海藻玉壶汤硒含量测定分析

目的:测定海藻玉壶汤中主要组成药物硒含量。方法:GB/T5009.93-2003,氢化物原子荧光光谱法,同一标本连续测定,取平均值。结果:海藻饮片硒含量0.13 mg/kg,海带饮片硒含量0.21 mg/kg,昆布饮片硒含量0.09 mg/kg,浙贝母饮片硒含量0.04 mg/kg,法半夏饮片硒含量0.10 mg/kg,青皮饮片硒含量0.04 mg/kg,陈皮饮片硒含量0.68 mg/kg,当归饮片硒含量0.29 mg/kg,川芎饮片硒含量0.12 mg/kg,连翘饮片硒含量0.07 mg/kg,独活饮片硒含量0.05 mg/kg,甘草饮片硒含量0.08 mg/kg。海藻玉壶汤中的硒含量0.069mg/L。结论:海藻、海带、昆布、陈皮、川芎、当归在海藻玉壶汤中为硒含量丰富的中药,海藻玉壶汤是富硒复方。     

香砂六君子汤对脾气虚证浅表性胃炎大鼠线粒体能量代谢影响研究

目的:探讨香砂六君子汤对脾气虚证浅表性胃炎模型大鼠体内的琥珀酸脱氢酶活性与细胞色素氧化酶C含量的作用。方法:采用劳倦过度与饥饱失常加强酸刺激等复合因素塑造脾气虚证模型,在此基础上运用强酸刺激加感染幽门螺旋杆菌法复制大鼠脾虚浅表性胃炎模型,观察香砂六君子汤对脾气虚证浅表性胃炎大鼠胃窦组织琥珀酸脱氢酶活性和细胞色素氧化酶C含量的影响。结果:模型组大鼠胃窦细胞琥珀酸脱氢酶活性显著低于正常组和治疗组,差异具有统计学意义(P<0.05),治疗组琥珀酸脱氢酶活性显著高于模型组,差异具有统计学意义(P<0.05),治疗组与正常组比较,差异无统计学意义(P>0.05); 正常组大鼠胃窦组织细胞色素氧化酶C含量明显高于模型组,差异具有统计学意义(P<0.05),治疗组胃窦细胞色素氧化酶C含量高于模型组,差异具有统计学意义(P<0.05),治疗组与正常组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:香砂六君子汤治疗脾气虚证浅表性胃炎的效果确切,作用机制可能与其提高胃窦线粒体琥珀酸脱氢酶活性与细胞色素氧化酶C含量相关。     

基于对分课堂的中医术语学概论教学模式创新研究

树立以学习者为中心、提高育人质量的理念已成为教育界共同关注的焦点。当前我国高等院校中医术语学人才极度匮乏,因此积极探索行之有效的中医术语学概论教学模式,是培养中医术语学人才的迫切需要;提高课堂教学质量更是中医术语学人才培养质量的关键。将"对分课堂"这一新颖的教学模式应用于中医术语学概论课程的教育教学中,重点从教学内容设计、课堂展现形式、科学评价方式及教学效果反馈4个方面进行理论探讨,旨在重点培养学生的自主学习与创新思维能力。     

芪蛎消瘿汤对NOD.H-2h4小鼠甲状腺CD4+T细胞亚群影响的实验研究

目的：从CD4⁺T细胞亚群角度,探讨芪蛎消瘿汤治疗自身免疫甲状腺炎（AIT）的作用机制。方法：60只SPF级NOD.H-2^h4小鼠,随机分成以下4组：正常（NC）组、模型（MC）组、常规剂量芪蛎消瘿汤组（ZY1,20.8 g·kg^-1）、和3倍剂量芪蛎消瘿汤组（ZY3,62.4 g·kg^-1）,正常组饲以双蒸水,其余各组自由饮用含0.05%碘化钠水8周,8周后自发形成AIT动物模型,再给处理因素8周后处死小鼠,留取各组NOD.H-2^h4小鼠血清、甲状腺。放免法（RIA法）测小鼠血清总三碘甲状腺原氨酸（TT3）、总甲状腺素（TT4）,固相化学发光酶免疫法（IRMA法）测定小鼠血清促甲状腺激素（TSH）;光镜下观察甲状腺细胞形态;免疫组化法测定小鼠甲状腺γ-干扰素（INF-γ）、白细胞介素-4（IL-4）蛋白表达;RT-PCR法检测小鼠甲状腺INF-γ,IL-4 mRNA表达;Western blot法测定小鼠甲状腺组织叉头翼状螺旋转录因子（Foxp3）蛋白表达。结果：各组间血清TT3,TT4及TSH值比较无明显差异。HE染色显示MC组甲状腺组织淋巴细胞浸润,MC组AIT的发生率明显高于NC组（P<0.01）。MC组INF-γ,IL-4 mRNA及蛋白表达较NC组显著下降（P<0.01）;与MC组比较,ZY1,ZY3组INF-γ,IL-4的蛋白表达升高（分别P<0.01,P<0.05）;且ZY1组,ZY3组INF-γ,IL-4mRNA表达显著升高（P<0.01）。MC组甲状腺组织Foxp3的蛋白表达量较NC组明显下降（P<0.01）;ZY1,ZY3组Foxp3表达较MC组明显升高（P<0.01）。结论：芪蛎消瘿汤治疗AIT的机制可能与上调INF-γ,IL-4,Foxp3的表达,影响NOD.H-2^h4小鼠Th1,Th2,Treg细胞亚群水平相关。     

