仡佬族成人指纹白线的研究

目的　探讨仡佬族成人指纹白线的特征 ,为法医学、人类学及临床医学提供参考资料。方法　对贵州省道真县三代均为仡佬族的 2 17名成年人的 43 4侧手、2 170个手指指纹白线出现率进行了观测和统计分析。结果　各指指纹白线出现率为 :男 2 .48% ,女 2 .76% ;每个人指纹白线出现率 (每人有一指以上出现者 )为 :男 17.82 % ,女 18.10 % ;每只手指纹白线出现率 (每指有一条白线以上出现者 )为 :男 10 .89% ,女 11.2 1% ;每只手指指纹白线分布率为 :男 2 .48% ,女 2 .76% ;男女间差异无显著性 ,P >0 .0 5。结论　仡佬族成年人指纹白线出现率较低 ,并以单手、单指、单条白线分布为主。     

广西瑶族、侗族由肢长推算身高的回归方程

对广西巴马瑶族成人男159例,女141例和广西三江侗族成人(男2O1例,女192例)的上臂长、前臂长、手长、大腿长、小腿长、足高,足长与身高进行相关分析。结果表明,它们之间有着显著的相关关系,进而建立了推算身高的回归方程。分别用100例已知身高的男女数据进行验算,结果表明这些回归方程有一定的实用价值。     

带指神经分支的逆行动脉岛状皮瓣修复指腹创面32例

手指指腹是手部触觉最敏锐的部分，是人类第二双眼睛。随着社会的进步与发展，电脑应用的普及，手指损伤后，人们对手指外形的重塑与功能恢复的要求也越来越高。自2002年3月至2003年7月，我院采用带指神经分支的逆行动脉岛状皮瓣修复指腹创面32例，收到了外形美观、感觉好的效果。     

帕金森病合并轻度认知功能损害的研究进展

帕金森病在老年人所患的神经变性疾病中占有相当大的比例,该病导致的认知功能损害也很常见,容易进展成为痴呆的主要因素。现将近十年帕金森病合并轻度认知功能损害的诊断标准、神经影像学等方面的研究进展综述如下。     

土著仡佬族体重、足长、手长与身高关系的研究

目的　探讨土著仡佬族体重、足长、手长与身高的关系 ,为法医学、人类学及临床医学提供参考资料。方法　对贵州省道真县淞江乡 40 8名 (男 2 0 4名 ,女 2 0 4名 )土著仡佬族成人体重、足长、手长和身高进行测量分析。结果　得出体重、足长、手长、身高的均数及相关系数 ,各组相关系数r在 0 .5 2～ 0 .5 9之间 ,体重与身高、足长与身高、手长与身高呈高度相关 ,其r分别为 :男性 0 .5 7,女性 0 .5 2 ;男性 0 .5 9,女性 0 .5 6;男性 0 .5 3 ,女性 0 .5 8。结论　由此推算出的六个回归方程适用于贵州地区土著仡佬族成人身高的估算     

我的大学教育理念

所谓理念 ,是指思想和向往。大学教育理念是推动大学教育运作的观念和精神 ,从根本上表明办学的性质追求 ,引导着大学的发展[1] 。大学教育是最高层次的教育 ,学校将办成什么样的现代大学 ,其教育理念必然始终无形地制约着大学的建设和发展[2 ] 。因此 ,明确大学教育的理念 ,对办学治校具有十分重要的意义。本人初步认为 ,大学教育主要应有以下理念。1　为促进社会发展、文明培养新人的理念我国的高等学校是国家投资为主举办的大学 ,是为了国家的经济建设和社会进步培养各方面建设高级专门人才的摇篮 ,是提高全民族素质 ,满足人民群众日益增…     

疏水缔合型丙烯酰胺类聚合物Ⅰ.疏水单体N-苯基甲酰胺-丙烯酰胺的合成与表征

通过异氰酸苯酯和丙烯酰胺(AM)的取代反应,制备了疏水缔合型单体N-苯基甲酰胺-丙烯酰胺(HMAM)。用红外光谱、核磁共振氢谱、质谱、元素分析和差示扫描量热仪对HMAM进行表征。结果表明,HMAM单体含有疏水和亲水基团,可用于制备新型水溶性疏水缔合型聚合物,该聚合物不溶于水和丙酮等强极性溶剂,但能溶于二甲亚砜和N,N-二甲基甲酰胺等中等极性的溶剂中。     

广西隆林县仡佬族体质特征

对广西隆林县德峨、常么、长发、岩茶四个乡男性22至60岁与女性20至60岁的71名仡佬人(男38、女33)进行了活体观察与测量,计算出各项数据,总结仡佬族的体质特征,并与国内一些民族相比较。结果与广西三江县侗族及隆林德峨彝族、苗族较接近,与黑龙江的达斜尔族及新疆的锡伯族较疏远。     

胸主动脉巨大分支入左肺变异一例

在解剖一约17岁女尸时,发现胸主动脉中下段有一大分支从左肺下叶内下缘直接入肺,特报告如下:变异动脉起始于胸主动脉中下段,恰在第10胸椎体左前方。变异动脉肺外段长0.6cm,外径1.2cm,从左肺纵隔面主动脉沟与肺底交界处入下肺叶。入肺后稍偏内侧行走,约3.3cm处发出5个分支,分布于肺下叶部,其中有一较大的分支,直接与左肺下静脉的属支吻合。     

发展和教育发展观探析

何为发展？在日常语言中，发展常与增长、进步等词混用。20世纪60年代初，发展研究作为一个新的跨学科的研究领域在欧洲和美国兴起。随之，发展经济学、发展社会学等学科相继出现，发展的概念因此而具有学术的意义，从而发展成为一个需加以界定的学术术语。不过从不同学科的角度出发对发展所作的界定有很大的差异。