继续医学教育中教、学、实践契合点的探讨 |
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引用本文: | 杨健,毛超一,高宏杰.继续医学教育中教、学、实践契合点的探讨[J].国际中医中药杂志,2013(11):1033-1035. |
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作者姓名: | 杨健 毛超一 高宏杰 |
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作者单位: | [1]中国中医科学院党委办公室,北京100700 [2]中国中医科学院教育处 ,北京100700 [3]中国中医科学院中医药信息研究所党委办公室,北京100700 |
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摘 要: | 在临床上,医生改进临床实践行为的原因并不是教育工作者所讲授的医学知识,而是医生有针对性的再学习和对临床技能的自我领会。改变临床行为的原因、改进临床方法以及在临床中学习的作用等相关研究,使教育者普遍认为,医学教育是一种被简化的学习方式,并非是一种教学任务。传统意义上讲,继续医学教育项目是一项具有教育意义的任务,要运用适当的资源和方法实现教学目的。如果项目中的信息非常有价值、讲师具备出色的演讲水平、教学环境舒适,往往会受到好评。但有研究表明,即使这三个条件具备,对医生临床实践的改善作用也微乎其微。在90年代的北美洲,继续医学教育组织者认为,教育是一种学习方式。
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关 键 词: | 继续医学教育项目 契合点 临床实践 临床行为 学习方式 教学任务 教育工作者 医学知识 |
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