新冠肺炎疫情下的医学英语“课程思政”网络教学方法研究与实践

中医学在几千年的疫病防治过程中积累了丰富的经验,对瘟疫这类烈性传染病的防治形成了独特的理论体系,并在防治本次新型冠状病毒感染的肺炎中发挥出巨大的优势与特色。医学英语这门课程在中医药文化传播方面则起到推波助澜的导航作用。因此结合本次新冠肺炎疫情与超星学习通网络平台的特点,对医学英语“课程思政”的教学方法进行了初步研究与实践,主要从教学资源的调整与完善、课前思政、课上思政与课后思政4个方面进行阐述,希冀借助本次新冠肺炎疫情的契机,配合国家与学校全方位“课程思政”教学改革的实施,将中医药文化核心价值观和医学英语课程相互融合,对提升医学英语人才的综合素养,提高中医院校学生的中医药文化认同感和民族自信具有重要而深远的意义。     

诊断学课程网络教学平台的构建运用与培养学生自主学习能力的研究

树立以学习者为中心、提高育人质量的理念一直是近些年教育界共同关注的焦点。诊断学作为医学院校一门很重要的必修课,是连接基础医学和临床医学的桥梁课程,是临床内外妇儿各科的基础。我们一直在深入思考和积极探索更适合于诊断学课程的教学方法来提高课堂教学质量和教学效果。作者创新性地运用“对分课堂”理念,同时结合网络教学平台应用于诊断学课程教学中,重点从教学内容设置、课堂展现及科学评价形式、教学效果反馈等方面进行探讨研究,旨在重点培养学生的自主学习能力与创新思维能力。     

对分课堂教学模式下的中医术语学人才培养调查分析

笔者在2018-2019学年第一学期中医术语学概论课程的讲授中应用了"对分课堂"的教学模式,以辽宁中医药大学108名本科生为调查对象,采用问卷调查和现场访谈相结合的方式,从学生对本门课程的兴趣、对教改后讲授内容的满意程度、期望教师采取的课堂方式与最后考核形式、实施对分课堂的好处及通过学习提高的能力等方面进行了较全面的调查。通过对数据的分析整理,了解"对分课堂"教学模式应用在中医术语学概论课程的教学效果,为高等中医院校中医术语学人才培养模式提供参考。     

中药干预自身免疫性甲状腺炎的研究现状和展望

自身免疫性甲状腺炎（Autoimmune thyroiditis,AIT）是典型的器官特异性自身免疫性疾病,以甲状腺内淋巴细胞浸润和特异性甲状腺自身抗体形成为特征,目前现代医学对本病缺乏有效的病因治疗,对于本病甲状腺功能正常期尚无特效药,常处于被动随访状态。中医药治疗具有多靶点、多环节、多途径特点,在防治AIT发挥特色作用。针对近年来日趋增多的中医药防治AIT的药理研究,进行系统梳理与阐述,为其进一步应用提供参考依据。     

基于课程思政教育教学理念在诊断学基础教学中的初步探索

中医药高校人才专业培养标准始终坚持"立德树人"的根本任务,将课程思政教育理念融入诊断学基础课程教学中,应遵循实事求是的原则,结合诊断学基础课程的特点,在实践中逐步探索。同时,课程思政也要与时俱进,与互联网和现代教学理念相结合,着力培养思想品德高、专业知识精、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的中医药应用型、创新型高级人才。     

对分课堂教学理念应用于中医术语学人才培养的实践探索

树立以学习者为中心、提高育人质量的理念已成为教育界共同关注的焦点。当前我国高等院校中医术语学人才极度匮乏,因此积极探索行之有效的中医术语学教学模式,是培养中医术语学人才的迫切需要;提高课堂教学质量更是中医术语学人才培养质量的关键。笔者创新性地将对分课堂这一新颖的教学理念应用于中医术语学人才培养的教育教学中,重点从课堂讲授、当堂作业、当堂讨论、考核评价、调查问卷5个方面进行探讨研究,旨在重点培养学生的自主学习与创新思维能力。