PBL教学法对医学教育环境影响的研究 |
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引用本文: | 欧凤荣,张帆,齐殿君,赵唯,沙平,杨礼夫.PBL教学法对医学教育环境影响的研究[J].中国现代医学杂志,2008,18(10):1462-1464. |
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作者姓名: | 欧凤荣 张帆 齐殿君 赵唯 沙平 杨礼夫 |
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作者单位: | 中国医科大学附属第一医院,辽宁,沈阳,110001 |
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摘 要: | 目的了解PBL教学法对医学教育环境的影响。方法选取具有可比性的两个临床专业班级作为实验班和对照班,实验班儿科学教学采用PBL教学方式,对照班采用传统授课模式,课程结束后采用医学教育环境测量工具DREEM表,调查学生对医学教育环境的认知情况。结果两种教学模式学生的考试成绩差异没有显著性(P〉0.05),但实验班比对照班病例分析能力提高(P〈0.05),DREEM总分实验班高于对照班(P〈0.05),实验班学生对学习、环境的知觉方面得分高于对照班(P〈0.05)。结论PBL教学法的引入,改善了医学教育环境,有利于培养具有自学、创新和科学思维能力的高素质人才。
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关 键 词: | PBL 教学方法 医学教育环境 教学法 医学教育 环境影响 人才 高素质 思维能力 科学 新和 培养 改善 学习 能力提高 病例分析 成绩差异 考试 教学模式 结果 认知情况 学生 调查 |
文章编号: | 1005-8982(2008)10-1462-03 |
修稿时间: | 2007年12月4日 |
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