±5.15)、(41.95±7.89),均显著低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).护理后,观察组生活质量各项目得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 循证护理可显著改善乳腺癌患者的焦虑、抑郁等不良情绪,且可显著改善乳腺癌患者的生活质量,临床效果较好,可进一步在临床护理中推广应用.     

全程护理告知在提高产科健康教育效果中的价值

目的探讨全程护理告知对提高产科健康教育效果的作用。方法选择本院2013年1~7月收治的284例产妇,按照入院顺序随机分为实验组和对照组。对照组采用常规产科健康教育,实验组采用全程护理告知模式进行健康教育。采用问卷调查的形式,对两组产妇的产褥期相关疾病知识达标率、护理满意度进行评估比较。结果实验组产妇对于产褥期相关知识达标率的产褥期发病率显著低于对照组,实验组护理满意度显著高于对照组,两组的差异均具有统计学意义（P〈0.05）。结论全程护理告知程序的应用有效的提高了产妇对健康知识的掌握及护理满意度,取得了良好的临床护理效果。     

全程健康教育模式在糖尿病患者55例临床护理中的应用

目的:探讨全程健康教育模式在糖尿病临床护理中的应用。方法:将109例糖尿病患者分为两组,对照组应用常规护理模式,研究组在此基础上应用全程健康教育模式。结果:研究组对糖尿病临床表现、发病原因、临床检查及治疗方法的知晓率分别为94.55%、87.27%、83.64、90.91%,对照组分别为61.11%、38.89%、37.04%、55.56%;研究组血糖监测、遵医用药、正确应用胰岛素、科学饮食、合理运动等健康行为形成率分别为87.27%、92.73%、90.91%、89.09%、85.45%,对照组分别分37.04%、59.26%、62.96%、53.70%、50.00%。两组差异有统计学意义(P0.05)。结论:全程健康教育模式可以提高糖尿病患者的疾病知识知晓率,有助于培养健康行为。     

肝胆外科护理风险管理

目的分析肝胆外科护理风险与管理方法,确保为患者提供安全、优质服务。方法对肝胆外科护理风险进行排查,分析风险存在的原因,针对性提出有效的管理方法。结果通过对肝胆外科护理风险的排查和分析,进行针对性的控制,能有效降低肝胆外科护理风险。