PBL教学法在临床实习护士查房中的应用

目的探讨PBL教学法在临床实习护士查房中的应用。方法选取2018年1月-2018年11月于本院实习的42例护士作为研究对象,按照查房方法的差异分为对照组(21例)与观察组(21例),对照组采用传统查房法,观察组采用PBL教学法。比较两组护理业务成绩、临床各项评价指标得分情况以及对护理查房业务的掌握程度。结果观察组临床护理业务兴趣、自主学习能力、学习效率、回答问题踊跃程度等各项指标得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论考试、实操训练、病历书写等临床各项评价指标得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对护理查房业务的掌握程度为95.2%,高于对照组的61.9%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理业务查房中应用教学法,建议采纳PBL教学法,在提高实习护士理论知识、提升业务水平和综合能力方面价值显著。     

新冠疫情期间线上教学在骨科临床实习阶段中的应用效果研究

骨科学是临床医学的重要组成部分,是一门实践性很强的学科,很多理论与操作若只是照本宣科,很难让学生有感性、直观的认识[1,2]。骨科临床带教是承接理论基础向临床经验转换的重要途径,是帮助医学生向医生角色转变的必经阶段。在新冠疫情期间学生不能一线接触临床科室诊疗活动,如何利用线上技术支持开展骨科临床带教,这种线上教学方式是否有效,学生的接受度如何,能否在日后的骨科临床带教中推广,尚未见系统研究。2020年2月至4月,浙江大学医学院临床实习生在浙江大学医学院附属邵逸夫医院骨科完成了2周的线上骨科临床学习。本次研究将本次学习结束后线上出科考试进行比较以及进行问卷调查,评估学生此次线上学习的效果,并了解学生对这种线上学习方式的感受,征求对骨科线上教育的新意见,以提供未来在骨科临床带教中推广线上教育的可行性。     

护理专业流行病学课程混合式教学设计与效果评价

目的　探讨混合式教学在流行病学课程中的应用及效果。方法　随机抽取2016级护理专业1个班学生为实验组（n=83），另一个班为对照组（n=122），在流行病学选修课中分别采用混合式教学和传统教学。授课结束后对两组学生分别进行相应问卷的不记名调查；同时采用非标准答案考试成绩及学生对综合能力培养的认可度两项指标评价教学效果。应用SPSS 18.0，对组间数据比较行t检验、检验。结果　实验组学生总评平均成绩（85.55±10.49）高于对照组（80.07±9.47），差异有统计学意义（t=3.897，P=0.000）；实验组学生对混合式教学培养独立自主学习能力、协作能力、知识应用及解决问题能力的认可程度，高于对照组对传统教学在各项能力培养上的认可度，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论　混合式教学适用于流行病学课程，其教学效果为学生所认可。     

基于国家执业医师考试的口腔内科学课程教学模式改革

为提高国家执业医师考试的通过率,改善高职高专院校口腔内科学教学效果,依据国家执业医师考试的相关要求,分别对口腔内科学的教学内容、教学方法等方面进行教学模式改革。通过教学模式改革,教学内容更加符合高职院校培养目标的要求,更加胜任临床工作,学生分析问题、解决问题的能力得到极大的提高,执业医师考试的通过率显著提高。     

《口腔黏膜病学》应试复习要点

《口腔黏膜病学》是口腔医学的一个分支,是我国执业医师考试中的必考内容。我走访了数位近几年参加过国家执业医师考试的考生,他们都认为口腔黏膜病的考试内容并没有给考生带来很大压力,基本上能够轻松应对。分析起来,可能有3个原因:①口腔黏膜病学的试题量小,在6 4 0多道考题中仅占2 2道左右;②在口腔医学教育本科阶段接受过系统的口腔黏膜病理论教育,为应考者奠定良好的基础;③口腔黏膜病学是临床学科,在黏膜科有过临床工作经历(累计平均3～4周)的考生对该学科考试题的应对更加自如。我们还了解到,10 0 %的考生在备考期间都选择了一本执业…     

疫情期间本科生病理解剖学课程在线考试的探讨与实践

 目的 探讨COVID-19疫情期间本科生病理解剖学课程在线考试的可行性和实践流程。方法 运用复旦大学在线教育中心的超星在线考试系统对临床医学八年制专业本科生“病理解剖学”课程进行考前准备、考试监考和考后阅卷及试卷分析。结果 共有151名八年制学生参加了在线考试。通过系统内“限时进入”和“限时提交”的设定,可以实现时间的公平和公正性。通过增加分析、归纳、比较类题目,减少记忆类考题,可使试卷总体难度系数（P=0.81）与往年同期线下考试相当。通过模拟测试演练使得老师和考生熟悉考试流程、完善考试设备：学生在正式考试中使用PC端电脑平台网页进行答题的比例比模拟测试时上升约2%,手机平台答题降低4%。结论 本次在线考试总体运行平稳,成绩分布合理。考试平台的选择应适用于全体考生。考前,应充分考虑线上考试场景的特殊性并提前进行模拟测试和考试备案设计。线上考试的组卷和出题应适当进行调整。