高职高专院校生理学精品课程的建设与实践

生理学为基础医学骨干课程,是医学教育中十分重要的基础课。怀化医学高等专科学校从师资队伍建设、教学内容和方法改革、教学管理、教材建设、实验室建设、网络平台建设等方面,对该课程进行了一系列的建设与实践,取得了一定的成绩。     

胰高血糖素样肽2对小鼠胃肠黏膜作用及其受体分布的初步研究

目的观察胰高血糖素样肽2对小鼠胃肠道黏膜的作用效果;检测胰高血糖素样肽2受体在小鼠不同脏器的分布和表达。方法选用5～6周龄的雄性健康BALB/C小鼠,体重17～20 g。随机分为对照组(8只)和胰高血糖素样肽处理组(9只)两组。胰高血糖素样肽2处理组小鼠,每天按250μg/kg体重腹腔注射胰高血糖素样肽2液两次,连续3 d;对照组小鼠每天腹腔注射等量生理盐水两次,连续3 d。3 d后,处死小鼠,每组抽取样本用于形态学观察。将组织切片进行HE染色,观察小鼠胃肠黏膜的组织学变化,用免疫组织化学方法检测胰高血糖素样肽2受体在胃肠组织的表达和分布。结果小鼠经胰高血糖素样肽2处理后,胃黏膜上皮增厚,胃小凹加深;小肠不同肠段黏膜的绒毛高度较对照组明显增加(p<0.05);绒毛增高,隐窝加深;结肠黏膜上皮增厚;胰高血糖素样肽2受体在胃肠道各部位均有表达,而肝、肺、肾与膀胱显阴性。结论胰高血糖素样肽2可能刺激胃黏膜与结肠黏膜上皮增厚,增加小肠不同肠段黏膜的绒毛高度;小鼠的胃、十二指肠、空肠、回肠与结肠均有胰高血糖素样肽2受体的表达,肝、肺、肾与膀胱无胰高血糖素样肽2受体的表达。     

异香豆素对老年痴呆小鼠β淀粉样蛋白的影响

目的 建立老年痴呆(AD)小鼠模型,探讨异香豆素对AD小鼠的治疗作用及其机制.方法 将50只昆明小鼠分为:对照组、模型对照组、低剂量异香豆素治疗组、中剂量异香豆素治疗组和高剂量异香豆素治疗组,每组各10只;水迷宫实验检测各组小鼠的逃避潜伏时间和平台跨越次数;放射免疫法测定细胞培养上清Aβ含量.结果 老年痴呆小鼠模型组与对照组对照比较,逃避潜伏时间出现显著性的延长(P<0.01),平台跨越次数显著性的减少(P<0.01).异香豆素治疗后老年痴呆小鼠的逃避潜伏时间和平台跨越次数得到显著性的改善(P<0.05).对照组、模型对照组、低剂量异香豆素治疗组、中剂量异香豆素治疗组、高剂量异香豆素治疗组脑组织Aβ的表达水平分别为(1.01±0.44)pg/ml、(12.89±3.21)pg/ml、(10.45±2.06)pg/ml、(7.18±1.92)pg/ml、(4.07±1.24)pg/ml,各组之间具有统计学差异(P<0.01).结论 异香豆素具有抗AD小鼠痴呆的活性,减少AD小鼠脑组织Aβ的生成是其主要的作用机制.     

出院病人健康教育

通过对104例出院病人进行健康教育，使病人在心身疾病和生活质量等各方面都有不断提高。同时，根据三因制宜的健康教育原则，制定出健康教育指导内容，提高了医院服务质量。     

医学高专急诊医学人才培养市场前景探讨

目的通过对当前基层医院急诊急救人才需求的了解，来探讨医学高专诊医学人才培养市场前景。方法通过问卷调查我国11省市、125县、389所乡镇卫生院对急诊人才的需求，了解医学高专学校的市场前景。结果发现绝大多数（91．2％）基层医院都有急诊急救人才的需求。结论医学高等专科学校面向基层、面向农村的急诊急救人才培养有广阔的市场前景。     

学习困难儿童韦氏智力测验不同常模导出结果的比较

目的 探讨韦氏智力测验不同常模的差异,更合理使用不同常模.方法 对467例因"学习困难"在我院心理门诊就诊的儿童进行韦氏智力测验,同时用上海地区常模及全国常模进行评估,按全国常模韦氏智商结果分智力正常组、智力不平衡组、智力低下组,比较不同常模下导出结果和三组组间不同常模的差异.结果 全国常模各智力因子及智商商数均明显高于上海地区常模(P=0.000).智力低下组两种不同常模操作智商差高于其他两组(P＜0.01),而言语智商差及常识、类同、词汇、理解、积木分因子均数差明显低于其他两组(P＜0.01),三组全量表商数无明显差别.结论 韦氏智力测验用不同的常模导出的结果有较大的差异,由于文化背景、教育水平、经济能力、性格特点、社会适应等多方面的差别,容易影响到结果判断和分析,所以,应该综合考虑,选择适当的常模来合理解释评估结果,以便进一步指导.     

两种染色方法对脑垂体三种嗜色细胞显示效果的比较

脑垂体由腺垂体和神经垂体两部分组成,其中腺垂体内有3种类型细胞：嗜酸性细胞、嗜碱性细胞和嫌色细胞。在常规的苏木精-伊红染色切片中,脑垂体3种嗜色细胞显示的效果一直不甚理想,学生在显微镜下进行观察辨认比较困难,为了更清晰地显示脑垂体3种嗜色细胞,我们采用不同的染色方法对脑垂体进行染色,经过多次实验显示,采用Mallory氏法染色,获得了较满意的染色效果,现介绍如下：     

医学高职高专院校人体功能学实验课程模块式教学模式的构建与实践

整合实验资源,构建相对独立的实验课程学,有利于实验室建设,有利于实验教材建,是人体功能实验教学改革成功的保障。改革实验教学内容,将三门课程的实验进行整合创新,不同的实验模块选用不同的教学方法,有利于学生能力的提高,有利于控制实验成本,是人体功能实验教学改革成功的关键。