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将 90名早孕妇女 (孕 8~ 12周 )随机分为 3组 :Ⅰ组 (对照组 ) ;Ⅱ组 (超声辐照 3min组 ) ;Ⅲ组 (超声辐照 2 0min组 )。采用诊断超声辐照人体宫内胎儿 ,2 4h后取胎儿角膜做透射电镜及组织化学研究。结果表明 :诊断超声辐照 3min ,胎儿角膜出现水肿改变 ,SDH(琥珀酸脱氢酶 )活性下降 (P <0 .0 5 ) ;辐照 2 0min ,角膜结构明显损伤 ,SDH活性下降显著 (P <0 .0 1) 相似文献
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超声诊断技术在围产医学中已广泛运用,但对于超声诊断安全性及超声生物效应的研究还远远落后超声诊断的迅速发展。目前国内外对超声生物效应的研究对象多限于离体细胞、胎盘绒毛及实验小动物等。为了进一步阐明超声诊断对人体宫内胎儿本身有何影响,本研究拟对胎儿接受超声辐射最直接的结构之一———角膜开展组织化学研究。然而对于角膜而言,组织化学研究中的关键环节组织切片却非常困难。胎儿角膜即小又薄且透明,冷冻后将之剥离进行切片的可行性很小,所以要在完整眼球上来切片。根据组织化学研究的要求,在制片过程中须保护酶的活性,常规技… 相似文献
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医疗纠纷是广泛发生在医患之间的一种矛盾 ,近年来有不断上升的趋势 ,并将成为医院工作中的难点和热点问题[1] ,医疗纠纷给外科手术带来的纠纷更具易见性和严重性 ,对每一个医学生来讲 ,如何增强法律意识和自我保护意识 ,提高必要的预防、处理医疗纠纷的能力 ,是摆在每一个医学教育者面前日益迫切的问题 ,必须提到议事日程上来 ,我们在外科教学中适当引入了医疗纠纷案例教育 ,取得了一定的成效 ,现总结如下。1 外科教学引入医疗纠纷教育的意义1.1 加深对基础知识的理解 案例教育能够更加直观、生动地搞好外科基础知识的教学 ,培养学习兴… 相似文献
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外科手术学实验所需的手术器械较多 ,使用频率高 ,常导致手术器械的损坏及丢失 ,这直接影响实验课的操作和效果。针对存在的问题 ,我们在手术学实验中实行责任制管理[1,2 ] ,建立督查制度 ,并在实践中不断改进和完善 ,达到了一定的教学效果 ,圆满地完成了教学任务。1 实行责任制管理1.1 定数量 我校的医疗大专班是以培养实用型人才为目标 ,进行动物模拟人体手术教学 ,是提高学员外科手术基本知识 ,和锻炼外科手术基本技能的有效方法。根据这一特点 ,我们以保证讲好实验课为根本宗旨 ,结合课程设置、财力物力及实验条件认真研究手术学使用… 相似文献
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全面掌握病史是诊断的基础──1例先天性阴道闭锁误诊为先天性无阴道患者25岁。因结婚2年性交障碍,初诊先天性无阴道要求手术而入院。追问病史,患者16岁起每月有3~5天排血尿,周期规律,为肉眼初程血尿,排血尿期间无排尿困难和膀胱刺激症。曾在外院做静脉肾盂... 相似文献
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胃恶性淋巴瘤是一种少见的疾病,无特殊临床表现,患者多以上腹部疼痛而就诊。由于对本病辅助检查的阳性率低,一般医生容易误诊。现将因上腹部疼痛1年,经手术探查、病理切片确诊的1例胃恶性淋巴瘤报告如下,以供医务工作者参考。1 临床资料患者,男性,53岁。上腹部疼痛不适1年,近半年间断黑便,乏力,消瘦,体重近期下降10kg,以胃溃疡诊断入院。体格检查:腹部平坦,上腹部轻压痛。胃镜检查示:胃体大小弯粗大粘膜皱襞,加压不易变形,间有溃疡1.0cm×0.8cm及0.5cm×0.3cm,底灰白色,周围粘膜充血,散在片状糜烂,间有陈旧出血点。胃镜及组织病… 相似文献
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诊断超声对人体宫内胎儿安全性的影响 总被引:11,自引:3,他引:11
将80名早孕妇女随机分为4组:I组(对照组)、Ⅱ组(超声辐照5min组)、Ⅲ且组(辐照10min组)、Ⅳ组(辐照20min组)。采用诊断超声辐照人体宫内胎儿,24h后取胎儿角膜、晶体及绒毛细胞进行超微结构及生化研究,以探讨诊断超声对胎儿是否有损伤?其量效关系如何?结果表明:诊断超声辐照5min,胎儿角膜上皮出现水肿改变;辐照20min,绒毛细胞的SOD、GSH-Px的活性下降显著(P<0.05)。 相似文献
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1 病例简介患儿 ,女 ,10岁 ,广州市人。主因左下腹间歇性疼痛不适 3月余于 2 0 0 1- 0 7- 2 6入院。入院前 12d来我院门诊行B超检查 ,提示 :左下腹液性包块 ,考虑膀胱憩室。入院后查体 :一般状况可 ,心肺无异常 ,左下腹似可触及一鸡蛋大小之肿物 ,质中等 ,轻压痛 ,双肾区无叩击痛 ,外阴部正常 ,尿道口未见异常分泌物。辅助检查结果 :三大常规正常 ,KUB +IVP检查示 :泌尿系未见异常 ,膀胱内注入造影剂检查结果 :考虑膀胱憩室 ,入院后第 5d再次行B超复查提示 :膀胱左上方液性暗区 ,考虑膀胱憩室 ,不排除膀胱发育畸形所致。遂诊断为… 相似文献
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临床医学大专班强化训练效果不佳直接影响到其临床实际工作能力,通过教改实践,我们总结出一条训练思路,即“一体(一切以实习为主体)、两翼(以基本理论和实际操作为辅翼)、三突出(突出临床思维技能、基本操作技能、基本人文技能培养)、四加强(加强训练目的、方法、内容、考核的针对性)用于强化训练,以提高训练效果。 相似文献