婴幼儿肺炎患儿心肌酶谱检测临床分析

[目的]研究186例婴幼儿肺炎患儿心肌酶谱变化的临床意义.[方法]检测血清CPK、CPK-MB、LDH、AST值,数据采用t检验、q检验.[结果]肺炎合并心力衰竭患儿和一般肺炎患儿相比较,心肌酶谱明显增高,两者差异具有统计学意义(P<0.01,P<0.05).[结论]心肌酶谱升高程度与心肌损害程度相平行,对监测病情及判断预后有重要的临床价值.     

新生儿缺氧缺血性脑病脑脊液酶活性检测与临床预后的关系

为探讨新生儿缺氧缺血性脑病 (ＨＩＥ)患儿脑脊液 (ＣＳＦ)乳酸脱氢酶 (ＬＤＨ)、谷草转氨酶 (ＧＯＴ )、肌酸磷酸激酶(ＣＰＫ)与预后的关系 ,我们检测了ＨＩＥ儿ＣＳＦ中上述酶水平 ,并进行随访 ,报告如下。对象及方法一、对象　 1997年 1月～ 1999年 12月我院儿科住院的ＨＩＥ儿 2 7例 ,男 19例 ,女 8例 ;平均胎龄 37～ 41周 ,出生平均体重 3.6ｋｇ ,其中围生期窒息 2 4例 ,生后疾病引起 3例 ;轻度窒息 9例 ,中度窒息 13例 ,重度窒息 2例 ,并颅内出血 2例 ;临床诊断分度符合新生儿ＨＩＥ的诊断标准[1] ,其中轻度8例 ,中度 13例 ,重度 6例…     

素质教育在《儿科学》教学中的渗透

1儿科学教学中渗透素质教育的必要性 素质教育是一切教育的共同本质和基础。随着我国加快建设具有中国特色社会主义步伐,青少年一代作为祖国未来建设的主力军,其综合素质包括思想道德素质、科学文化素质、人文素质、身心素质等的提高显得十分重要。根据中共中央国务院《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的要求,全面实施医学生的素质教育,加强推进医学教育改革,已成为我国现代高等医学教育发展的一个方向。     

婴儿炎综合征87例临床分析

目的：观察婴儿肝炎综合征（IHS）患儿的病因、合并症、实验室检查、治疗及转归,探讨其临床特性。方法：对2002年2月～2009年6月在我院儿科住院治疗的87例IHS患儿的临床资料进行回顾性分析。结果：婴儿肝炎综合征由多种致病因素引起,以感染因素为主,部分病因不明确;合并症或并发症多,以呼吸道感染最常见;预后情况各不相同,严重者甚至危及生命,及时治疗绝大部分可以治愈。结论：HIS是儿童罹患的主要感染性疾病,临床上应重视该病的防治,合理用药。     

应用现代教育技术开展儿科教学的探讨

现代教育技术是现代教育思想与先进的科学技术相结合的产物,是人类在教育活动中所采用的一切方法论和技术手段的总和。计算机技术和网络技术在教学中的应用促使教育发生着根本性的变革,给现代教育注入了新的生命,也为教学改革找到了一个突破口和重要的技术手段。推进信息技术和     

肺炎支原体感染儿童细胞免疫功能的变化及其意义

支气管哮喘是一种与T细胞免疫异常有关的气道慢性变态反应性炎症。有研究表明,在儿童喘息性肺炎中肺炎支原体（mycoplasma pneumonia,MP）感染率高于非喘息性肺炎,儿童患支原体肺炎后常继发过敏性咳嗽,并认为MP是支气管哮喘急性发作或长期难以缓解的相关病原体。为此,我们对MP感染儿童的细胞免疫功能进行检测,旨在了解MP感染后机体是否存在与支气管哮喘类似的细胞免疫功能紊乱。     

肥胖儿童家长健康知识现状调查

[目的]了解肥胖儿童家长的健康知识状况。[方法]对420例肥胖儿童的家长及同期120例正常对照儿童的家长进行相关健康知识问卷调查。[结果]肥胖儿童家长一般健康知识平均得分21.31±2.71(满分45分),对照儿童家长平均得分24.87±2.26,两组得分差异有统计学意义(P﹤0.001)。肥胖儿童家长健康知识的主要来源由高到低依次为社会、家庭和学校,对照组则依次为学校、社会、家庭,差异具有统计学意义(P﹤0.05)。肥胖儿童家长的25.95.%、对照组家长的39.17%认为儿童肥胖需要治疗,差异具有统计学意义(P﹤0.01)。[结论]肥胖儿童家长有关肥胖症及其关系密切疾病的一般健康知识普遍缺乏,采取积极的预防措施,提高其健康知识水平,已显得刻不容缓。     

非营养性吸吮对早产儿胃肠喂养不耐受的改善临床分析

为了解非营养性吸吮（non—nutritive sucking，NNS）（胃管喂养的同时给予吸吮空的橡皮奶头）对早产儿生长发育及胃肠功能的影响，笔者对2002年1月～2005年12月在我院儿科、产科婴儿窜住院的42例早产儿进行了相关研究，现报道如下：     

平煤总医院信息系统的日常维护探讨

对平顶山煤业集团总医院信息系统（HIS）运行9年来的经验及工作日志进行了分析,从硬件、软件及管理协调等方面,阐述了HIS在医院的管理运行中发挥着不可替代的作用.同时也对新系统的上线工作及特性和上线后产生的效应做出了相应的阐述.     

高职护生人文素质培养策略

随着护理事业的不断创新和发展,社会对高职护生的人文素质要求已上升到和专业素质要求平衡的地位,但在护理实践中护生表现出来的人文能力仍显得不足。本文从高职高专护理教育现状出发,分析影响护生人文素质培养的因素,从如何提高人文素质教育效果、怎样营造良好的人文教育环境方面提出了建议,以提高护生人文素质培养的实效性,提升整体护理水平。