现代科技发展对护理师资素质的挑战

随着现代科学技术的发展和医学模式的转变，对护理教育提出了新的要求。护理师资队伍素质的高低，与护理教育事业发展息息相关。在护理事业发展日新月异的今天，为更好地掌握第一手资料，将新知识、新进展运用于教学中，以缩短临床与教学的距离，克服教材滞后于临床的缺点，这就要求护理教育不仅要符合护士专业培养的需要，还要适应护理事业发展的需要，培养学生的动手能力、创新精神和创新能力，坚持全面育人。为此，建设一支素质高、业务精、作风硬的师资队伍刻不容缓。     

大学外语等级考试报名管理软件的开发与应用

大学外语等级考试作为各高校的大型考试，受到学校领导、老师的高度重视和广大同学的密切关注，但近几年来，随着高校的逐年扩招，使学校的在校生人数量明显增加，报考参加大学外语等级考试的人员也在逐年增加。另外，大学外语等级考试报名工作的改革(如从2003年开始要求学校上报考生的身份证号、外语四级和六级考试不在同一时段考)给各高校报名工作带来了新的挑战，给教务管理部门增加了很大的工作量，同时也给不少学生以可乘之机。     

专业英语词汇强化刺激在专科医学免疫学教学中的应用

近年来．学生的外语水平越来越成为检测学生素质乃至学校办学水平的重要指标之一，而大多数本科以下层次的医学生外语课时少．且尚未开设专业外语课程．这给一些专业课的学习带来诸多不便。为使学员在专业课授课学时内．变专业外语的阻力为动力．在94、95级临床医学大专班的医学免疫学教学过程中．我们采用了专业英语词汇强化刺激和常用词素辨析等探索性实践。收到了预期的效果。     

大学外语教学改革探讨

大学外语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学外语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学外语教学是以外语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学外语的教学目标是培养学生外语综合     

谈高校双语教学

所谓双语教学是指采用两种语言上课，即除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科教学。在我国，主要指运用汉语、英语两门语言进行学科的教学和学科知识的交流，并能运用两种思维方式进行学科学习、思考和研究。双语教学的目的有如下几点：一是学习专业知识；二是学习专业英语，便于今后方便地查阅外文资料；三是培养师生的英语沟通能力。     

传染病学双语教学的现状与实践

我国加入WTO以后,各领域国际交流日益增多,医学更是如此.因此,对医学工作者而言,除精通医学专业知识外,熟练掌握外语(主要指英语),能用英语进行学术交流,让国外同行了解国内医学现状,对于及时吸收国际学科进展显得极为重要.     

外语学科教育学刍议

外语学科教育学是建立在普通教育理论的基础之上，适合于各种外国语教学，概括各种语言方法的科学。以学科理论为基础，以外语教学法体系为主线，以综合性，整体性为发展总趋势的外语教学特点是现代外主演科教育学的实质所在。     

“新医科”建设背景下大学外语一流本科课程建设实践

“新医科”建设对大学外语教学提出了新的要求,基于技术与智慧赋能实现外语与医学外语的学科知识交叉渗透、外语课程与课程思政有机融合已成为教学改革的新方向。文章以“知识+能力+育人”三位一体目标为导向,提出“一体五翼”式大学外语一流本科课程建设的构想,并应用于教学实践;同时,对其优势进行分析,并指出需要注意的问题,以期为同行有所借鉴。     

关于搞好中医院校外语班教学的几点体会

中医院校的外语班教学是指直接用外语讲授中医专业课 ,使学生在掌握中医药专业技能的基础上 ,能够熟练地运用外语进行日常和与专业相关的学术交流 ,进而扩大中医药在国际上的影响。我院从 1 984年招收第一批日语针灸班至今已 1 7年。在这 1 7年中 ,外语班的教学从无到有 ,从小到大 ,从单一日语针灸专业到纵贯中医、中药、针灸三个专业 ,从日语一个语种扩大展为日、英两个语种 ,为国家培养一大批专业水平高、又精通 1至 2门外语的复合型人才。因此 ,可以说我院的外语班教学工作岂今为止可谓硕果累累。不过这也正是我们应该总结经验和反省教训…     

谈以任务为本的合作学习对学外语学生情感因素的影响

近年来,随着学生中心论教学趋势的发展,非语言因素,特别是学习者的情感因素对外语学习的影响已逐渭得到外语教学研究者的重视,而以任务为中心的教学大纲的兴起使课堂外语教学活动围绕学生以小组形式完成指定的语言活动来展开。小组成员的相互帮助不但减轻了学生的焦虑感,而且提高了他们的学习动机,增强了自信心和自尊心。情感因素的正面发展反过来又促进外语学习。