学生"标准化病人"在《针灸治疗学》教学中的重要性

《针灸治疗学》是一门临床性极强的课程,在过去多以讲授为主,这导致了学生的主观能动性的发挥不是很显著.因此在教学中,将学生"标准化病人"即SP应用在长春中医药大学的大四课程针灸治疗学的教学实践当中.通过学生上课后的反馈进行分析,认为学生"标准化病人"的应用使医学生在辨证施治的过程中,身临其境,更有助于建立学生的临床思维能力.与以往的教学模式相对比,SP教学法有助于教师达到最终的教学目的 ,使得针灸治疗学课程的教学质量得到显著提高.     

局部针刺子宫穴治疗原发性痛经临床疗效观察

目的：观察局部针刺治疗原发性痛经的临床疗效。方法：局部针刺原发性痛经患者的子宫穴，连续治疗3个疗程后统计治愈率。结果与结论：局部针刺治疗原发性痛经疗效明显，操作简单方便，成本^低廉，具有临床推广意义。     

一解合方治疗更年期抑郁症42例临床观察

目的观察一解合方治疗更年期抑郁症的临床疗效及其作用机制。方法给42例患者服用中药一解合方4周，采用改良的更年期症状评分表Kupperman（KMI）和汉密尔顿抑郁量表（HAMD）行治疗前后积分观察，同时检测血清E2、FSH、LH含量变化。结栗治疗后患者KMI、HAMD积分明显降低（P〈0．05）；血清E2水平显著升高（P〈0．05），FSH、LH含量显著降低（P〈0．05）；临床总有效率为88．1％。结论一解合方可通过有效调节更年期抑郁症患者内分泌激素水平而达到临床治疗效果。     

中医药辨治喉痉挛1例

喉痉挛是由于喉部的运动神经（包括中枢神经干或末梢神经）受刺激后，致喉部肌肉反射性痉挛收缩，使声带内收，声门部分或完全关闭而导致的患者不同程度的呼吸困难甚至完全性的呼吸道梗阻的病证，一般以局部刺激引起的反射性喉痉挛为常见。喉痉挛的治疗目前尚未有肯定的药物与明确的疗效。宋卓敏教授以中医辨证治愈喉痉挛1例，现介绍如下。     

临床常用中药材的水试鉴别

水试鉴别是鉴别中药材方法之一,它是将药材及其粉末浸入水中或与水接触,观察药材在水中溶解、沉浮、染色、膨胀或其它物理和化学变化,以鉴别药材真伪与掺杂,笔者是总结十几年的基层工作经验,并参照相关文献资料,将常用几种中药材的真伪、易混及易掺杂的部分用水试鉴别法罗列出来,作为基层质量把关的一种参考:     

简化式OSCE在《针灸学》教学中的可行性

客观结构式临床技能考试（ OSCE）,是近30年来在全球医学教育领域兴起的一种更为标准化的评估临床能力考核方法,是以临床技能为基础的考核工具,目前该方法己被证实有效,且方法可行、可靠,但在我国中医院校的实际应用中却存在着一定的困难。因此简化考核模式,使之适应我国中医院校针灸推拿学专业学生的临床能力综合评价需要,可以有效缓解目前医学生临床技能培养要求较高与实习实际操作机会少、临床技能考试难以规范化的矛盾。     

中医药辨治喉痉挛1例

喉痉挛是由于喉部的运动神经(包括中枢神经干或末梢神经)受刺激后,致喉部肌肉反射性痉挛收缩,使声带内收,声门部分或完全关闭而导致的患者不同程度的呼吸困难甚至完全性的呼吸道梗阻的病证,一般以局部刺激引起的反射性喉痉挛为常见.喉痉挛的治疗目前尚未有肯定的药物与明确的疗效.宋卓敏教授以中医辨证治愈喉痉挛1例,现介绍如下.     

《刺灸心法要诀》对针灸学教学的借鉴意义

《御纂医宗金鉴》是我国历史记载中出现的第一部统编教材,对后世中医学及中医教育的发展具有重要的意义[1]。《御纂医宗金鉴·编辑刺灸心法要诀》(以下简称《要诀》)作为《御纂医宗金鉴》的组成部分,是吴谦等人集张介宾《类经图翼》之精要,又参《针灸大成》等书[2],以通俗歌诀编排而成。     

慕课思潮下的《针灸治疗学》教学改革

《针灸治疗学》是针灸推拿学专业学生的必修课程,是学生进入临床实践前的最后一门专业课,是学生将所学理论与临床实践相结合的重要课程,在多年的教学实践中,在慕课思潮的影响下,整合教学结构、精简教学内容、强化实践能力,将模拟教学、PBL教学等新的教学手段引入课堂,将经典歌赋、医学英语充实到教学内容中来,摸索出一条适合本科教育的教学模式.     

案例教学法在针灸推拿特色技术与临床应用课程的实践

案例教学法为医学教育提供了一种全新的教学模式,将案例教学法应用到研究生针灸推拿特色技术与临床应用课程教学中,有利于提高教学质量,落实教学要求。但现在案例教学法仍有其不完善的地方,针对案例教学法的不足之处,改善教学过程与模式,能够有效破解研究生学习只会记不会用、只会听不会学的困局,促进师生能力的双向提升。