中国与新加坡医学生对GMER的态度比较

目的通过问卷形式对中国和新加坡中医专业医学生进行关于"全球医学教育最低基本要求"(GMER)态度的比较,暴露出两国医学教育的差异,为中医医学教育方法及改革提供参考。方法测试GMER的相关素质及能力态度,对问卷资料进行统计分析。结果两国医学生在25项能力或素质的态度差异中12项有统计学意义,对3个领域态度得分不同并有统计学意义。结论两国医学生对GMER有统一的共识,新加坡医学生尤其更重视群体健康和卫生、信息管理、批判性思维和研究领域。