传统教学联合PBL在消化科教学中的应用 |
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引用本文: | 贾宝洋,关晓辉,杨志平,黄唯莉,王海莉.传统教学联合PBL在消化科教学中的应用[J].现代预防医学,2010,37(22). |
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作者姓名: | 贾宝洋 关晓辉 杨志平 黄唯莉 王海莉 |
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摘 要: | 目的]探讨以问题为基础学习(PBL)联合传统教学在消化科临床实习中的应用。方法]将我院消化科临床见习生随机分为传统教学组及PBL联合传统教学组,通过出科考试和问卷调查表评价两组学生的临床工作能力,比较两组学生的考试成绩分数和临床工作能力评分,并应用相同问卷调查学生对PBL教学的满意度。结果]PBL联合传统教学组学生综合测试成绩显著高于传统教学组(P﹤0.05),而两组理论测试成绩比较差异无统计学意义(P﹥0.05)。其中,两组学生的名词解释及简答题成绩差异无统计学意义,而PBL联合传统教学组学生论述题及病例分析题成绩显著高于传统教学组(P﹤0.05),两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。学生对PBL和传统教学相结合的教学模式总体评价较高,尤其在授课方式及课程安排方面,明显优于传统教学。结论]PBL教学联合传统教学有利于学生理论联系实际,系统掌握理论知识,且有助于学生临床能力的培养,更易于学生接受。
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关 键 词: | 消化科 PBL教学 传统教学 |
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